Střední uměleckoprůmyslová škola Jihlava – Helenín Učební osnova předmětu DĚJINY VÝTVARNÉ KULTURY Název ŠVP: DESIGN ODĚVU Celkový počet týdenních vyučovacích hodin za studium: 11 hodin Forma vzdělávání: denní Platnost od: 1. 9. 2012 Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle předmětu Obecným cílem vyučovacího předmětu dějiny výtvarné kultury je poskytnout žákům poučení o vývoji výtvarného umění v průběhu dějin, seznámit je s nejlepšími a nejkrásnějšími díly výtvarného umění, která lidé v minulosti vytvořili, a s historickými událostmi, které vznik uměleckých děl provázely.. Cílem předmětu je také inspirovat žáky k jejich vlastní tvůrčí činnosti, vzbudit v nich touhu po poznávání světa, po objevování jeho krásy a tajemství. Charakteristika učiva Předmět dějiny výtvarné kultury je vyučován ve 1. až 4. ročníku, vychází ze vzdělávacích oblastí RVP „Společenskovědní vzdělávání“ a „Uměleckohistorická a výtvarná příprava“. Učivo předmětu je probíráno chronologicky, sleduje vývoj lidské společnosti a její výtvarné kultury od počátků lidské existence po 20. století. Je rozděleno do 4 hlavních historických období: pravěk, starověk, středověk a novověk. 1. ročník Tematické celky: výtvarná kultura pravěku, starověku, raného středověku Mezipředmětové vztahy: český jazyk a literatura 2. ročník Tematické celky: středověk, vrcholná a pozdní renesance, mimoevropské kultury, barokní sloh Mezipředmětové vztahy: český jazyk a literatura 3. ročník Tematické celky: mimoevropské kultury, rokoko, klasicismus, romantismus, realismus, umění druhé poloviny 19.stol. Mezipředmětové vztahy: český jazyk a literatura 4. ročník Tematické celky: moderní umění počátku 20.stol., umění meziválečné doby, výtvarné umění po 2.světové válce Mezipředmětové vztahy: český jazyk a literatura Do učiva DVK jsou zařazena převážně historická období nahlížená s určitým časovým odstupem, součástí učiva je však i sledování současné výtvarné kultury. Učivo je zaměřené na české umění a na evropské umění (na kulturu západní civilizace a na její mimoevropské inspirace). Pozornost je věnována pěti oblastem výtvarné kultury: architektuře, sochařství, malířství, užitému umění a odívání. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů a hodnot Výuka předmětu směřuje k tomu, aby žáci: - získali pozitivní vztah k hodnotám západní civilizace i mimoevropských kultur, - získali inspirace k vlastní tvorbě, - si uvědomovali význam umění v životě člověka. Strategie výuky Při výuce jsou využívány následující metody a formy práce: - slovní výklad doplněný obrazovými materiály (reprodukcemi výtvarných děl promítanými na plátno, knihami a časopisy o výtvarném umění, filmovými dokumenty), - návštěvy výstav, galerií, muzeí a jejich hodnocení, - diskuze nad výtvarnými díly, referáty, skicování výtvarných děl, hraní živých obrazů. Hodnocení výsledků žáků Při hodnocení žáků je kladen důraz na to, aby žáci: - porozuměli výtvarným dílům (velmi důležitý je osobní prožitek výtvarného díla, střetnutí se s originály děl nebo alespoň s reprodukcemi, fotografiemi), - dokázali výtvarná díla správně zařadit do uměleckých směrů, historických období, - dokázali rozeznat inspirace, které vedly umělce k vytvoření děl, - dokázali výtvarná díla popsat, vysvětlit a zhodnotit, charakterizovat tvorbu umělců. Podklady pro klasifikaci jsou: - testy, - referáty, - ústní zkoušení. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí V předmětu jsou rozvíjeny zejména tyto klíčové kompetence: Komunikativní kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - srozumitelně, souvisle formulovali své myšlenky, názory a obhájili je (diskuze nad výtvarnými díly, vyjadřování vlastního názoru ve skupině, spolupráce při tvorbě živých obrazů), - písemně zaznamenávali informace z projevů jiných lidí (z přednášek, referátů), - se aktivně účastnili diskusí (nad výtvarnými díly). Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - získávali informace z otevřených zdrojů, především z celosvětové sítě Internet, a kriticky k nim přistupovali (informace o výtvarném umění, fotografie uměleckých děl), - při tvorbě vlastních prezentací pracovali se základním i aplikačním programovým vybavením. Kompetence k učení Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - poslouchali mluvené projevy jiných lidí, pořizovali si poznámky (výklad vyučujícího), - hledali a zpracovávali informace. Občanské kompetence a kulturní povědomí Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - respektovali kulturu jiných lidí, - podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měli k nim vytvořen pozitivní vztah, - chápali minulost i současnost svého národa, jeho tradice (návštěvy památek, sledování výstav). Přínos předmětu k aplikaci průřezových témat Občan v demokratické společnosti Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - si uvědomovali příznivé podmínky pro svobodnou tvorbu a osobní rozvoj, které jim poskytuje demokratické prostředí (návštěvy výstav, sledování filmů o výtvarném umění, četba umělecké literatury a tisku), - sami hodnotili umělecká díla. Člověk a životní prostředí Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - si uvědomovali podíl přírody na vzniku uměleckých hodnot, úlohu umění spoluvytvářet životní prostor a napravovat necitlivé lidské zásahy do přírody (díla inspirovaná přírodou, umělecká díla umístěná v přírodě a spoluvytvářející životní prostředí, nebo třeba napravující zpustošenou přírodu), - esteticky a citově vnímali své okolí a přírodní prostředí. Člověk a svět práce Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - si uvědomovali odpovědnost za svůj vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení (žáci se seznamují s tím, jak se v minulosti i v současnosti významní umělci pracovně uplatnili, s jakými problémy se v různých obdobích potýkali, jak byli hodnoceni širší společností, jak se jim mnohdy podařilo se svojí odvahou, vytrvalostí a nekonformností prosadit), - sami vytvářeli pozitivní hodnoty, - byli pozitivně motivováni k hledání vlastního pracovního uplatnění. Informační a komunikační technologie Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - připravovali referáty s pomocí internetu, vyhledávali informace, reprodukce a vytvářeli vlastní prezentace. Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: první Výsledky vzdělávání Učivo (tematické celky, témata) Počet hodin Žák: - charakterizuje vývoj lidské společnosti v období jejích počátků - rozpozná charakteristické výtvarné projevy pravěkých umělců v architektuře, sochařství, malířství a užitém umění - rozčlení a charakterizuje zachované památky 1. Pravěk - paleolit - neolit 8 - charakterizuje spojitost vývoje výtvarné kultury ve starověkých civilizacích s jejich náboženskými představami, s jejich historickým vývojem a přírodními podmínkami - rozpozná charakteristické výtvarné projevy starověkých kultur v architektuře, sochařství, malířství a užitém umění - rozčlení a charakterizuje zachované památky 2. Starověk - Mezopotámie - Egypt - egejské umění - Řecko - Etruskové - Řím - počátky křesťanského umění - Keltové - Germáni - období stěhování národů 54 - rozčlení a charakterizuje významné výtvarné památky období středověku - charakterizuje hlavní historické události, které se odehrály v období středověku a které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu 3. Raný středověk - konec stěhování národů - byzantské umění 6 Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: druhý Výsledky vzdělávání Učivo (tematické celky, témata) Počet hodin Žák: - rozčlení a charakterizuje významné výtvarné památky období středověku - charakterizuje hlavní historické události, které se odehrály v období středověku a které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu - rozpozná charakteristické rysy románského slohu, gotiky a renesance v architektuře, sochařství, malířství a v odívání - charakterizuje tvorbu významných středověkých umělců - analyzuje jejich umělecká díla 1. Středověk - raný středověk - umění irských klášterů - karolínské umění - Velká Morava - islámské umění - šíření byzantského umění - otónské umění - románský sloh - gotika - raná renesance 38 - rozpozná charakteristické rysy vrcholné a pozdní renesance v architektuře, malířství, sochařství a odívání - charakterizuje tvorbu umělců vrcholné a pozdní renesance - analyzuje jejich umělecká díla - charakterizuje hlavní historické události, které se odehrály v období renesance a které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu 2. Vrcholná a pozdní renesance - charakteristika renesance - vrcholná renesance - renesance mimo Itálii - renesance v českých zemích - manýrismus - manýrismus v českých zemích 32 - rozpozná charakteristické výtvarné projevy mimoevropských kultur v architektuře, sochařství, malířství a užitém umění 3. Mimoevropské kultury - civilizace střední Ameriky - civilizace jižní Ameriky 6 - rozpozná charakteristické rysy barokního slohu v architektuře, malířství, sochařství