Jean-Clement JOLLET
JEUX DE RYTHMES .. ... ET JEUX DE CLES
4.
IIAIXNIAIA TQN PY0MQN...
... KAI IIAIXNIAIA TQN KAEIAIQN
JUEGOS DE RITMOS ... ... YJUEGOS DE CLAVES
JOGOS DE RITMOS ... ... EJOGOS DE CLAVES
PLAYING WITH RHYTHMS ... ... AND PLAYING WITH CLEFS
SPIELE MIT RHYTHMEN... ... UND SPIELE MIT SCHLÜSSELN
f Editeur
Formation Musicale Solfege
collection dirigee par M. Bleuse, J. Dauchy, A. Holstein
_
Gerard Billaudot
Jean-Clément JOLLET
JEUX DE RYTH ME S ... ... ET JEUX DE CLÉS
riAIXNIAIA TQN PY0MQN ... ...KAI riAIXNIAIA TQN KAEIAIQN
JUEGOS DE RITMOS ... ... Y JUEGOS DE CLAVES
TOGOS DE RITMOS ... ... EJOGOS DE CLAVES
PLAYING WITH RHYTHMS ... ... AND PLAYING WITH CLEFS
SPIELE MIT RHYTHMEN ... ... UND SPIELE MIT SCHLÜSSELN
Volume 1 - IM1 (Debutant 1) Volume 2 - IM2 (Debutants 1 et 2) Volume 3 - IM3 (Debutant 2 - Préparatoire 1) 'Volume 4 - Préparatoire (Préparatoire 2) Volume 5 - Élémentaire (Élémentaire 1) Volume 6 - Moyen (Élémentaire 2) Volume 7 - Fin ďétudes Volume 8 - Supérieur Volume 9 - Perfectionnement
Tevxo? 1 - Mouoixři Mt3t)ot] 1 (Agxafjio 1)
Tevxo? 2 - M.M. 2 (Adagio 1 xai 2)
Teúxos 3 - M.M. 3 (Agxáfjio 2 npojtaparaEixioTixó 1)
Tevxo? 4 - np/OTapaaxeuaarixó (noojiagaaxEuaoTixo 2)
Teit/oc, 5 - 2T0iXEiwÓEg (Stoi/ekúoes 1)
Teit/oc, 6 - MEaaío (Ztoixekóoec, 2)
Teúxo? 7 - TéXo; ajtouócúv
Teúxoc, 8 - Avtírcato
Teúxck; 9 - TeXeiokoiíioti
Volume 1 Volume 2 Volume 3 'Volume 4 Volume 5 Volume 6 Volume 7 Volume 8 Volume 9
-1°grau ■2° grau ■3" grau
- 4° grau -5° grau
- 6° grau ■ 7° grau -8° grau
- Aperfeigoamento
Volumen 1 - IM1 (Principiante 1) Volumen 2 - IM2 (Principiante 1 y 2) Volumen 3 - IM3 (Principiante 2 y Preparatoria 1) 'Volumen 4 - Preparatoria (Preparatoria 2) Volumen 5 - Elemental (Elemental 1) Volumen 6 - Mediáno (Elemental 2) Volumen 7 - Fin de estudios. Volumen 8 - Superior Volumen 9 - Perfeccionamiento
Volume 1 Volume 2 Volume 3 •Volume 4 Volume 5 Volume 6 Volume 7 Volume 8 Volume 9
Beginners 1 Beginners 2 Beginners 3 Medium 1 Medium 2 Medium 3 Higher 1 Higher 2 Specialization
Heft 1 - Musikalische Einführung 1 (Anfänger 1) Heft 2 - Musikalische Einführung 2 (Anfänger 1 und 2) Heft 3 - Musikalische Einführung 3 (Anfänger 2 - Grundstufe 1) *Heft 4 - Grundstufe (Grundstufe 2) Heft 5 - Elementarstufe (Elementarstufe 1) Heft 6 - Mittelstufe (Elementarstufe 2) Heft 7 - Abschluß der Mittelstufe Heft 8 - Oberstufe Heft 9 - Vervollkommnung
Couvetturc : La Pyramide du Louvre, 1988 - Architecte I.M. PEI © by Etablissement Public du Grand Louvre - 1995 Photo Rem: TOURNUS
Gérard Billaudot
Éditeur
PREFACE
npoAoroE
Le solfěge et la bonne humeur sont-ils compatibles ? Oui, répond  Jean-Clément Jollet, qui procure ici les moyens ďun tel manage.
II nous propose des jeux d'exercices, des exercices-jeux, ä ■ geometrie variable •, qui donneront á nos élěves ďindéracinables aptitudes ä la lecture. A nous de jouer !
Aline HOLSTEIN
NOTE DE L'AUTEUR
Le but de cette série de manuels est essentiellement technique. Ces livres perdent toute leur valeur s'ils ne débouchent pas sur l'etude de textes musicaux.*
Jean-Oernent JOLLET
* Du tněme auteur • Lire, entendre, analyser - chez le mSme Editeur
To solfege xcu ti xolf\ 6id9eor| etvat ovu^aTa;
Nai, ajtavraxi o Jean - Clement Jollet, iron \xac, jtoo|ir|6tuEi
e6to ta \t£aa ev6? t£toiov JtavTo£|xaToc,.
