Základní materiály:

• Presentace v Prezi popisuje jednotlivé klíčové body tématu.  Podívejte se i níže na prezentaci.
• Video se shrnutím.
• Otestujte si základní přehled v Quizlettu.

Co číst?

• Zajímavý nástroj pro milovníky šachů - ukazuje, jak různé systémy počítají tahy a lze omezit i počet tahů dopředu odhadnutých a porovnávat výsledky. Transparentní, pěkné, jednoduché.
• Google uvolnil svůj TensorFlow a nabízí velké množství návodů a manuálů
• Jak počítače sní?
• Přehledovka o AI
• Projekty Microsoftu v oblasti AI
• Eliza online
• Učebnice NLP
  
• Kapitola z knihy 12 trendů o AI
• Vybrané kapitoly z umělé inteligence ve vzdělávání - KISKová diplomka, ze které se stala kniha. Výborná přehledovka o problematice.

Zadání úkolu: Na přednášce jsme ukazovali, jak se může AI rozhodovat či pracovat tak, že někoho diskriminuje, znevýhodňuje nebo dělá jiné problematické věci. Učitel je současně zodpovědný za svojí výuku a vzdělávání s AI se v budoucnu nevyhne... Vašim úkolem bude najít nějaký příklad eticky či sociálně problematického využití AI a diskutovat jeho vztah k procesu vzdělávání. Do úkolu popište příklad práce AI; problém, který vytváří a Váš závěr směřující ke vzdělávání.

Základní materiály:

• Presentace v Prezi popisuje jednotlivé klíčové body tématu. 
• Video se shrnutím.
• Otestujte si základní přehled v Quizlettu.
• Jinak využijte předchozí presentaci.

Co číst?

• Framework Alex.
• Interakce člověk počítač a dialogové systémy.
• VoiceXML od W3C.
• Emotion markup language od W3C.
• Shore pro detekci emocí v reálném čase.
• Nějaké popularizační věci o chatbotech - jak je využít v marketingu, něco o obsluze, pomoci uprchlíkům a Chatbotsmagazine.com
• Presentace z Učící se společnosti o AI a chatbotech.

Zadání úkolu:  Rád bych vás, pokud vám to nebude vadit využil jako pokusné králíky a rád bych Vám dal dvě otázky:

a) Zkuste pracovat s tímto chatbotem. Do úkolu prosím zkuste co nejpodrobněji popsat, jak jste se během dialogu cítili, zda vás motivoval nebo štval, zda vám rozhovor přišel smysluplný nebo zbytečný, jak moc jste si uvědomovali, že jde o stroj přímo během dialogu.

b) Ve cvičení si máte udělat chatbota a chtěl bych, abyste popsali, jak jste vymýšleli ten celý dialog. Ne klikání jednotlivých políček, ale jak se rodila myšlenka tématu, kde jste si to plánovali, co za nápad je za vašim výtvorem. Prosím přiložte i odkaz na váš výstup ze cvičení.

Pokud vám to nevadí, rád bych vaše reflexe využil ve výzkumu (anonymně) - ale pokud s tím máte problém, tak mi to prosím napište do úkolu a je to také v pořádku :) Očekávaný rozsah úkolu přesně není, ale kdybyste tomu dohromady daly alespoň dvě normostrany, bylo by to fajn.

Základní materiály:

• AC - viz předchozí bod v interaktivní osnově
• Presentace v Prezi popisuje jednotlivé klíčové body tématu.
• Video se shrnutím.
• Otestujte si základní přehled v Quizlettu.

Co číst a vyzkoušet?

