representa solameníe por un graféma, Recordemos que en espaňol, hay grandes dificultades con el aprendizcje de algunos f onemas que tienen dos o más representaciones grafémicas, Por ejemplo: Isl que se escribe con c, s, z; /g/que se escribe con gyconj, erc.
tscriíurc de !a lengua nomfrik
Descripción de los fonemas consonánticos y vocálicos desde namtrik, Propuesía dei profesor Jesús Antonio Hurfado,
■■; :-j    r^ 3n . ■		
	Vocaies	
lal	Central, baja, no redondeGda	a
lei	Anterior, media, no redondeada	e
Iři	Central, media, no redondeada	e
lil	Anterior, alte, no redondeada	i
lul	Posterior, aita, redonceada	u
	Consonaníes	
lpi	Oclusiva, labiai, sorca	P
Ikl	Ociusiva, velar, sorda	k
Iii	Oclusiva, dento-qfveolar, sorda	f
	Africada, retrofleja, sorda	fr
M	Africada, denfo-alveolar, sorda	«3
ftj7	Africada, paiataí sorda	cn
tel	Fricativa, dento-alveolar, sorda	s
/?/	Fricativa, retrofleja, sorda	ST
ifi	Frfcaíiva, palatal, sorda	sh
ni	Lateral, dento-alveolar, sonore	1
1X1	Lateral, palatal, sonora	il
Iml	Nasal, labial, seňora	m
lni	Nasal, denfo-alveolar, sonora	n
lpi	Masai, paiatal, seňora	ň
M	Vibrantě dento-aíveolcr, sonora	r
l\l	Aproximante, palaral, sonora	y
hnil	Aproxtmanfe, labial, sonora	w
Chii mania	;   "t       tru-\		, VP		[We st -.-	
wantrapik	P	t				k
Tsen wantrapik		s	í	sr		
Tsak wantrapik		is	t;	+s		
Kimmai wantrapik	m	n	ji			
Taremai wantrapik		■	A			
Kir wantrapik		r				
Ter. wantrapik wantremup	w				j	
Descripción de los fernem
vocálicos desc
			
Pala	i		U
Tepete	e	e	
Pinak		a	
Hay dos grafemas marginales:'- para representor el morfema que incica interrogaeiön y, h para algunos prestamos y palabras de la iengua que tienen poca rentabilidad en ei sistema del namtrik.
"f>,cs:_,
Nipe chi munchi ku ku? YUsted, como se llama? Nui munchipe Lucia ke? "iSu nombrees Lucia?
Kuahe "saluco" Hankiap"enredar" Hanka "nido"
Halma "enjalma, préstamo del espaňol *
I
KM
Ejercicio: / ^
Tenlendo en cuenta que la nayoria de los fonemas sufre /
/
cambios en su realizacion fonetica, es decir, en su /
pronunciac:6n, es irnportgnte que ustedes, amigos maestros, busquen ejemplos con cada uno de ellos en diferentes puestos dentro de la palabra, aciarando que no tcdos los fonemas aparecen en todas las posiciones; inicio de palabra, en medio de vocales, antes y despues de una consonantey al final de palabra. Sin embargo, la constante seria que en la escritura mantendrian una unica representacidn, pues se trata de la misma unidad distintiva, es decir, ce un mismo fonema. (Consulte en el glosario las nociones de f onemc y de graf erna).
Ej0mc!6s::j
Con elgrafemap:
PI "agua"
//agua//
NupPrio" //nu/pi//
/grande/agua/;'
Kappi "Idgrima"
//kap/pi//
//ojo/agua//'
lllimei "saliva" //illim-pi// 111- agua"
Kashpura "variedcd de maiz -capio"
/./kash-pura//
//capio-maiz//
Map "comer" //ma-p//
//B.V. comer-durativo// 20-
En os cuafro primeros ejemplos podemos apreciar que la unidad pi "ague" cuando hace parte de las palabras compuestas, cambia un poquito al pronunciaria, sin embargo, debemos escribirla de ia misma manera, porque sigue teniendo el mismo significado, dunque, en combinacion con otra palabra forme un nuevo significaao.