Mac. JiQOtetvei Jiaixvloia aaxriaewv, aaxfjatic.-jraixvt6ia,
oe "jiowaX.6tiorxpTi veconETota", not) 6a xaTaoTiiaouv roug
uaOrfrfg uac, Emo£|iovc. ort)v avayvtixn).
A? jtaC^ounE.
Aline HOLSTEIN
ZHMEiaZH TOY 2YITPA<I>EA
O oxorcbc, atretic, tik oetofii; tcdv eyxeiqi6(.cuv elvai xaSaod Ttxvixdg. Avid ta fk(Wau xdvow oXoxXripumxd tr|v a|ia TOug, av oev avolvouv to 8Qd|iO yia tt| ixeX^tt) hoikhxidv xeiuiviov *
Jean-Clement JOLLET
* Tou toiou avfiQWpia : Lire, entendre, analyser - cutb tov loio ex6otix6 olxo.
PREFÁCIO
Será que o solfejo e o bom humor säo compattvets? Sim, responde Jean-Clement Jollet, que apresenta aqui os tneios de tal uniäo .
Propôe assím jogos de exercicios e exercíctos-Jogos, em "geometria variável", que daräo aos nossos alunos inegáveis aptidôes de leitura. Mäos á obra!
Aline HOLSTEIN
NOTA DO AUTOR
O objectivo desia série de manuals é essenclalmente técnico. Estes livros perderäo contudo todo o seu valor se näo forem complementados com textos musicais do reportório*
Jean-Clément JOLLET * Do mesmo autor: ler, ouvir, analisar - no mesmo editor
PREFACIO
jSon compatibles el solfeo y el buen humor?
Sí, contesta Jean-Clément Jollet, que entrega aquí los
medios de tal enlace .
Nos propone juegos de ejercicios, ejercicios-juegos, de " geometria variable " que darán a nuestros alumnos unas inolvidables aptitudes a la lectura. i Nos toca jugar !
Aline HOLSTEIN
NOTA DEL AUTOR
El propósito de esta serie de manuales es esencialmente técnico. Estos libros pierden todo su valor si no desembocan sobre el estudio de textos musicales *
Jean-Clément JOLLET • Del mismo autor: "Leer, o(r, analizar* en la misma Editorial
PREFACE
Is it possible to combine musical theory and run? Jean-Clement Jollet says: "Yes!", and gives us here the means for this marriage.
Here are sets of exercises to play and to play at in all shapes and sizes, tailor-made by Jean-Clement Jollet to give students solidly grounded skills in reading music. Now it's our turn to playi
Aline Holstein
AUTHOR'S NOTE
The purpose of this series of manuals is essentially technical. These books become completely valueless unless they lead to the study of musical texts.
Jean-Clement Jollet
* by the same author : Reading, Hearing, Analysing. Ed. BiUaudot.
VORWORT
Unterricht und gute Laune - verträgt sich das? Jean-Cläment Jollet bejaht die Frage und stellt hier die Mittel einer solchen Verbindung bereit. Er   schlägt   uns   spielerische   Übungen und Übungsspiele mit »variabler Konstellation» vor, die unseren    Schülern Lesefähigkeiten vermitteln werden, die sie nicht mehr verlernen können. Es liegt an uns, das Spiel zu beginnen!
Aline HOLSTEIN
ANMERKUNG  DES AUTORS Die vorliegende Heftfolge zielt im wesentlichen auf die Technik ab. Die Hefte verlieren ihren ganzen Wert, wenn sie nicht zur Übung mit Musik führen.*
Jean-Cläment JOLLET
•Vom gleichen Autor : Lesen, Hören, Analysieren-beim gleichen Verlag
G 6045 B
PLAN DE L'OUVRAGE
A - JEUX DE RYTHMES
- rythmes binaires :
- rythmes temaires :
- melange rythmique :
pages 6 a 22 pages 23 a 31 pages 32 a 35
Comme dans les precedents volumes, les rythmes ternaires sont isoles des rythmes binaires (sauf 4 pages de melange).
Ceci doit permettre au professeur d'altemer a son gre l'etude du binaire et celle du ternaire.
B- ... ET JEUX DE CLES
pages 37 a 40
m
pages 41 a 44
p m m
D
E
Me &
pages 45 a 47
pages 48 a 51
pages 52 a 55
Les pages 41 a 55 sont communes aux volumes 4 et 5, mais dans un ordre different ( =ttff^: avant :H£^ dans ce volume 4.)
Une telle alternative permet de debuter l'etude de telle cle avant telle autre, suivant le programme de la classe.
IIAANO TOY EYITPAMMATOE
A - IIAIXNIAIA TfiN PY0MQN.