a odívání - charakterizuje tvorbu významných barokních umělců - analyzuje jejich umělecká díla - charakterizuje hlavní historické události, které se odehrály v období baroku a které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu 4. Barokní sloh - charakteristika barokního slohu - barokní sloh v Itálii - barokní sloh mimo Itálii - barokní sloh v českých zemích 26 Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník:třetí Výsledky vzdělávání Učivo (tematické celky, témata) Počet hodin Žák: - rozpozná charakteristické výtvarné projevy mimoevropských kultur v architektuře, sochařství, malířství a užitém umění 1. Mimoevropské kultury - asijské kultury 8 - rozpozná charakteristické rysy rokoka v architektuře, sochařství, malířství a užitém umění - charakterizuje tvorbu významných rokokových umělců - analyzuje jejich umělecká díla - charakterizuje hlavní historické události, které se odehrály v období rokoka a které ovlivnily jeho výtvarnou kulturu 2. Rokoko - charakteristika rokoka - rokoko ve Francii - rokoko mimo Francii 14 - rozpozná charakteristické rysy klasicismu v architektuře, sochařství, malířství a odívání - charakterizuje tvorbu významných klasicistických umělců - analyzuje jejich umělecká díla - charakterizuje hlavní historické události, které se odehrály v období klasicismu a které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu 3. Klasicismus - charakteristika klasicismu - klasicismus v evropských zemích - klasicismus v českých zemích 10 - rozpozná charakteristické rysy romantismu v architektuře, sochařství, malířství - charakterizuje tvorbu významných romantických umělců - analyzuje jejich umělecká díla - charakterizuje hlavní historické události první poloviny 19. století, které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu 4. Romantismus - charakteristika romantismu - evropský romantismus - romantismus v českých zemích 15 - rozpozná charakteristické rysy realismu v sochařství a v malířství - charakterizuje tvorbu významných realistických umělců - analyzuje jejich umělecká díla - charakterizuje hlavní historické události, které se odehrály v polovině 19. století a které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu 5. Realismus - charakteristika realismu - realismus v evropských zemích - realismus v českých zemích 10 - rozpozná charakteristické rysy uměleckých směrů druhé poloviny 19. století - charakterizuje tvorbu významných umělců tohoto období - analyzuje jejich umělecká díla - charakterizuje hlavní historické události druhé poloviny 19. století, které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu 6. Umění druhé poloviny 19.století - architektura 19. století - prerafaelité - ruský kritický realismus - impresionismus - japonský dřevořez - postimpresionismus - generace Národního divadla - Arts & Crafts - secese 45 Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník:čtvrtý Výsledky vzdělávání Učivo (tematické celky, témata) Počet hodin Žák: - rozpozná charakteristické rysy avantgardních uměleckých směrů počátku 20. století - charakterizuje tvorbu významných umělců tohoto období - analyzuje jejich umělecká díla - charakterizuje hlavní historické události počátku 20. století, které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu 1. Moderní umění počátku 20.století - fauvismus - expresionismus - kubismus - futurismus - počátky abstrakce - ruská avantgarda - metafyzická malba - hnutí Dada 35 - rozpozná charakteristické rysy uměleckých směrů 20. a 30. let 20. století - charakterizuje tvorbu významných umělců tohoto období - analyzuje jejich umělecká díla - charakterizuje hlavní historické události, které se odehrály v období mezi světovými válkami a které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu 2. Umění meziválečné doby - poválečný návrat k realitě - české avantgardní umění 20. let - surrealismus - Bauhaus - funkcionalismus - meziválečná abstrakce - meziválečná móda a užité umění 20 - rozpozná charakteristické rysy uměleckých směrů po druhé světové válce - charakterizuje tvorbu významných umělců tohoto období - analyzuje jejich umělecká díla - charakterizuje hlavní historické události, které se odehrály po 2. světové válce a které ovlivnily dobovou výtvarnou kulturu - charakterizuje současné tendence ve výtvarném umění 3. Výtvarné umění po 2. světové válce - 2. světová válka - Art brut - Informel - Op art - poválečná móda - sochařství 20. století - Pop art - postmoderní architektura - Land art 35