En el siguiente trabalengucs, inventado por el profesor Carlos Julio Calambds, podemos ver ejemplos con cada letra del alfabeto en diferentes puestos. Los invitamos a realizar la lectura del mismo, en voz alta, Con este ejercicio, podemos evidenciar una vez mas, que la lengua namtriksepronuncia de una manera y se escribe de otra forma, lo mismo que sucede con muchas otras lenguas del mundo, tales como el ingles y el trances, entre otras,
5 Texto iiustrativo de! tema: Nile iiesrkepele "trabaienguss"
Avon yamai, yana erik yan yarte asamik kaik pinentrap yan. Pen yem, pip yem, pinepen payan, Gjyan yante pera yan.
HHmarik tapik misrfrai, pire tamarepikpe ellkunchi ken. Ellkunchin untaaramuape pirepe waacharantrun
Ml illimpi ishiku srua atrun, isik tsiku teka lusrik. ishik ilik ilia, isik ichen ishiku illmuin ken.
Ssempilwan elentsitaka
elmai+e ipik maran. elertsikwan petenappa pelancha pelancha intsap elmaite persrap yen.
patrón de referencia no les tiene y las reglas del espaňol no siempre son Claras al respecto,
I Nomlnalizados
Son palabras que pueden funeionar como nombres a través de un procedimiento transcategorial, que se hace por medio de los morfemas {-ik} nominalizador singulár y {-eie} nominalizador plurál Los adjetivos, verbos y famblén algunos morfemas gramcíicales como los deícticos: éste y ese, pueden volverse nombres con este procedimiento,
3 Bases adjetivas nominalizadas
Srulepe (am)kken //Srule-pe/ lam-lk/ ks-n//
//aiTTnadilic-topicalizador/pequeňo-nzr+sg/sernoloc// "El armiadiilo es pequeňo"
Une ísaiikken //Une/tsal-ik/ke-n// //niňo/gcfdo-nzr+sg/ser-no loc// "El niňoesgordo"
I Bases verbales nominalizadas
Kuallipiki
-■an
//Kuall-ip-ik-pe/ya-n// //trabajar-dur-nzr+sg/ir-noloc// "Se fue el trabajador"
Nenepelepun /Men-ep-ele/ pu-n// //cocinar-dur-nzr+pl//llegar-no loc// "Las cocineras llegaron"
1 Bases gramaticaies nominalizadas, recordemos que este case solcmenfe se da con !os deictlcos (sobre este tema ver 3.2).
Sikpitriwan map pasran //G-ik/pitri-wcn/ ma-p /pasr-an//
//deic. distai-nzr+sg/pan-acus/ comer-dur/estar parado-no loc// "El estd comiendo el par."
2.1.1 Funciones que pueden desempeňar los nominales en Icoracién     tjuy? ÓL ^cí^c-l i^^..s
Morfológicamente los nombres pueden recibir las funciones de los actantes y de los cireunstantes. Los primeros son los términos que designan a los eníidades que particípan en el procese expresado por ei verbo. Es de anotar, que los verbos se caracterizan por tener un numero específico de actantes según su Valencia verbal, es decir, el numero de participantes. De este modo, hay verbos monovalentes, más conocidos como iníransifivos, en donde aparece un único actante, por ejemplo: caminar, reír, correr, etc; verbos bivalentes o transitivos que tienen dos actantes, por ejemplo: comprar, matar, ver, etc; verbos trivalentes o biiransitivos, con tres actantes, por ejemplo: dar, regalar, etc. Y verbos avalentes, es decir, que no tienen actantes por ejemplo: Höver, tronar, etc.