• outXoi (6i|xeqei5) xe°voi : ovvQexoi (toi(X£Q£15) xodvoi : <xuv6uao"noi XQovcov:
aeXibtc, 6 ecoc, 22 atXibzc, 23 ecoc, 31 aeXLoec, 32 EC05 35
'Oittog xou oxa JXporryoiJ|XEva xzv%r\, oi m3v0£xoi xqovoi Prjiaxovxai xwgiaxd anro xovq ajtXoii5 xQovovs (exx6g aito 4 oeXi5e5 awoma|io)v).
Auxo ctixqejxei oxov xa8riYr|xr| va EvaXXdaoEi xaxd xri GeXriofi xou ttj heXext) xov ojtXou xai carer] xot> ovvQrzov.
B -   ... KAIIIAIXNIAIA TON KAEIAIQN
oeXL5e5 37 ecd5 40
B-
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0eXl5e5 41 £0)5 44
C-
Jtkibeq, 45 Etog 47
E ■
See II
OEXC5E5 48 eto5 51
0£>i6£5 52 eco5 55
Oi otkibeq 41 £0)5 55 eivai x01ve5 oxa xexr/t) 4 xai 5, aXXd \it diacpooexixri 6idxa|r| xo ( ^= owavxdxai Jtoiv goto xo =Bg= oxo 4o XE1JX05 .)
Avxr] r| EvaXXayfi jxaoexEi xr| ouvaxoxrixa va tjExivr|0£i r\ ueXexti xou ev05 xXeioioii kqiv octo xti ixeXext) xov dXXcru, avdXova \i£ xo Jioovoaixna nov axoXoufcixai axtiv xd|r).
MExdcpoaori: EvyEvia BIKATOY
Ka9iTYr|Teia Mouoixti; oro IIaveiicrrr]|u,o ncrc()cbv
G 6045 B
4
PLANO DĚSTE LIVRO
PLANO DEL VOLUMEN
A- JOGOSDERITMOS.
ritmos de divisäo binäria .
ritmos de divisäo temäria .
mudancas de compasso.
päg. 6 a 22
päg. 23 a 31
päg. 32 a 35
Como nos volumes precedentes, os ritmos de divisäo temäria estäo isolados dos de divisäo binäria (exceptuando-se 4 päginas com mudancas de compasso).
Esta apresentagäo permite ao professor alternar ä sua vontade o estudo dos ritmos de divisäo binäria e ternäria.
B - ... E JOGOS DE CLAVES
A-
päg. 37a 40
m
päg. 41 a 44
päg- 45a 47
D- =H
päg. 48 a 51
E
|E II
päg. 52 a 55
As päginas 41 e 55 säo comuns aos volumes 4 e 5, mas säo aquiapresentadaspor uma ordern diferente ( Kffr antes da Kr   no volume 4.)
Esta alternativa permite iniciar o estudo de uma ou de outra clave, de acordo com o programa a seguir.
Traducäo de Joäo P1NHE1RO
Director Pedagógico da Academia Nacionál Superior de Orqueslra e Professor e Coordenador do Curso de Formacáo Musical na Escota Superior de Música de Lisboa.
A- JUEGOS DE RITMOS...
ritmos binarios :
- ritmos ternarios
mezcla rítmica :
páginas 6 a 22 páginas 23 a 31 páginas 32 a 35
Como en los volúmenes anteriores, los ritmos ternarios están separados de los ritmos binarios (excepto en 4 páginas de mezcla).
Esto debe permitir al profesor alternar, según lo decida, el estudio del binario y el del ternario.
Y JUEGOS DE CLAVES
páginas 37 a 40
páginas 41 a 44
páginas 45 a 47
D
E-
páginas 48 a 51
páginas 52 a 55
Las páginas 41 a 55 son comunes a los volúmenes 4 y 5 pero en un order distinto (       antes de 1§EĚ en el volumen 4.)
Tal alternativa permite empezar el estudio de tal clave antes de tal otra, según el programa de la clase.
Traducción de Francoise SANTAMARIA
G 6045 B
MJm ©IF TIME WOIMK
A- FLAYINGWimMHOTEIMS
- binary rhythms :
- ternary rhythms :
- mixture of rhythms :
pages 6 to 22 pages 23 to 31 pages 32 to 35
As in the foregoing volumes, the ternary rhythms are separated from the binary rhythms (apart from 4 pages of mixed rhythms).
This should enable the teacher to go back and forth between the study of binary and of ternary rhythm as he pleases.
, AMD iPHAsniMs winrnn ctjsfs
Pi-
pages 37 to 40
m
pages 41 to 44
pages 45 to 47
pages 48 to 51
IB -
pages 52 to 55
Pages 41 to 55 are the same in volumes 4 and 5, but in a different order (HHj before ntJi^ in volume 4.)
This choice makes it possible to begin study of one clef before the other, according to the syllabus of the class.
Translation by Andrew Wade
- zweizeitige Rhythmen:
- dreizeitige Rhythmen:
- vermischte Rhythmen:
Seite 6 bis 22 Seite 23 bis 31 Seite 32 bis 35
Wie in vorherigen Heften sind die dreizeitigen Rhythmen von den zweizeitigen (mit Ausnahme von 4 vermischten Seiten) abgetrennt.