• Wolframalpha je pokus o sémantické vyhledávání a řešení problémů pomocí přirozeného jazyka.
• Otestujte si emoce, nebo také tady.
• Jak jste staří? 
• Zajímavé věci z Azure (i třeba s analýzou videa) 
• Výborný přehled (učebnicový) zaměřený na AC
• Pracovní skupina W3C k sémantickému webu - zde najdete spoustu praktických informací a nástrojů.
• Nepomuk v KDE - pokus o sémantický desktop
• OSCAF Ontologie.
• Computing semantic relatedness using wikipedia-based explicit semantic analysis - co se dá dělat s daty z Wikipedie?
• Automatic essay grading with probabilistic latent semantic analysis - k automatickému opravování esejů.
• Poskytovatelé vzdělávacích aktivit a xAPI - základní článek o dvou metadatových formátech a o tom, co s nimi lze dělat v LMS. Pokud vás téma zajímá, podívejte se ještě na SCORM vs The Experience API.
• Jak spíchnout SCORM je příručka o SCORM 1.2
• SCORM na svém webu

Zkuste se podívat, co všechno se v oblasti vzdělávání a počítačového zpracování emocí nyní dělá (literatura). Navrhněte sami s konkrétním nástrojem (který ideálně vyzkoušíte) nebo postupem z literatury jejich uplatnění v edukační praxi. 

Základní materiály:

• Presentace v Prezi popisuje jednotlivé klíčové body tématu. 
• Video se shrnutím.
• Otestujte si základní přehled v Quizlettu.

Zkuste vybrat jeden výukový programovací jazyk a popište k němu nějakou vzdělávací lekci. Určete cíl lekce, cílovou skupinu a popište didaktický postup (průběh lekce). Lekce může být navržená jako online i offline. Buďte prosím co nejvíce konkrétní. Na konci úkolu zkuste shrnout svoji (byť třeba jen krátkou) zkušenost s tímto jazykem.

Co číst?

• Web W3C
• Web Jiřího Koska - je tam spousta informací o XML, HTML, ale také dalších značkovacích jazycích.
• Jak psát web - český manuál k HTML a kaskádovým stylům.
• Kapitola z knihy 12 trendů o HTML5
• Responsive web design with HTML5 and CSS3 - knížka o HTML5 a stylech.
• MODS a další metadatová schémata v oblasti digitalizace dokumentů - metadata a knihovny, jednoduché čtení.
• Ne příliš stručný úvod do systému LaTeX 2e nebo První setkání s TeXem

Co číst, na co se podívat:

• Základní informace k 5G pro začátečníky.
• 5G a zdraví
• Průmysl 4.0 a 5G
• Stručně - jak funguje Bluetooth
• Jak funguje NFC
• Cesnet

Úkol:

Zkuste popsat najít nějaký nástroj, který umožňuje využít mobilní zařízení připojené na internet ve výuce. Hledejte situace, ve kterých by byla lekce z hlediska vámi zvolených cílů obtížně uskutečnitelná, kdybyste takové zařízení neměli a museli užít jiné metody. Lekci i nástroj popište. Jasně strkturujte cíle zaměřené na studenta.

Výber Petera Mička

Základy sítí (online kurz)

https://www.itnetwork.cz/site/zaklady

Otevřený online kurz o síťových technologiích, který vás seznámí s fungováním přenosu dat po síti, s technickými prostředky přenosu jako jsou protokoly a adresy. Kurz je určen pro začátečníky, kteří chtějí pochopit komunikaci mezi počítači po síti a to prostřednictvím zařízení, které vlastníme my všichni.

CESNET

https://www.cesnet.cz/sdruzeni/

Webová stránka sdružení CESNET, které vytvořily České vysoké školy a Akademie věd ČR. Spolu budují národní infrastrukturu pro vědu, výzkum a vzdělávání, jejímž cílem je poskytovat možnosti pro práci s vědeckými daty a vzájemnou spolupráci mezi vědci. Na stránce najdete IT nástroje a služby pro práci v moderní vědě. Infrastrukturu využívají i nemocnice, knihovny a kulturní instituce.

 Mapa pokrytí sítě CESNET

https://www.cesnet.cz/wp-content/uploads/2012/10/cesnet2-topo1.pdf

 Služby internetu

https://is.muni.cz/do/ics/el/sitmu/law/html/sluzby-internetu.html

Text z kurzu Základů IT gramotnosti o základních službách, které jsou na internetu poskytovány.

 History of the Web

https://webfoundation.org/about/vision/history-of-the-web/

Článek o stručné historii webu, který je nejznámější aplikací Internetu. Článek odpovídá na otázky o vzniku webu a jeho fungování. Nachází se na stránce komunity World Wide Web Foundation, která se snaží rozvíjet otevřený web a přinášet jeho možnosti co nejvíce lidem.