Los cireunstantes expresan las precisiones de tiempo y lugar en las que se deserroila la acción o proceso.
iC
TP
r
►
i
if r
t
►
Funciones que pueden desempenar !os cctantes
Nominativo Sujeto	-0	Juliu yan "Julia se fue" //Juliu-0 /ya-n// //iu!iu-su|eto/ir-no loc//
Acusativo Pacienie y DGtiVO	- wan - -n	0ik pifriwan mcp pasran "El este comiendo pan" //e-ik/ pitri-wan /ma-p /pasr-an// //el-nzr+sg/pan-acus/comer-dur/esTar parado-no loc// urekmera uwcn Manen keten "Los ninos regalcrcn fleres a Maria" //ure-mera/ u-wan/ Maria-n/ ket-an// //ninos-pl/flor-acus/Man'a-dat/regaiar-no lec//
Genitivo Psrtenencia y Beneflciario	-wai ~ -i	Luisa Anselmui nenln ken "Luisa ha coclnado para Alselmo" //Luise/ Anselmu-i/ nen-in/ ke-n/7 //Luisa/Anselmo-gen/cocinar-resul/ser no loc// Juanwai trarwan ketep ken "Estän regalando la lena de Juan" //Juan-wai/ trar-wan/ ket-ep/ ke-n// //Juan-ben/lena-acus/regulcr-dur/ser-no loc//
-act,;;		
Locativo general	-yu - -u	une ycu wan "El niho esfä (sentadoj en la casa //uns/ yc-u /wa-n// //nino/casa-en/estar (sentado)-no loc//
Locativo especifico	-sre -keta	Francisco kausre tsupik ken "Francisco vive (estä acestado) en La Campana" //Francisco /kau-sre / tsu-p-ik/ke-n// /'/Fianciscc/ monte-alla/estar (acostado)-dur-nzr+sg/ser-no loc// Nape MctsereK runketa wapik kur "Yo vivo Gl pie del Alto de los Jövenes" //l'JU-pe/ EVfQlSePeK [Un~K@TC2/ Wvj-p-nv iv-uiif //V'.pers.sg-top/Jövenes- alto-a! pie/ est er sen tado-dur-nzr+sg/ser-lcc. so//
Direccionales Alativo Ablativo	-mai -ku+ri1	yemai yar "voy hacia ia casa" //ya-mei/ ya-r// //casa-hccia/ir-loc.sg// Na truaiemkutri puik ken "Yo llegue desde el domingo" //Na/ truaiem-kutri/ pu-ik/ ke-n/7 ,71 .per.sg/domingo-desde/llegar-pert+nzr/ser-no loc/
Limitativo	-katik	srenakatik "haste mahana" //srena-katlk/ //manara-hasta//
. Instrumental	-teka	Nipe ksliunteka mapik ken "Usfed, como con euchara" //Ni-pe/ keliun-teka/ ma-p-ik/ ke-n// //2.per.sg-tep/cuchara-con/csmer-dur-nzr/ser-ne lec//
Tambien se oresenta -kutre, como variacion dialectal en aiaunas zonas de Guambia.
.1 _
Como se puede apreciar en el anterior cuadro, la lengua utilize el sisterna de ecses, denorninaeiön que hace la lingüistica para los proceOimientos gramaticales que expresan la funeiön sintäctica que desempena el nominal con relaciön a los demäs elementos de la oraeiön. Al respecto:
a E! nominativo (nom), es el caso por el cual se asume la funeiön de sujeto de la oraeiön, este no lleva una marca especial en la lengua namtrik, es decir, su marca es {-0}, Corresponde al actante ünico de un verbo intransitivo y al agente o actante uno de un verbo transitive En la oraeiön aparece como el primer elemento; cuando no se expresa, este primer actante de un verbo transitivo o ünico actante de un verbo intransitivo, se puede identificar en el indice actancial que aparece suf ijado al verbo asi:
Locutor singular, el indice actancial puede ser: {-r}~{-ar}~{-ur}
Mo locutor, el indice actancial puede ser: {-n}~{-an}~{-un}
"Los ninos (se) cayeron"
Veamos:
Vertcs con un cetente:
Uremera ketran //Ure-mera-0/ ketr-an//
!_r
//nmo-pl-nem/caer-no loc// T_T
Actante ünico i Acusativo
Verfoos con dos cctantes:
Nape purawan kichar "Yo, molf el maiz" // Na-pe-0/ pura-wan/ kich-ar//
I
Acusativo 2do. act.