Dies ermöglicht es dem Lehrer, nach Belieben die Übung von zwei-und dreizeitigen Rhythmen abzuwechseln.
UND SPIELE MIT SCHLÜSSELN
A-
Seite37bis40
m
Seite 41 bis 44
Seite 45 bis 47
o. m
Seite 48 bis 51
Seite 52 bis 55
Die Seiten 41-55 gelten gemeinsam für die Hefte 4 und 5, jedoch in verschiedener Reihenfolge
( H= vor S| in Heft 4.)
Eine solche Alternative ermöglicht es, dem Programm der Klasse folgend, mit der Übung des einen oder des anderen Schlüssels zu beginnen.
Übersetzung von Dr. Peter JOST
G6045
B
A Sébastien, Martin et Clémence,
OUVFIAGE PROTÉtiĚ
PHOTOCOPIE INTERDITE
MĚME PARTIELLE
(La du ;1 Mars 1957)
constituerai CONTREFAQ0N
(Code Pánal Art. 425)
JEUX DE RYTHMES.
riAIXMAIA TON PY0MHN.
JUEGOS DE RITMOS.
JOGOSDERITMOS...
PLAYING WITH RHYTHMS.
SPIELE MIT RHYTHMEN.
Moderato J = 84
E
m
m
© 1996 by GERARD BILLAUDOT EDITEUR 14 rue de TEchiquier - 75010 PARIS
G 6045 B
Tous droits reserves pour tous pays
Tinitc reproduction méme partielle par que I que proce*ie que ce son const i tue une eontrefacoft sanclionnee per I« articles 425 el Miivants du Code Penal. Cetu tcu\rt es la propněte de r edit eur et ne tail pas partie du domame public Toule execution dort faire 1'objet ďume declaration á la Societě des Autcurs.
Giocoso J =96
J„
4"J11 njr 'f"r LLfr r i"^iJ'"F"
CT Vivo 9rr
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2 voix	2 cpcove?	2 vozes	2 voces	2 parts	2 Stimmen
^72
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(*) Rythme frappe Les 2 voix doivent etre realisees par le meme eleve.	A^ia \x£ xtujTTpa Kai ol 2 qxoveg jiqejiei va exxeXeotow euro tov l&io liaGrftTj.	Ritmo percutido As 2 vozes deveräo ser realizadas por um mesmo aluno.
Ritmo golpeado El mismo alumno debe realizar las 2 voces.	Tapped rhythm The 2 parts must be performed by the same student.	Geklopfter Rhythmus Die beiden Stimmen sollen vom selben Schüler ausgeführt werden.
G 6045 B
Allegro J = 88
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accelerando
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(*)  Rythme frappé ou lu sur une onomatopée
Afoct |XE xivnm.0. r\ nov OLaßo^eToa [le \iia avllaßr\
Ritmopercutidooulido com uma onomatopeia   | Ritmo golpeado o leido sobre una onomatopeya Rhythm tapped or read on a syllable | geklopfter oder auf einem Laut gesungener Rhythmus
G 6045 B
Alternél EvaXXaaaó|xevo | Aiternado | Aiternado | Alternated \ Alternierend
s      — N
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G 6045 B
10
2 voix 12 qxuveg 12 vozes | 2 voces | 2 parts 12 Stimmen
J,
66
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G 6045 B
11
3 groupesj 3 o^aSe? | 3 grupos j 3 grupos | 3 groups 13 Gruppen
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(1) Canon ryhtmique | Pw8(xixo5 xavovou; | Cdnone ritmico | Canon ritmico | Rhythmic canon j Rhy&imischer Kanon
G 6045 B
Allegretto J = 92
dJ.
4   J J
(*)
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umjj-iimjmJi rrnr"iu
Andante J =69
£ , /^fBfn r r""^^ if] i  ;"T; i Ir					
§ L/       LT -1^J 'ÜJ ÜU ? i LS i	X	X	— -v-9- X	X	X
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Maestoso J = 76
33 n
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a)
(1) improvisation collective ou individuelle | (ruUoyixóg t] cttotuxóc, avtoaxeóiacinó; | Improvisacäo colectiva ou individual
improvisaciön colectiva o individual     | collective or individual improvisation    j gemeinsame oder individuelle Improvisation
(") Certains numéros ne component ni nuances ni articulations. Celles - ci pourront étre inventées par un élěve qui les "dictera" á la classe.	(*) Meoixec. aoxiioELc, 6ev jieoieyow ouie xQOJuaxLOiioiJg ouie ac^ouKjEiq. Aura (utoqei va to EiutvEuarEi Evac, naBriTri; xai va xa "6LaP<ioEi"(jtt|v to|t|.	(') Alguns exercicios näo incluem nem dinämicas nem articuiagöes. Estas poderäo ser inventadas por um aluno que as ditarä seguidamente aos colegas.
