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Gruppenbildung
Quellen:
• Broschüre J+S Kindersport Spielen, BASPO, 2014
• Sportstunden – schnell und klar (1./2. Klasse), Jörn Herbers, 2012
Gruppenbildung durch Zufall
- Memorykarten
Die Lehrperson verteilt Memorykarten an die Schüler/-innen. Nun müssen sich die
Kinder mit demselben Motiv finden. Dieses Prinzip kann man beliebig auf die Bildung
von Mannschaften erweitern. Der Lehrer/die Lehrerin bereitet in diesem Fall
Symbolkarten vor. Je nach gewünschter Anzahl der Teams werden entsprechend
verschiedene Karten an die Kinder verteilt. Alle Kinder mit dem gleichen Motiv
gehören zu einer Mannschaft.
- Spielkarten
Je nach Anzahl der Schüler/-innen werden entsprechend die Spielkarten (Jasskarten,
Uno, Elferaus) von der Lehrperson vorbereitet. Aufgrund der verschiedenen Farben
und Motive lassen sich verschiedene Methoden anwenden:
→ Bildung von zwei Teams: rote bzw. schwarze Karten bilden eine Gruppe.
→ Bildung von vier Teams: Herz, Karo, Kreuz etc. spielen je in einer Mannschaft.
→ Bildung von 4er Teams: Gleiche Kartenwerte (Könige, Asse, 7er etc.) bilden ein
Team.
- Tierlaute
Die Lehrperson bereitet Karten mit verschiedenen Tieren vor und verteilt diese an die
Kinder. Die Schüler/-innen machen die entsprechenden Tiergeräusche nach und
finden ihre Mitspieler/-innen an diesen Lauten. Auf diese Weise kann man zwei oder
mehr Mannschaften (Anzahl der Tierarten = Anzahl der Gruppen) zusammenstellen.
- Namen/Geburtsmonat
Die Leiterperson kann die Gruppen sehr zufällig zusammenstellen, indem sie auf die
Namen bzw. Geburtsmonate zurückgreift. Je nach gewünschter Gruppenanzahl kann
sie z. B. alle Kinder die von Januar bis Juni (Juli bis Dezember) Geburtstag haben in
einer Mannschaft spielen lassen. (Achtung: meist sind nachträgliche Veränderungen
notwendig). Ebenso verhält es sich mit den Namen. Als Kriterium kann z.B. der
Anfangsbuchstabe die Gruppenzusammenstellung bestimmen: Alle Kinder mit den
Initialen A-M (N-Z) spielen in einer Mannschaft.
- Gegenstände ziehen
Eine etwas spannendere Variante der Gruppenbildung ist das Ziehen von
verschiedenen Gegenständen. Die Lehrperson legt verschiedene Alltagsmaterialien
(z.B. Münzen, Murmeln oder Wäscheklammern) in einen Beutel. Jedes Kind zieht
nun einen Gegenstand. Die Kinder mit demselben Material spielen zusammen in
einer Mannschaft.
→ Die Lehrperson versteckt in der Turnhalle Zettel oder Gegenstände.
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- Äusserliche Merkmale
Die Gruppen werden gebildet aufgrund von Kriterien wie lange/kurze Hose, Farbe der
Kleider, braune/blonde Haare, Augenfarbe, Ausrüstungsfarbe (Helm, Badekappe
etc.), Farbe vom Spielmaterial (verschiedenfarbige Bälle, Reifen, Seile etc.).
- Schnurbündel
Die Leiterperson benötigt für jedes Kind ein Stück Schnur. Wenn in Dreierteams
gespielt werden soll, werden jeweils drei Schnüre an einem Ende zusammengeknotet.
Die Leiterperson hält nun alle Knoten in einer Hand. Jedes Kind packt ein
Schnurende. Wenn die Leiterperson die Schnüre loslässt, sind die Kinder mit ihren
Teammitgliedern verbunden.
- Frage und Antwort
Kinder durch gleiche Antworten in Gruppen einteilen. Wer hat einen Hund, wer eine
Katze, einen Bruder, eine Schwester? Lieblingsfarbe?
- Ticket-Automat
Die Leiterperson steckt Zettel, Spielkarten oder Zug-Fahrkarten in die Schlitze eines
Schwedenkastens. Alle Kinder holen sich eine Fahrkarte und suchen sich
anschliessend den richtigen Zug, indem die die entsprechenden Gruppen bilden.
- Atomspiel
Die Kinder laufen kreuz und quer durch die Halle. Die Leiterperson gibt ein Signal
und ruft oder zeigt mit den Fingern eine Zahl. Die Kinder bilden so schnell wie
möglich Teams mit der entsprechenden Anzahl Mitglieder. Das Spiel kann mehrmals
wiederholt werden. Beim letzten Durchgang zeigt die Leiterperson die für das
nachfolgende Spiel gewünschte Teamgrösse an.