//Pper.sg-icp-r.cm/maiz-acus/moler-loc.sg//
T_r
1 er. Act.
1 >; i
7/
-y ■
iOJOi E! segundo acíaníe siempre se ubica cnfes cel verbo y fcmcién se puede decirsin la marca de acusativo {-wan ~ -n}:
Na pura kichar "Yo mc!í el maíz"
2doAct, //Na/pura/kich-ar// //la. per.sg/maíz/moler-loc. sg//
*_T
1 er act.
á Dativo
Verbos con tres acíanfes:
Los casos acusativo (acus) y dativo (dat) se marcan de la misma manera, con los alomorfos {-wan —n}.
Uremera tatashurwan pitri tetan "Los niňos regalaron pan al abuelo" //Ure-mera/ taíasfcurwarVpitfi-warV / tet-an/7 I i
3eract. J,
2doact.
T__f
leract.
//niňo-pl/3per.pldct(3eract)/pan-acus(2doacíjregaar-no !oc//
Nai usrí nan turitrcntan "Mi mama me dio una ruana para mi" //Na-i/ usri/ non/tury trant-an//
I l 3erAct, j.
1
I
1 er acfanfe
2.1.2 Especiíiccdcres del nominal
iTopicaiizador- pe, es una forma de reaizar un efemento de ia oracíón, Con ešte morféma se ilama la atención sobre una entidad según la voluntad del locutor.
Srenape kaa kementrun //Srena-pe/ ka/ ke-m-entr-un// .//Maňana-top/no/ser-vir-pros-no cc// - "Mariana no voy a ester"
Ä-........-
Tusrpe mul-lain ten
// Tust-pe/ mul-la-in /ke-n//
//árboí-top/secar-resul/ser-noloc//
"Elárbol se haseeado"
Ayanmerape mamik nika ampan //Ayan-mera-pe/ ma-m-ik/ nika/ amp-an//' //hormigas-pl-top/conner-vir-rizr+sg/cargar/llevar-no ioc// "Las hormigas llevan cargada la comida"
iDiminutivo -ch- este morféma sirve para marcar el diminutivo, pero también es una forma afectiva. Este morféma necesiía siempre de ia nominaíización, es decir de sufijar los morfemas -i!< nominaiizador singulár o, -ele, nominalizador plurál.
Atsímpe uturchikpenfran
//Atsi-m-pe /utur-ch-ik/ penír-an//
//Mata de maíz-epen-top/tierno-dim-nzr+sg/
estar (parado)-no Ioc//
"La mata de maíz, esía tiernita"
Tsatsepepiiiichuten
//Tsatse-pe/ pllii-ch-ik/ks-n//
//esmeralda-top/azul-dím-nzr+sg//
"La esmeralda, (especle de pájaro) es azulita"
Tampalkuarimera tapcheie ksn //Tampaikuari-mera/ !ap-ch-ele/ ke-n// //Sombrerotradicional-pi/bonito-dim-nzr+pl// "Los sombreros son bonitos"
íRestrictivo-te, delimita la extension del nominal, lo restringe,
Nite atrup pasran //ŇMe/' atru-p/ pasr-an//
//2a.per+sg-rest/venir-dur/estar parado-no Ioc// "Usted viene sólo" o "Sólo viene usted"
Unepe tsulakte mapikken //Une-pe/ tsulak-te/ ma-p-ik/ ke-n//
//niiio-top/sopa-rest/comer-dur-nz:+sg/ser-no loc// "El nino, solo come sopa" o "El nino come unicamente sopa"
Unepe nete mapik ken //Une-pe/ ne-f 9/ ma-p-ik/ ke-n// //nino-top/el-rest/comer-dur-nzr+sg/ser-no loc// "El nino, el come soio"
Nape trualemwar.is yastaumai ipik kur //Na-pe/irualem-wan-ts/yastau-mai/i-p-ik/ku-r// //lapers+sg-top/domingo-foc-rest/pueblo-dir/ir-dur-nzr+sg/ser-!oc// "Yo, voy al pueblo solamente los dcmingos"
iAditivo - kucha "también" es el morféma que amplia la extension del nominal,
Nakucha yastaumai ipik kur //Na-kucho /yastau-mai/ i-p-ik/ ku-r// //la.per+sg-<3dit/pueblo-dir/ir-dur-nzr+sg/ser-locsg// "Yotambién voyal pueblo"
Nämkucha kuallipele ker
//Nam-kucha/ kuall-ip-ee/ k-er,7
//1 a. per+pl-adit/trabajar-dur-nzr+pl/ser-loc. pi//
"Nosotros también trabajamcs"
Ňimkucha mantrap amirui //Ňirin-kucha/ ma-ntr-ap/ am-tr-ui// //2,per-i-pi-iambien/comer-pros-dur/'venir-pros-impGr/7 "Ustedes también venaan a comer"
1 Intensificador -ii- "muy", es el morféma que intensifica el carácter de la información que se esta dGndo, bien sea. de la entidad, de la cuaiidad o característica que se atribuye a un nominal. Requiere de la sufjación de los nominalizadores -ik pera singular y- ele para plurai.