(*) Algunos números no comportan colorido ni articulaciones. Éstas podrán ser inventadas por un alumno que las diae a la clase.	(•) Some of these numbers bear no indications for volume or phrasing. These can be invented by a student who will then "dictate" them to the class.	(*) Bestimmte Nummern enthalten weder Tonstärken noch Artikulationen. Diese können von einem Schüler hinzuerfunden werden, der sie der Klasse 'diktiert".
G 6045 B
13
J = 84
f
CD
J>  %    ^7   I J-
-A
i
(1) improvisation collective | avKkcr/MÖc, avtO0X£6iaou,öc, | improvisagäo colcctiva improvisaciön colectiva I collective improvisation      I gemeinsame Improvisation
J =72
#
LT Lli^S
m1 jrr
(*) Cette portee vide permet a l'eleve de composer des lignes de rythmes, qu'il pourra, par exemple, faire chercher a la classe.	Auto to xevo jtevt/u.0 ejutqctei, oto (xa&riTri va ouvSeoei oeiqec qpfloyvoaTptov, kov 8a ujioQEoei, yui jraoaSEivu/i, va omoei arnv t6|t) va tic, Exxeleaei.	Estapauta vaziapermite ao alu.no compör uma linha ritmica que ele seguidamente poderä, por exemplo, fazer " descobrir" ao resto da turtna.
Este pentagrama vacio permite al alumno componer h'neas de ritmos que, por ejemplo podra hacer que los busque la clase.	This empty stave is for the student to compose lines of rhythms which the class can then discover, for example.	Dieses leere System erlaubt dem Schüler, eine Rhythmen folge zu komponieren, die er beispielsweise von der Klasse suchen läßt.
G 6045 B
14
J.
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Ritmico J = 69
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2 voix |2 cpwvé^l 2 fo^res 12 voces 12 parts 12 Stimmen
Andante J = 66
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G 6045 B
15
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(1) improvisation individuelle | aTO|uxög aircoaxE&iaouxx; | improvisafäo individual improvisacion individual   i individual improvisation   \ individuelle Improvisation
2 groupes alternes | 2 evaXA.aoaö|xev£c; ou-döec,1 2 grupos em alternäncia 2 grupos alternados | 2 alternate groups \2 alternierende Gruppen
Comodo J = 92
Li
G 6045 B
8	,1a J1	OTO	J	al»J>		f„J>
Dolce    = 108
mf
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J        7   1 J   J   J   j J J
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2 ^fe«
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J__l_ȧ y^yr> j'l jJ jJ y^
0*0
3 groupes | 3 olwxöec; | 3 grupos | 3 grupos | 3 groups 13 Gruppen
a   j^= 120		m			•-m---		j r7il		1	"—-	9
	-*-T-'		—				á              d • 1 -F	r—3—1		* 4	0-
4 .	í-<	* é	*-J--	J • —	J-• -	-J-	■j--—d-4	-J-4		■m.-	0-
					i	-4	i-		' Jimi
-•	-«		—J—«		•	-0—0—4	'   0 0-	—JX,__	-0-0  0 0 0-J--
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G 6045 B
L7
9temps = temps | XQÖvoc, = xQÖvoc, | tempo = tempo tiempo = tiempo | beat = beat       I gleiches Tempo
92
J.
1 p
(ij)
J773J   J~J3.n JO I JTUJ I J~3J—I J~1J~1J
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0    0_0 M	0	II4
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(J,J>)
~ II o ^ ^ J y J1 J
/I J) J J>
(JU)
Jul—j> j~3 j ii jtsjs |T /3, j]| jnjij)
2 voix j 2 (proved 2 tozes 12 voces | 2 parts 12 Stimmen
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(*) voir note page 13 I BKfciE tt| GTineiuxjti otti oeXiöa 13 I ver nota na päg. 13 I vease nota pägina 1 3 | see note page 13 | siehe Anmerkung Seite 13
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18
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(1) improvisation collective | ouXXoyixóc, atrtooxEotaoux); | improvisagäo colecttva improvisación colectiva | c»Uective improvisation      j gemeinsame Improvisation
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G 6045 B
19
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G 6045 B
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G 6045 B
21
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2 groupes alternes   | 2 evaXXaooöneveg 0^0665 | 2 grupos em alternäncia
2 grupos alternados I 2 alternate groups       \2 alternierende Gruppen
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(•) voir note page 121 ßXcre tti otiuhcoot) orr) oeXi&a \1\ver nota na pog.12 Iveasenota pägina 121 see note page 121 siehe Anmerkung Seite 12
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23
Ternaire : revision | Tpi|XEpeg : ejtavdX.ri'HiT) | Divisao terndria : revisoes Ternario : repaso | Ternary rhythm : revision I Dreizeitig: Wiederholung
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G 6045 B
24
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G 6045 B
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(1) improvisation collective | ovWoyiKÓc, atrtooxEOiaauog I improvisacäo colectiva
improvisaciön colectiva | collective improvisation       | gemeinsame Improvisation
(2) improvisation individuelle | aTou,ix6s avTOOXEOiaouoc, | improvisacäo individual improvisaciön individual | individual improvisation   J individuelle Improvisation
(*) Cet ostinato est frappe par un élěve ou le professeur d'un bout ä ľautre de la piece.