Cloud Computing In 6 Minutes

https://www.youtube.com/watch?v=M988_fsOSWo

Cloud computing je poskytování přístupu k výpočetním službám prostřednictvím internetu. Video popisuje základní koncepty cloud computingu, výhody přístupu oproti vlastnění a základní dělení poskytování cloudových služeb.

Rozvažte ICT koordinátorům ruce aneb cloud computing

https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/10447/rozvazte-ict-koordinatorum-ruce-aneb-cloud-computing.html/

Článek z roku 2011 o cloud computingu ve vzdělávání. Nové technologie zefektivňují elektronické vzdělávání a cloud computing poskytuje možnosti, jak školy odlehčit od činností spojených se správou informačních technologií. Článek popisuje výhody a nevýhody cloudových služeb.

Cloud computing for Higher Education

https://www.youtube.com/watch?v=cNJyT7JDi24

Co mohou cloudové služby přinést pro vysokoškolské vzdělávání? Zaměstnanec Googlu představuje konkrétní způsoby, jak mohou univerzity používat cloud computing v učení, administrativě a ve výzkumu.

Google Cloud pro vzdělávání

https://cloud.google.com/solutions/education/

Cloudová řešení a nástroje pro zlepšování a transformaci vzdělávání od Googlu.

Using Cloud Computing Services in e-Learning Process: Benefits and Challenges

https://eric.ed.gov/?q=cloud+computing&id=EJ1172276

Článek poskytuje přehled a dopady cloudových technologií v elektronickém vzdělávání. Představuje koncepty, výhody, ale i výzvy využívání cloudových technologií. Podstatnou částí článku jsou řešení a architektura pro vytvoření elektronického vzdělávání s cloudovými službami.

Legal entity for Gaia-X established, European cloud platform now official

https://www.datacenterdynamics.com/en/news/legal-entity-gaia-x-established-european-cloud-platform-now-official/

 Evropský projekt pro vytvoření vlastní cloudové platformy, která bude nezávislá na amerických společnostech a bude sloužit evropským společnostem pro ukládání dat.

Cloud based Tools & Applications for Learning

https://www.pdsttechnologyineducation.ie/en/Technology/Advice-Sheets/Cloud-based-Tools-and-Applications.pdf

V kontextu vzdělávání se dnes používají cloudové aplikace, které známe všichni. Článek obsahuje tabulku, ve které jsou aplikace rozděleny do kategorií, ale i infografiku, která rozděluje aplikace podle Bloomovy taxonomie vzdělávacích cílů.

Connected to Learn: Teachers' Experiences with Networked Technologies in the Classroom

https://mediasmarts.ca/blog/connected-learn-teachers-experiences-networked-technologies-classroom

Zpráva o používání síťových technologií ve výuce. Studie zkoumala, jak kanadští učitelé pracují na svých hodinách s těmito technologiemi, jaké schopnosti potřebovali získat a jaké nové způsoby výuky jim tyto technologie přinesly.

Základní materiály - multimédia

• Presentace v Prezi popisuje jednotlivé klíčové body tématu.
• Video je k dispozici.
• Otestujte si základní přehled v Quizletu.

Základní materiály - AR:

• Presentace v Prezi popisuje jednotlivé klíčové body tématu.
• Video se shrnutím problematiky.
• Otestujte si základní přehled v Quizlettu.

Multimedia I

Multimedia II

Viz předchozí týden.

• Černý, M. (2020). Webináře (nejen) ve škole: teorie, praxe, zkušenosti. Praha: NPI ČR. URL.
  

Zkuste se podívat po nabídkách webinářů v oblasti, která vás zajímá. Popište, jaké webináře jste našli a také to, jakým způsobem jsou popisované, proagované, s jakými pracují technologiemi, ... cílem úkolu je získat představu o tom, jak toto téma resonuje vaší oblastí zájmu tak, abyste případně sami dokázali do této oblasti sami vstoupit se svým webinářem a věděli, co a jak dělá vaše "konkurence".