Misakpemiiutikken //Misak-pe/ mifu-fi-k/ ke-n// //genfe-top/grano-int-nzr+sg/se "Persona (que) tiene barros"
)loc//
Atuallmera mulntel« ken //Atuall-mera/ mui-n-ü-ele/ ke-n// //gallina-pl/piojo-epen-nzr+pl/ser-noloc// "Son gallincrs piolosas"
Juanpe isaptikken //Juan-pe/ isa-p-fi-ik/ ke-n// //Juan-top/mentir-dur-int/ser-no loc// "Juan es muy mentiroso"
Maipesrukfikken //Mai-pe/sruk-ti-ik/ke-n// //camino-top/piedra-int-nzr+sg/ser-no loc// "El Camino, es pedregoso"
Misakmerape mentra muchip-t-ele ken //Misak-mera-pe/ mentra/ much-lp-ti-e!e/ ke-n// //gente-pl-top/mucho/tomar-dur-int-nzr+pl/ser-nc loc// "Los misak son muy tomadores"
iOjoi En los ejemplos anteriores podemos observar que se pierde la I del morfema intensificador -ti-, cuandc aparece en contacto con la vocal e. Esto no demuestra una vez mäs, que la lengua es muy rica y compleja en este tipo de procesos que involucran las vocales,
uraíiiccäor -msra
Wera-mera
Kaulli-mera
Pitri-mera
Ya-mera
Misck-mera
perros
"caballos"
"panes"
"casas"
"guambianos"
iOJOi Hay nombres que cambian ia base nominal para formar el plural, veamos:
Singular
ishuk "mujer"
Une "niňo"
Srusre "jóven (mujer)"
Matsine "jóven (hombre)
Plural
ishumpurrrera urekmera srusralmera matserekmera
mm
1 *
* 3®
'/y
ffli  ) ■ "
''k
Taita Luciano dijo: observen bien el Mu pirau o "Territorio misctk", desde esíe punío más alto de Guambía, podemos orientarncs mejor y conocer los nombres de algunos de los cerros, planadas, laderas, gucicadas, ríos y quebradas, que luego fueron camaiados por otros y asi quedarcn en el olvido la mayoría de ellos,
Miremos, hacla el sur: ahí está e! cerro de Pusrná noy "Pusná", sigue abajo, el páramo de Malpasrap chak o "Maivazá", Pale tare o "Paletará", Pulla tare o "Polindara", Tuk tare "Totoró", Panikketa o "Paniquita" Pantse tare" o "Pancitará", Puresre o "Purace", Pichan tun o "volcan Puracé", Ku!<nuk o "Coconuco", Nu pítrapu o "nocedero de! río grande", Kauka pi o "río Cauca", Tulkan tun o "Cerro de Tulcan", Yautu c "Popcyán", Ya wampik tarau o "Yampitara", Tem piu o "Timbío", Puleku o "Pueleníe", Kaíím piu o "Calibio", Nu pachik Pafia chak o "Valle del Patia" y Paíiá tun o "cerro del Patia",
Continúa por el cccidente: Munchikl tun o "Cerro del JVlunchique", hasta el Chapashtun o "Cerro de las Chapas", cruzando ccr el Nu pachik. chakme o "Valle del Río Cauca", Keíinchaku o "Santander de Quilichao", Muntiki tun o "Munchique Tigres", Kal tun o "Caldono", Pitul o "Pita!", Piu ya o "Pioya", Usrentau o"Usenda", Pen6 piu o "Penebio".