(*) Auto to ostinato exteXeítcu ue xtútcovc,, euro Éva uaôrrtŕi tí xov xaOTr/tlTii, aitó ttiv aQXti M-ÉX01 to teXoc, tou xouuaTioú
(*) Este ostinato deverä ser mantido por urn aluno ou pelo professor durante todo o exercicio.
(*) Este "ostinato" es golpeado por un alumno o el profesor de una extremidad a la otra de la sala.
(*) This ostinato is tapped by a student or the teacher from the beginning to the end of the piece.
(*) Dieses Ostinato wird von einem Schüler oder einem Lehrer von einem zum anderen Ende des Stückes geklopft.
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26
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(1) improvisation | aurcwxEoiaoftoc; | improvisofäo j improvisaciön | improvisation | Improvisation
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27
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G 6045 B
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G 6045 R
30
Canon rylhrnique ä 3 voix	Pu9(uxÖ5 xovövas 08 3 (pcoveg	Cänone ritmico a 3 vozes
Canon rftmico a 3 voces  | 3 part mythmic canon          | Dreistimmiger rhythmischer Kanon		
J.
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G 6045 B
31
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(1)
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(1) improvisation individuelle I axouxxoc, mrcoax66iao|xöc; | improtnsagao individual
improvisaciön individual | individual improvisation   \ individuelle Improvisation
(2) improvisation collective | cruXXovixöc, aircoaxeöiaou.öc, I improvisagäo colectiva
improvisaciön colectiva | collective improvisation       | gemeinsame Improvisation
(*) voir note page 12] ßloit xr\ or\[uioion air] aeXtöa 12 I vernota napäg.12 |vease nota pägina 121 see note page 12 | siehe Anmerkung Seite 12
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32
Melange binaire - ternaire / temps = temps
I S-üvö-uaonög ötnEOOiJc; - TQt|ieQ0i>5 / xQÖvog = XQ°V05
Alternäncia: Divisäo binäria - Divisäo tertiana /tempo - tempo I Mezcia binario - ternario /tiempo = tiempo _
Mixture of binary and ternary rhythms / beat = beat I zwei- und dreizeitige Rhythmen vermischt/gleiches Tempo
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(*) voir note page 121 ßXira tr, arniiioxiri arti otXiba 12\ ver nota napäo. 12 | vease nota pägina 12 | see note page 121 siehe Anmerkung Seite 12
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33
23
2 groupes! 2 ou/íoec; | 2 grupos | 2 grupos I 2 groups I 2 Gruppen
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(2) improvisation collective | ouXXoydcöc, avTOcrxeöiaoux>c, I improvisacäo colectiva
improvisaciön colectiva | collective improvisation       j gemeinsame Improvisation
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36
... ETJEUX DE CLES
KATTTAIXNTATA TQNKAFTATQN    ... EJOGOSDE CLAVES
.YJUEGOS DE CLAVES
AND PLAYING WITH CLEFS
UND SPIELE MIT SCHLÜSSELN
G 6045 B
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46
1er Violon (Violino)
2e Violon
Alto (Viola)
Violoncelle
lire verticalement | va öiaßaatEL xaOEia | Ler verticalmente | leer verticalmente | read vertically | vertikal ausführen
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- B^-i M	r 7		i -a. 5 >3.	VÝ1-- 1 'J- ----		-6-=-
Ľarmure et le chiffrage sont donnés j O OJtXtouóc, xai to uítoo eivai ooouÉva I A armacôo de clave e o compasso säo dados a título ä titre purement indicatif _I ue xago^fiQa xaBapá evôeixxixó | meramente indicative
La armadura y las cifras se dan de j The key and time signatures are purely forma puramente indicativa | indicative
Vorzeichnung und Instrumentbezeichnungen sind hier nur der Anschaulichkeit halber gegeben
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Do
C
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Sol
G
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G 6045 B
IGO - Lc Poiré-sur-Vic (Vendée)
COLLECTION DIRIGÉE PAR M. BLEUSE, J. DAUCHY, A. HOLSTEIN
Andy ARLÉO - Am stram gram.
Comptines et chansons d'Europe
- Vol. 1 : Ann-Ghinn-go (Éveil musical)
- Vol. 2 : Un elephant se balangait (Initiation musicale 1 a 3)
Louisette CROIX - Aline HOLSTEIN - Musiques Vivantes
- Vol. 1 (L. CROIX) : Reflexions sur la psycho-pédagogie de 1'éveil musical
-Vol. 2 (L CROIX) : Éveil llivre de 1'élěve et livre du professeur)
- Vol. 3 (L. CROIX) : Initiation Musicale 1 (livre de 1'élěve et livre du professeurl
- Vol. 4 (L. CROIX) : Initiation Musicale 2 llivre de 1'élěve et livre du professeur)
- Vol. 5 (A. HOLSTEIN) : Initiation Musicale 3 llivre de 1'élěve et livre du professeur)
Jacques DAUCHY - 15 exercices de dépistage de fautes
Itextes fautifs et textes exacts) DIVERS AUTEURS/J.-C. JOLLET - Livre de melodies
(du XVI' au XX' siěcle)
Vol. ■Vol. •Vol. •Vol.