Výběr zdrojů Petera Mička

Taking It Online: Virtual Teaching With Webinars

Autorka je instruktorkou, výzkumnicí a designérkou online vzdělávání. Článek je vhledem do webinářových technologií pro nováčky v online vzdělávání. Poskytuje teoretický základ, základní pravidla pro webinářovú výuku a recenze konkrétních nástrojů.

Facilitation strategies for enhancing the learning and engagement of online students

Snižování sociální izolace studentů zvyšuje kvalitu online vzdělávání. Článek představuje strategie pro lektory, jak efektivně facilitovat vysokoškolské online kurzy a aktivně zapojit studenty do učení. Ukazuje to na příkladu dvou instruktorů, kteří jako jednu ze strategií používali webináře.

5 Best Practices for a Successful Webinar

Tipy pro tvorbu zajímavého, zábavného a úspěšného webináře. Článek doporučuje například vyprávění poutavých příběhů, použití zábavných videí a animací a vyhýbání se zdlouhavým textem.

Active Students in Webinars

Cílem studie je výzkum použití činností pro aktivizaci studenta ve webinářovém vzdělávání. Definuje 10 konkrétních aktivit pro zapojení studentů a tím předejít formě webináře, ve kterém je učitel jako mluvící hlava a student němý posluchač. Kromě možností webinářových systémů se studie zaměřuje na použití cloudových nástrojů jako Google Docs, Google Spreadsheet, Google Form, Kahoot, Socrative.

Jak udělat webinář přes YouTube zdarma krok za krokem

Návod na bezplatný Youtube webinář v podnikatelském prostředí. Použití webinářů je široké, kromě vzdělávání je vhodný i na představení nových produktů, zvýšení prodejů a odpovídání na otázky zákazníků.

The Pros and Cons of Webinars and Podcasts

Infografická prezentace výhod a nevýhod webinářů a podcastů. Cílem je pomoci při výběru správné formy sdílení obsahu.

Čo je webinár? Výhody a nevýhody tejto formy vzdelávania

Klady a zápory přechodu z prezenční výuky do online seminářů.

Donald H. Taylor -How to be a Webinar Master

Elektronická kniha, v níž autor představuje své zkušenosti s realizací více než 500 webinářů. Kniha obsahuje tipy pro vytvoření efektivních, poutavých, interaktivních a bezplatných webinářů.

What is a Webinar? The Simplest Explanation You Will Get

Krátké video, které vysvětluje fungování webináře a webinářové nástroje pro komunikaci s publikem.

Designing Interactive Meetings & Webinars

8 designových principů, které mohou učitelé použít při tvorbě efektivních virtuálních setkání s důrazem na aktivní zapojení a spolupráci mezi účastníky.

Základní materiály:

• Presentace v Prezi popisuje jednotlivé klíčové body tématu.
• Video se shrnutím.
• Otestujte si základní přehled v Quizlettu.

Co číst?

• Knížku Informační systémy ve vzdělávání
• Skripta z informačních systémů
• Základy UML
• Introduction to the Unified modeling language - článeček o základech UML
• Analýza využití školního informačního systému Bakaláři na základních školách v Brně
• Moderně s Moodlem knížka v češtině o práci s Moodle
• Adaptabilní výukový systém pro učení faktických znalostí zeměpisu je bakalářská práce s příkladem adaptabilního učení
  
• Umíme česky - projekt využívající adaptabilní učení

Úkol

Vyzkoušejte si práci se školním vzdělávacím systémem:

a) Pro základní školy:

• Podívejte se na kurz Otevřený přístup k vědeckým informacím, který jsme s Týnou připravili.
• Základním studijním materiálem je presentace.
• A také přednáška z OpenAltu.

Úkol

Zkuste se zamyselet nad tím, jak byste otevřený kurz, jako je třeba CORE053 nebo KPI55 mohli udržet otevřený, ale současně k němu našli nějaký funkční ekonomický model. Zkuste ho popsat, zdůvodnit, uvést jeho výhody a nevýhody a komparovat ho s podobným funkčním řešením užitým jinde.

Výběr zdrojů od Petera Mička

Universal design

Definice konceptu univerzálního designu na Wikipedii. Koncept byl vytvořen v prostředí navrhování budov pro zajištění přístupu lidem s různým druhem postižení.