Siguiendo hacia eí norre por ei Kalusruktun frente cl Puraya tun o "Cucurucho", continúa hacia al nořte hasta ilegar al Wiklaik pichanfun o "Nevado del Huila", Pishirri palau o Pisimbala, VVÍk tur "Cabeza de oso" y Mama Dominga; en estas direcciones camínaron nuestros cntepasados de arnba abajo, de oriente a occiclente, de nořte a sur, sin límites.
Existen otros nombres como Tun ya o "Tunía", Pisitai ya o Pisitao y otros, que se mantienen en la lengua como: Kanechi tun, Píurketa, Hepaic, Kiship tun, Tranara tun, Kame tun, Pilarautu tun, Chiílík kulil tun, Tsuraku taňik, Kalím kullu,
Los taitas Luciano Muelas, Carlos Muelas y Feliciano Uliune en su último vlaje a Bogotá se demorarcn casi ses meses, ya la familia los creía muertos, liegaron con la escritura NO. 1.050 de 1912 y ahí reposa lo que pudo ser el territorio misak.
Ejercicio:
Con base en los topónimos que aparecen en /
/
el texto escrito en namtrik, sena muy! importcnte, que se pudieran recoger las historias que hay de los distintos lugares.
La construcción del currículo propio, requiere de estos insumos para dar a conocer la historia del pueblo misak y las diferentes transforrnaciones.
iCtósificación de Sos nombres porcampos semánficos
Resulta útil para el ejercicio pedagógico, reagrupar los nombres por campos semántícos para estabecer clases de palabras que se organizan según su significada A manera de ejempio ubicamosalgunas posibíiicades
Anirndes	
Kiau usfca "ani	'tiqj (já mořit©11
Wik	"Oso"
Payaun	"DantaJ
Nukaumísh	"Tigre"
Lulmish	"Tigrillo"
Kauwera	"Leon"
Pan	"Venado"
Mau	"Guagua"
Srule	"Armadillo"
Ul	"Culebra"
Urututuk	"Rana"
Kuachi	"Ardilla"
Tuktuk	"Sapo"
Ya usha "animal de la cas
Waara
Kauili
Upisha
Wera
Mlsh
Kuchi
Pulkeise
Kaluyapenku
Kapraupisha
"Ganado"
"Caballo"
"Oveja"
"Perro"
"Gaio"
"Cerdo"
"Curie"
"Conejo"
"Cabra"
lllimera "aves"
Ya illimera "aves domesticos"
Aiuall Chumpi Ratuall Yanushi
"Gallinas" "Pabos" "Pafos" "Palomas"
Kaampu ilümera "aves de monie"
Kuanku Taa Wasre Usá
Kuskunku
Tarkuanta
Uiselek
Alatsi
Tsatse
Srukira
Ter
Kuchi iili
"Pava" "Paletón"
"Águila" "gailinazo rey" "buho" "guaraguao"
"6?"
"IT
"coiibri"
"6?"
