ORGANIZAČNÍ POKYNY
VIKBM50 a VIKBM51


KDO, KDY, JAK, PROČ, …
 Studenti KISKu
 Učitelé ze středních a základních škol
 Zaměstnanci KISKu

 Dva semestry – Metodik ICT a Koordinátor ICT
 Referenční rámec daný MŠMT
 Kombinace e-learningu  praktických setkání
 Specifická témata

PRESENČNÍ SETKÁNÍ – METODIK ICT
 28. 2. ICT plán školy, kutikulární dokumenty
 14. 3. Učitel 21, Škola21, Moderní technologie I.
 28. 3. Moderní technologie II., Nástroje pro projektové řízení
 11. 4. Hygiena práce s ICT,  zdravotní problémy. ICT a volný čas
 25. 4. Distanční vzdělávání, webináře
 16. 5. Počítačové sítě

 Povinná je 50% účast

OSNOVA E-LEARNINGU
 Pedagogika
 ICT plán
 Informační systémy
 Projekty
 Moderní technologie
 Hygiena a ergonomie
 Bezpečnost
 Zdroje informací, digitální knihovny
 Digitální kurátorství
 Volný čas a ICT
 Webináře

ZÁKLADNÍ KOMPETENČNÍ VYMEZENÍ



§9 VYHLÁŠKY Č.317/2005 SB.
 Minimálně 250 hodin studia
 Specializační studium
 Koordinátora není možné zaměňovat se správcem sítě
 Dle MŠMT má být studium praktické
 Znalost technologií je nezbytná, ale není jedinou kompetencí

KOMPETENCE K UČENÍ
 role, výhody a meze využití ICT v edukačním procesu, moderní didaktické metody (Používá v praxi
moderní didaktické metody, používá moderní techniku pro podporu výuky, zvládá elearningové systémy
– LMS.)
 využití počítače ve vzdělávacím procesu (nad rámec vlastní odbornosti účastníka) (Radí kolegům ve
využití ICT v „jejich“ předmětu, sleduje novinky ve všech oborech, předmětech.)
 organizace vedení školních žákovských a studentských projektů (Pomáhá kolegům organizovat školní
žákovské projekty po stránce využití ICT, poskytuje jim IT podporu.)
 vyhledávání a hodnocení výukových a informačních zdrojů na internetu (Sleduje novinky v oblasti
výukového software, informačních zdrojů a vybírá vhodné produkty pro splnění ŠVP nebo obdobného
plánu.)
 užití metod distančního a kombinovaného vzdělávání podporovaného ICT (Propaguje používání LMS pro
podporu distančního a kombinovaného studia, koordinuje a metodicky pomáhá využívání LMS při podpoře
běžné výuky, „blended learningu“. )

KOMPETENCE K ŘÍZENÍ
 zpracování a realizace ICT plánu školy (Ve spolupráci s ředitelem školy připravuje ICT plán,
odborně garantuje zadávací podmínky nákupů zboží a služeb souvisejících s ICT, realizuje poptávková
řízení, účastní se výběrových řízení.)
 zpracování bezpečnostní politiky školy (pravidla bezpečnosti, provozní a SW řád školy) (Ve
spolupráci s vyučujícími IVT připravuje pravidla pro použití HW a SW ve škole, dbá na dodržování
licenčních pravidel a smluv.)
 organizace zapojení školy do regionálních (národních) projektů (Organizuje a podporuje zapojení
školy do projektů města, krajů ČR a EU, podílí se na jejich řešení. Nemysleme si, že napíše a
zrealizuje několik projektů pro EU a přitom bude dělat i další práce. To nelze časově zvládnout.)
 organizace a metodická pomoc při provozu školního vzdělávacího a organizačního informačního
systému (Organizuje provoz školního webu, matriky školy nebo jiných informačních systémů školy.
Pomáhá kolegům s jejich využitím, psaním článků a metodicky je vede při zveřejňování informací.)

KOMPETENCE KE SPRÁVĚ ICT VE ŠKOLE
 základní orientace v nových trendech vývoje ICT pro vzdělávání (Sleduje novinky na trhu LMS,
projekční techniky, videokonferencí, digitálních učebnic, komunikačních programů a dalších
technologií.)
 základní orientace v právních předpisech souvisejících s ICT (Zná bezpečnostní předpisy
související s ICT, zákon o odpadech, doporučení BOZP týkající se použití dataprojektorů, nábytku a
dalších zařízení.)
 znalost principů a možností počítačových sítí (Je partnerem pro firmy zajišťující realizaci sítí a
jejich provoz, určuje, které služby bude poskytovat lokální síť a které „nakoupí“ škola odjinud.
Připravuje vizi.)
 znalost principů a možností moderních prezentačních technologií (Navrhuje vhodná projekční
zařízení, interaktivní tabule, plátna a další projekční zařízení pro konkrétní použití ve výuce.
Jak je vidět z těchto kompetencí, tak ICT metodik NENÍ v žádném případě správce sítě. Pokud ICT
metodik vykonává i práci správce sítě, tak to musí činit na základě jiné smlouvy.)

PODMÍNKY UKONČENÍ



1. SEMESTR
 Složení testu
 Vypracování projektu závěrečné práce – vychází z některého probíraného tématu.
 Docházka

2. SEMESTR
 Vypracování závěrečné práce:
 Minimálně 30 000 znaků včetně mezer
 Měla by obsahovat výzkum nebo s výzkumnými daty nějak pracovat
 S literaturou se pracuje podle normy ČSN – ISO 690
 Je třeba využívat i zahraničních zdrojů
 Obhajoba práce a rozprava nad ní. Zkouška probíhá komisionálně.

OTÁZKY, PŘIPOMÍNKY, NÁMĚTY