Universal Design for Learning

Krátký článek teoreticky popisující základní definici UDL, jeho principy a podněty pro jejich aplikaci do návrhu kurzů.

Terence Brad- Universal Design for Learning—A Paradigm for Maximum Inclusion

Na Youtube je množství videí vysvětlujících koncept UDL, vybral jsem však TED-ovou prezentaci učitele a výzkumníka, který vidí UDL jako ideální vzdělávací teorii pro personalizované učení.

About Universal Design for Learning

Webová stránka neziskové organizace pro výzkum a rozvoj vzdělávání CAST, která vytvořila rámec UDL pro inkluzivní vzdělávání. Na stránce najdete popis konceptu doplněn vysvětlujícími videi a odkazy na rozšiřující materiály.

The UDL Guidelines

Infografika s principy UDL, které vycházejí z objevů neurovědců o tom, jak se lidé učí.

Open Educational Resources (OER)

Jedním z principů UDL je poskytovat několik možností reprezentace vzdělávacího obsahu. V online vzdělávání jsou jedním ze současných trendů otevřené vzdělávací zdroje, které korespondují s myšlenkami UDL.

Open Educational Resources (OER): Tools for Affordable Learning

Online průvodce jako úvod do problematiky otevřených vzdělávacích zdrojů na stránkách Washington State University. Průvodce obsahuje definice OER, jejich výhody, zdroje OER a návody na tvorbu.

Faculty guide to Open Educational Resources (OER)

Otevřené vzdělávací zdroje jsou rozšířeným konceptem ve vzdělávání. Dalším příkladem instituce, která pracuje s problematikou OER a poskytuje průvodce pro implementaci OER do vzdělávání, je Tacoma Community College.

Otevřené vzdělávání

V České republice vznikla na podporu otevřeného vzdělávání Aliance pro otevřené vzdělávání. Prosazuje používání otevřených vzdělávacích zdrojů v českém školství, tvoří příručky a brožury, čímž zvyšuje povědomí o otevřenosti jako inovativním přístupu ke vzdělání.

Accessibility Toolkit – 2nd Edition

OER jsou specifické vzdělávací materiály, pro jejich tvorbu je třeba dodržovat určité zásady. Po celém světě vznikají návody a příručky pro jejich vytváření. Jedním z pomocníků je tato příručka pro tvorbu otevřených textových učebnic. Vychází z principů univerzálního designu.

Creating an open textbook

Diskuse o otevřených vzdělávacích zdrojích s odbornicí na tvorbu otevřených učebnic. Diskuse je také o tom, proč by měli vysoké školy uvažovat o vytváření a používání otevřených vzdělávacích zdrojů.

Učitel jako kurátor digitálního obsahu

Pro výběr vhodných OER, které budou pomáhat dosahovat cíle vzdělávání, je nutná orientace v jejich obrovském množství a identifikace těch správných. Nadbytek informačních zdrojů vedl k novým přístupům k tvorbě vzdělávacího obsahu, jedním z nich je digitální informační kurátorství.

European Framework for the Digital Competence of Educators (str. 43-49)

Práce s digitálními informačními zdroji, jejich vyhledání, výběr, zhodnocení a sdílení je jednou z kompetencí evropského rámce pro rozvoj digitálních kompetencí učitelů DigCompEdu. Správné digitální zdroje sledují vzdělávací cíle, cílovou skupinu studentů a vzdělávací přístup.

Open Educational Resources (OER)

Kolekce repozitářů pro vysokoškolské vzdělávání od EDUCAUSE.

Open education

Kolekce audionahrávek o otevřeném vzdělávání na platformě Teaching in Higher Ed, která prostřednictvím blogu, podcastů a doporučení pomáhá učitelům zlepšovat a usnadňovat učení.

• Rozcestník informací o NGDLENext Generation Digital Learning Environment (NGDLE) a hezký delší článek.
• Modely PLE a úvod do toho, co PLE vlastně je.  A další modely.
• IFTTT na propojování aplikací a školní využití.

Úkol:

Zkuste popsat vlastní PLE. Co ho tvoří? S jakými aplikacemi, zdroji a lidmi pracujete? V jakém ohledu byste ho chtěli a potřebovali rozvíjet?