Vol. ■Vol. •Vol.
- Vol. -Vol. -Vol. -Vol. -Vol.
cycle I (A) (IM2) : cycle I (B) (IM3) : cycle II (A) (préparatoire) : cycle II (B) (élémentaire) : cycle II (C) (moyen) : cycle III (fin ďétudes) : cycle III (supérieur)
DIVERS AUTEURS/J.-C. JOLLET - Mélimélodies
(du XI' au XX- siěcle)
- Mélimélozéro : cycle I (A) (IM1)
- Vol. 1 : cycle I (B) (IM2)
- Vol. 2 : cycle I (C) (IM3) : cycle II (A) (préparatoire) : cycle II (B) (élémentaire) : cycle II (C) (moyen) : cycle III (A) (fin ďétudes)
cycle III (B) (supérieur)
Jean-Clément JOLLET - Dictées musicales
(livre de 1'élěve avec CD et livre du professeur)
- Vol. 1 : cycle I (IM3)
- Vol. 2 : cycle II (A) (préparatoire)
- Vol. 3 : cycle II (B) (élémentaire)
- Vol. 4 : cycle II (C) (moyen)
Jean-Clément JOLLET - Jeux de rythmes... et jeux de clés
Série présentée en 6 langues (francais, anglais, allemand, espagnol, portugais, grec)
- Vol. 1 : IM1 (debutant 1)
- Vol. 2 : IM2 (debutants 1 et 2) IM3 (debutant 2 - préparatoire 1) préparatoire (préparatoire 2)
: élémentaire (élémentaire 1) : moyen (élémentaire 2) : fin ďétudes (moyen) : supérieur : perfectionnement
Jean-Clément JOLLET - Lire, entendre, analyser
Exercices de formation musicale a partir d'ceuvres du Repertoire (tivres de 1'élěve et du professeur pour chaque volume)
- Vol. 1 : IM1 et 2 (debutants 1 et 2)
- Vol. 2 : IM2 et 3 (debutant 2 - préparatoire 1)
- Vol. 3 : préparatoire (préparatoire 2)
- Vol. 4 : élémentaire (élémentaire 1)
- Vol. 5 : moyen (élémentaire 2)
- Vol. 6 : fin ďétudes
- Vol. 7 : supérieur
Gerard Billaudot
- Vol. 3 : -Vol. 4 : -Vol. -Vol.
- Vol.
- Vol.
- Vol.
Jean-Clement JOLLET - Musicalement vötre,
Nouvelle serie de lectures de notes et de rythmes avec cahier d'accompagnements au piano pour chaque volume.
- Vol. 1 : cycle I (A) (IM1) -Vol. 2 : cycle I (B) (IM2)
- Vol. 3 : cycle I (C) (IM3)
- Vol. 4 : cycle II (A) (preparatoire)
- Vol. 5 : cycle II (B) (elementaire)
- Vol. 6 : cycle II (C) (moyen)
- Vol. 7 : cycle III (A) (fin d'etudes)
- Vol. 8 : cycle III (B) (superieur)
Jean-Clement JOLLET - La musique, tout simplement,
Parcours complet d'activites musicales. Livres de l'eleve et du professeur pour chaque volume.
- Vol. 1 : cycle I (1™ annee)
- Vol. 2 : cycle I (2e annee)
- Vol. 3 : cycle I (3" annee)
- Vol. 4 : cycle I (4= annee)
- Vol. 5 : cycle II (1™ annee)
- Vol. 6 : cycle II (2' annee)
- Vol. 7 : cycle II (3° annee)
- Vol. 8 : cycle II (4* annee)
Jean-Clement JOLLET - Textes pour l'harmonie orale (a I'instrument) et/ou ecrite
Marie-Helene KISSEL-BOUHEY - Je m'eveille a la musique
en 2 volumes
Denis LAMBOLEY - Theorie de la musique en bände dessinee
John Richard LOWRY - Coup de choeur pour le solfege
- Vol. 1 : 1" cycle (Initiation musicale I, II, III)
Jacques PETIT - 21 legons de solfege a improviser,
pour voix et accompagnement piano
Philippe RIBOUR - Le solfege et le jazz,
- Premier contact 14 legons de solfege chante (preparatoire -elementaire)
- Le solfege a rendez-vous avec le jazz
- Vol. 1 : 19 legons de solfege chante (elementaire - moyen)
- Vol. 2 : 14 legons de solfege chante (moyen)
- Vol. 3 : 13 legons de solfege chante (superieur)
Josette WUILLEME - Sur un fil...
Education musicale complete pour jeunes enfants ;
methode simple et progressive preparatoire ä I'etude du piano,
en 2 volumes.