- Superbird
Verschiedenfarbige Bändel sind am Hallenende verteilt. Alle Schüler/-innen
durchlaufen die 4 Stadien vom Ei zum Superbird. Durch Gewinn beim Schere-SteinPapier-Spiel
steigt der Schüler/die Schülerin jeweils vom Ei zum Bibi, vom Bibi zum
Huhn und vom Huhn zum Superbird auf. Als Superbird muss schnellstmöglich ein
Bändel ergattert und die Gruppe gefunden werden.
- Arme verschränken
Alle Kinder verschränken die Arme. Nun schaut die Lehrpersonen bei jedem Kind,
welcher Arm oben ist. Alle mit dem rechten Arm oben gehören in ein Team, alle mit
dem linken Arm oben bilden das zweite Team. Eventuell muss noch ausgeglichen
werden.
→ Kann auch mit gefalteten Händen gemacht werden: Welcher Daumen liegt oben?
- Paare aufteilen
Die Kinder stehen in selbstgewählten Zweiergruppen zusammen. Pro Paar ist ein
Kind ein Löwe, das andere ein Tiger. Alle Löwen gehören zu einer Gruppe und alle
Tiger zur zweiten Gruppe.
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Gruppenbildung durch Lehrperson beeinflusst
- Abzählen
Die Kinder setzen sich im Kreis auf den Hallenboden oder stellen sich nebeneinander
auf eine Linie. Die Lehrperson weist jedem Kind eine Zahl zu. Je nach Anzahl der
gewünschten Gruppenanzahl wählt die Lehrperson ihr Abzählmuster: Einteilung in
zwei (oder mehr) Mannschaften: 1,2,1,2… bzw. 1,2,3,…1,2,3,…
→ Die Kinder stellen sich der Grösse, der Leistung nach auf einer Linie auf und
werden abgezählt. So entstehen automatisch ziemlich ausgeglichene Gruppen
- Kinder wählen
Die Lehrperson bestimmt zwei (drei) Kinder, die sich die Mitspielenden ihrer Teams
abwechselnd frei wählen dürfen.
→ Damit nicht immer dieselben Kinder zuerst gewählt werden, stellt die Lehrperson
Regeln auf: z.B. Junge und Mädchen werden abwechslungsweise gewählt, nie
zweimal hintereinander die gleiche Hosenfarbe, …
→ Die zu wählenden Kinder stellen sich in zwei Reihen auf und es darf immer nur
eines der beiden ersten Kinder der Reihen gewählt werden.
- Taktisches Wählen
Zwei Kinder (A, B) werden zum Wählen bestimmt. Kind A teilt den Rest der Klasse in
zwei Teams auf. Am Schluss darf Kind B auswählen in welche Gruppe es gehen will
und Kind A muss in die andere Gruppe gehen. Dadurch ist Kind A bestrebt, die
Gruppen möglichst ausgeglichen zu machen.
- Spielbänder
Die Leiterperson verteilt gezielt Spielbänder und sorgt so für ausgeglichene Gruppen.
→ Allenfalls bleiben die Gruppen über mehrere Trainings und Lektionen bestehen.
→ Nach dem Spiel bestimmt die Klasse gemeinsam, welche zwei Spieler/-innen in
der nächsten Lektion gewechselt werden.
- Wunschteams
Die Leiterperson lässt die Kinder Zweier- oder Dreiergruppen bilden. Sie hilft mit,
damit alle Kinder in einer Gruppe Platz finden. Nach ein paar Durchgängen werden
neue Gruppen gebildet. Jetzt gilt die Regel: Niemand ist noch einmal mit denselben
Kindern zusammen.
- Wunschpaare mischen
Die Kinder bilden selbständig Zweiergruppen. Die Leiterperson kombiniert die Paare
zur gewünschten Teamgrösse (4er/6er/8er-Teams).
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Falls die Gruppen unterschiedlich gross sind
- Ausgleichen
Einer schwächeren Gruppe wird ein zusätzliches Kinds zugeteilt. Das erhöht die
Chancen des Teams.
- Joker
Ein überzähliges Kind übernimmt die Rolle eines Jokers und spielt immer bei der
ballbesitzenden Gruppe mit.
- Coach
Ein überzähliges Kind übernimmt die Rolle des Coaches. Dieser ruft alles ins Spiel
hinein, was im positiv auffällt (z. B. schön freigelaufen, Super-Pass, …). Er darf ein
Time-out nehmen, um seinem Team Tipps zu geben. Nach dem Time-out übernimmt
ein anderes Kind die Coach-Funktion.
- Zusatzaufgaben/Handycap
Ein grösseres Team löst eine zusätzliche Aufgabe oder bekommt ein Handycap (z.B.
einen weiteren Weg laufen)
→ Bei Stafetten muss die grössere Gruppe weniger Durchgänge absolvieren.
- Regelmässiger Spielerwechsel
Gibt es dennoch einmal Auswechselspieler, teilt die Lehrperson die Spielzeit auf alle
Kinder gleich auf. Es gibt keine Ersatzspieler/-innen.
- Über- und Unterzahlspiel
In manchen Ballsportarten (z.B. Fussball, Basketball) macht es Sinn, Über- und
Unterzahlsituationen zu üben, da dies eine andere taktische Verhaltensweise
erfordert.