"Anguilia" "Perdiz"
Kushimera "gusanos"
Kesak kushi Unaaship kushi Pii kushi Parep kushi _.ve kushi H
"Biringo" "Medidor"
"Gusano de choclo" "Cortador" "Gusano de papa"
Waun kushi
Ellkunchi
Pui
Kesrek Keshempete Patsau kushi
"Gusano de arracacha" "Lombriz"
"Camarón de tierra" "Gusano de agua" "Gusano de areo" "Parasites"
Peninkau "mariposas"
Pike peňinkau Gske peňinkau Tsure peňinkau Pilii peňinkau Puie peňinkau Yaie peňinkau Trere peninkau
Nerap peňinkau Sre peňinkau Usre peňinkau
Peiemmera "moscos"
"Mariposa roja" "Mariposa amarilla" "Mariposa saratana" "Mariposa azul o verde" "Mariposa blanca" "mariposa negra" "Mariposa podrida, rnuerta, coior terracota" "Polilla"
"Mariposa de invierno" "Mariposa gris"
Plili pelem	"Mosca verde"
Yale pelem	"Mosca negra"
Pike tur pelem	"Mosca cabecirroja"
Tsure pelem	"Mosca saratana"
Kikulpa pelem	"Mosca com cuemos"
Kerap pelem	"Mosca que produce ardor"
Itre pelem	"Mosca hedionda"
Kuchi pelem	"Mosca grande peluda"
Ye pelem yalik	"Larva negra de la papa"
Ye pelem chillka	"Larva verde de ia papa"
Trarik "iencude"	
Puncni	"Mosco pequeho picador"
Puchikua	"Abispa"
Tsure puchikua	"Abispc quitacalzon"
Mawei "abejorre" Shush mavvai
"Abejorro pequeňo"
Kesapik "candeiiüa"
Pike nak Chillka nak
"Candelilla roja" "Candelilla verde"
Planfas
Me kaumerc "picnics rnedicinales nc cuitivadas"
Mekisik	"Hoja de paňo"
Pisran	liantén"
Tsi, tsin, tsinteka	:lOrtiga" \u.UU.
Muitusr	"Frailejon"
Ketrakapiu	"Apio de paramo"
Kereishik	"6?"
Ketrak kranisu	"Canela de páramo"
Achuntrul	"Yerbamora"
Kellunkau	"Violeta de cienega"
Iseram	"Salvia'1
Chuchakau	"Chucha"
Chichika	"Waswin"
Pantsikmen	"Lechuga de monte"
Kaipantsik	"Lechuguilla"
Tumen	"Pacunga"
Pul paňintsi	Y?"
Yutekame	"6?"
Eiimarik melk tusrmera 'planias comsstifc	
Pichalikau	"Berrcs"
Men	"Coles"
Itremen	"Cebclia"
Kiňua	"Guinua"
Tulurmen	"Repoílo"
Pichillmen	"Lechuga"
Kuliakmen	"Acelga"
Pura	"Maíz"
Ankalpura	Trigo" "Csbada"
Ellmara maik srelmerc "raíces comestibles"
Waun
""0skewaijn mm waun
"Arracacha" "Arracacha amarilla" "Arracacha meraad"
!
-
m
Pule waun	"Arracacha blanca
Lu	"Yuca"
Gske lu	'Yuca amarilla"
Pule lu	'Yuca blanca"
Sisa	"Rascadera"
Pani	"Mauja"
Mishi	"Oca"
Ye	"Papa"
Lau	"Ulluco"
Kcumera 'lode close de picnics no ser	
Tusrmera	"Árboles"
Kasia	"Acacia"
Lai	"Arraydn"
Par.tse	"Motilón"
Piketsutsik	"Sietecuero"
Turmesre	"Pino común"
Plntsik	"Pino"
Pimpur	"Pino de páramo"
Werakashik	"Majua"
Pipam	"Cantaritc"
Ume	"Pepo"
Achi tusr	"Pino"
Kallinasutsik	"Pisintsik"
Tsutsiktsik	"Arbol hueso"
Lempesr	"Teňidero
Maintrul nlkapele	"arbolss frutales"
Mitse	Y?"
Piril	"Cerote"
Kaltrul	"More"
Pullinkaltrul	"Mora ce castilla"
Petse	"Uvilla"
Piluk	Y?"
Kau mitse	"6?"