DOSSIERS DE FORMATION MUSICALE
C. DEBUSSY - Sonate (1" et 2" mouvements) pour flute, alto et harpe
Dossier prepare par Frederique MORVAN-GIRARDOT Fin d'etudes
(livres de l'eleve et du professeur}
G.F. HAENDEL - Water music, suite en re pour trompettes Dossier prepare par Aline HOLSTEIN et Jean-Clement JOLLET 1" cycle B : Initiation musicale 3
(livres de l'eleve et du professeurl
W.A. MOZART - Quintette (V mouvement) pour clarinette et quatuor ä Cordes
Dossier prepare par Jacques DAUCHY Moyen
(livres de l'eleve et du professeur)
G. BIZET - Carmen, acte I
Dossier prepare par Anne LE FORESTIER Moyen/fin d'etudes
(livres de l'eleve et du professeur)
Éditeur
151
formationÄ^
Jk\   k\\\ musicale
Ouvrages de Formation Musicale de Jean-Clement JOLLET
Jeux de rythmes... et jeux de cles
Serie presentee en six langues (francais, anglais, allemand, espagnol, portugais et grec).
Volume 1 - IM1 (debutant 1) Volume 2 - IM2 (debutants 1 et 2) Volume 3 - IM3 (debutant 2 - preparatoire 1) Volume 4 - preparatoire (preparatoire 2) Volume 5 - elementaire (elementaire 1) Volume 6 - moyen (elementaire 2) Volume 7 - fin d'etudes Volume 8 - superieur Volume 9 - perfectionnement
Lire, entendre, analyser
Exercices deformation musicale a partir d'ceuvres du Repertoire. Livres de I'eleve et du professeur pour chaque volume.
Volume 1 - IM1-IM2 (debutants 1 et 2) Volume 2 - IM2-IM3 (debutant 2 - preparatoire 1) Volume 3 - preparatoire (preparatoire 2) Volume 4 - elementaire (elementaire 1) Volume 5 - moyen (elementaire 2) Volume 6 - fin d'etudes Volume 7 - superieur
Musicalement votre
Nouvelle serie de lectures de notes et de rythmes avec cahier d'accompagnements au piano pour chaque volume.
Volume	1	- cycle I (A) -	IM1
Volume	2	- cycle I (B) -	IM2
Volume	3	- cycle I (C) -	IM3
Volume	4	- cycle II (A)	preparatoire
Volume	5	- cycle II (B) -	elementaire
Volume	6	- cycle II (C) -	moyen
Volume	7	- cycle III (A)	- fin d'etudes
Volume	8	- cycle III (B)	- superieur
La musique, tout simplement
Parcours complet d'activites musicales. Livres de I'eleve et du professeur pour chaque volume.
Volume 1 - cycle I, 1" annee Volume 2 - cycle I, 28 annee Volume 3 - cycle I, 3° annee Volume 4 - cycle I, 4" annee Volume 5 - cycle II, 1re annee Volume 6 - cycle II, 2e annee Volume 7 - cycle II, 3' annee Volume 8 - cycle II, 4s annee
15MN-H-043- 06045-1
G6rard Billaudot
III
Textes pour l'harmonie orale (ä /Instrument) et/ou ecrite
Livre de melodies
du XVf au XXs siede
Volume 1	- cycle I	(A) (IM2)
Volume 2	- cycle I	(B) (IM3)
Volume 3	- cycle I	(A) (preparatoire
Volume 4	- cycle I	(B) (elementaire)
Volume 5	- cycle I	(C) (moyen)
Volume 6	- cycle I	I (fin d'etudes)
Volume 7	- cycle I	I (superieur)
Melimelodies
du Xl° au XX° siecle
Melimelozero - cycle I (A) (IM1)
Volume 1	- cycle	I (B) (IM2)
Volume 2	- cycle	I (C) (IM3)
Volume 3	- cycle	II (A) (preparatoire)
Volume 4	- cycle	II (B) (elementaire)
Volume 5	- cycle	II (C) (moyen)
Volume 6	- cycle	III (A) (fin d'etudes)
Volume 7	- cycle	III (B) (superieur)
		Tour de chants
		livre de melodies
Volume 1	- cycle	I, 1™ annee (cd inclus
Volume 2	- cycle	I, 28 annee (cd inclus)
Volume 3	- cycle	I, 3° annee (cd inclus)
Volume 4	- cycle	I, 49 annee (cd inclus)
Dictees musicales
Livre de I'eleve avec CD et livre du professeur.
Volume 1 - cycle I (IM3) Volume 2 - cycle II (A) (preparatoire) Volume 3 - cycle II (B) (elementaire) Volume 4 - cycle II (C) (moyen)
Dossiers de Formation Musicale
G.F. HAENDEL - Water music, suite en re pour trompettes
Dossier prepare par A. Holstein et J.-C. Jollet
ier cycle B : Initiation musicale 3 (livres de I'eleve et du professeur)
fiditeur
vnw.\billaudot.rom
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