Školní pedagogikaŠkolní pedagogika –– UZB002UZB002
Podzim 2016
Mgr. Kateřina Korcová, Ph.D.
korcova@phil.muni.cz
VE ŠKOLSTVÍ SIVE ŠKOLSTVÍ SI
NEVYDĚLÁTE!!!NEVYDĚLÁTE!!!NEVYDĚLÁTE!!!NEVYDĚLÁTE!!!
UZB002UZB002
1. úterý 17:30 – 19:00, J21
2. středa 17:30 – 19:00, J21
Přednáška je vždy spojena se seminárníPřednáška je vždy spojena se seminární
částí. Úkolem studentů je přečíst na daný
seminář odborné články, umístěné v elearningovém
prostředí, ELF a diskutovat
o nich během seminární výuky.
TémataTémata
1. Předmět pedagogiky, základní pojmy, pedagogické disciplíny.
2. Učitelství jako profese: osobnost učitele, vlastnosti učitele, pracovní
činnosti.
3. Žák jako subjekt vzdělávání: typy inteligence, styly učení, tvořivost
jako osobnostní charakteristika.
4. Komunikace ve škole: základní charakteristiky komunikace ve třídě,
výukový dialog. Sociální klima třídy a školy: charakteristika klimatu,
metody diagnostiky, práce s klimatem.
5. Kurikulum: teorie kurikula, formy kurikula, vzdělávací cíle a jejich5. Kurikulum: teorie kurikula, formy kurikula, vzdělávací cíle a jejich
podoby, kurikulární reforma; Školní kurikulum: rámcový vzdělávací
program,školní vzdělávací program a práce s nimi.
6. Česká vzdělávací soustava: úrovně vzdělávacího systému, střední
školy, školská legislativa; Škola jako organizace: řízení a rozvoj školy,
pedagogický sbor, další vzdělávání pedagogických pracovníků, vnější
vztahy škol (s rodiči, zřizovateli a dalšími partnery)
7. Alternativy a inovace ve školním vzdělávání: alternativní školy, domácí
vzdělávání, inovace v práce učitele a školy.
8. Vzdělávací politika jako rámec dění ve škole: základní dokumenty a
trendy, způsoby prosazování vzdělávací politiky.
Podmínky ukončení kurzuPodmínky ukončení kurzu
Písemný test z povinné literatury a
přednášek (max. 100 bodů). Pro úspěšné
absolvování kurzu je nutné získat nejméně
66 bodů.66 bodů.
Povinná literatura
◦ PRŮCHA, Jan. Moderní pedagogika. Praha:
Portál, kapitoly 1-6 a 9-10
◦ Texty v čítance
Příklady otázek v testuPříklady otázek v testu
Co je to socioekonomický status? Z čeho
se skládá a proč se jím pedagogika zabývá?
Co to jsou klíčové kompetence?
Jaké má kurikulum formy? Pro každou zJaké má kurikulum formy? Pro každou z
forem kurikula uveďte jeden příklad a
vysvětlete jej.
Doporučená literatura 1Doporučená literatura 1
MAREŠ, Jiří. Pedagogická psychologie. Praha: Portál, 2013.
ŠEĎOVÁ, Klára, ŠVAŘÍČEK, Roman, ŠALAMOUNOVÁ,
Zuzana. Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál, 2012.
AUGER, Marie -Therese., BOUCHARLAT, Christiane. Učitel
a problémový žák. Praha: Portál, 2005.
CANGELOSI, James S. Strategie řízení třídy. Praha: Portál,
2006.2006.
FONTANA, David. Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál,
2003.
HOLOUŠOVÁ, Drahomíra, GRECMANOVÁ, Helena.
Obecná pedagogika I. a II. Olomouc: Hanex, 1999.
HORKÁ, Hana.Výchova pro 21. století. Koncepce globální
výchovy v podmínkách české školy. Brno: Paido, 2000.
Doporučená literatura 2Doporučená literatura 2
JŮVA,Vladimír. Stručné dějiny pedagogiky. Brno:
Paido, 1997.
Manuál k přípravě školního vzdělávacího
programu pro gymnázia
PRŮCHA, Jan.,WALTEROVÁ, Eliška., MAREŠ, Jiří.
Pedagogický slovník. Praha: Portál, 1995 (a novějšíPedagogický slovník. Praha: Portál, 1995 (a novější
vydání).
PRŮCHA, Jan. Učitel. Praha: Portál, 2002.
Rámcový vzdělávací program pro gymnaziální
nebo střední odborné vzdělávání.
VALIŠOVÁ,Alena, KASÍKOVÁ, Hana a kol.
Pedagogika pro učitele. Praha: Grada, 2007.
Pedagogické časopisyPedagogické časopisy
Moderní vyučování,
Učitelské listy (už nevychází, ale starší
čísla jsou inspirativní),
Pedagogika,Pedagogika,
Pedagogická orientace,
Studia paedagogica,
Orbis scholae
Básník Otokar Březina v dopisuBásník Otokar Březina v dopisu
AnněAnně PammrovéPammrové (8.10.1892)(8.10.1892)
„Učitelství jest těžký, robotný úřad, vysilující duši,
ochromující fantazii, pijící sílu z organismu; děti
přicházející do školy jsou zlé, svéhlavé, bludně
vychované bytosti, rafinované, zlomyslné,
zhýčkané, zbloudilé, instinktivně nepřátelské a ve
velkém procentu úžasně neschopné; vracím se povelkém procentu úžasně neschopné; vracím se po
pěti hodinách vyučování fyzicky i duševně vysílen,
disgustován, umrtven, zatemněn, tupý, mdlý a
sešlý. Pouze noc jest vyhrazena mé duševní práci
a i tu nedostavuje se vždy dispozice, vystřebaná
celodenním rozechvíváním nervového systému
…“
I takto to někdy chodíI takto to někdy chodí
Marečku, podejte mi pero
http://www.youtube.com/watch?v=s9xkoc0qiKw
Cesta do hlubin študákovy duše
http://www.youtube.com/watch?v=vByYbCwCeco
Škola základ života
http://www.youtube.com/watch?v=AVUMjITsYvMhttp://www.youtube.com/watch?v=AVUMjITsYvM
Obecná škola
http://www.youtube.com/watch?v=bGVXq4E2LNQ&feature=related
Vratné lahve
http://www.youtube.com/watch?v=0Ab1TytgTsc
Gympl
http://www.youtube.com/watch?v=PHuzQevbFxs