Pipinu	"Curuba"
Kaupipinu	"Curaba siivestre"
Käme	"Carirucio"
Yashik	"Higuillo"
Pirau kaltrul	"Fresa"
Yiikpiril	"Manzano"
Chasru	"Piňuela"
2.2 Adj<
Las palabras que pertenecen a la close de los adjetivos, semánticamente hacen referenda a propiedades fisicas tales como dimension, color, cantidad y calidcd de la materia. Su función es determinar cualítaíiva o cuantivamente al nombre,
En las oraciones las palabras se organizan de una determinada manera y ocupan un lugar específico; cada iengua, tiene una manera especifica de hacerlo, Estos elementos establecen unas relaciones muy estrechas, que dan origen a unidades sintdcticas minimas que se denominan SiNTAGMAS, o sea, agrupaciones de elementos que tienen unas relaciones muy estrechas en el ámbito de la oración, En namtrik, el adjetivo aparece antecediendc al nominal y es el termino subordinado del sintcgma nominal.
Sinicgmc nominal = Determinante / Determinado SN •*     Adjetivo / Nominal
Lame nintak
f_t Dte
Ddo
SN
//Lame/ nintak//
//pequeňo/escudiila//
"Escudilla (plato hondoj pequeha"
Lame pire nintakyu "En la escudiiia pequeha de barro" T_T
Dtel
t_T
Dte2
t_t
Ddo
SN
___6.6.
//Lame /pire/ nintak-yu// V/Pequeňo/tierra/escudilla-lcc//
Ter chis pi "Agua limpia y clara"
t t Dtel t t
Dte 2 t_t
Ddo
SN
//Ter/chis/pi//
//clara/limpia/agua// t___ľ
Dte Ddo
Yap lusik//ken "Es anaco largo" Dte Ddo SN //SV
//Yap/ lusik/ke-n// //largo/falda/ser-no loc//
Yaie usre kaulli // ken "Es caballo gris oscurc"
t_T
Dtel
T_T
Dte 2
t_T
Ddo SM    // SV
//Yale/ usre/ kaulli/ ke-n// //negro/gris/caballo/ser-no loc//
Nutrankalpu!eishuk//ken "Esmujerblanca.altaygrande"
T_T
Drel
T_t
Dte 2
í_T
Dte 3
T_T
Ddo
SN // SV
//nu/ /trankal/ pule ishuk/ ke-n// //grande/alto/blanco/mujer/ ser-no loc//
ŠTÍ
s-
--TÍ'
n
is-.
Las palabras gramaticales se identifican fundamentalmente porque pertenecen a paradigmas cerrados, es decir, con posibilidades limitadas de sustitucion dentro de una misma clase. En namtrik, las palabras gramaticales son: los pronombres, los deicticos y los interrogativos.
3.1 Pronombres personates
Son palabras que se utilizan para representor o substituir a los participantes en la comunicacion y corresponden a la categoria gramatical de persona. Esta categoria es la que se basa en la referenda a los participantes nombrados anteriormente y al enunciado producido "La comunicacion o intercambio verbal, implica pues un locutor (primera persona), el "yo" o "ego" que es el centra de la comunicacion (esta es egocentrica); un interlocutor o alocutor (segunda persona), el tu, y un objeto de enunciado (aquello de lo que se habla), "el" (tercera persona)...11 (Dubois, et al. 1986:479)
Singular	Plural
la. per.sg.    nc locutor	1a. per.pl. nam locutor.pl.
2C oer sa    nl   no locutor ' ■     ay.   tu cercano	oa nor ni    film     n0 lOCUtOr z .per. pi i um p|Ura| cercano
no locutor 3a. per.sg.    ne lejano	nc locutor 3a. per. pi, nem plural lejano
3 Locativos
Son los que se usán para indicar ublcaciones espaciales. Hay íres distinciones:
Yu "Aquí" Úyu 'Alf Gsre "Allá"
ijercicio:
Escriba tres ejemplos con cada uno de ellos,
I Determlnantes deícticos
Son los que seralan a los nomlnales en retación con su proxinidad al centre de la aeixis. 1 "éste" y, e "ése o aquel", Cuando estos deícticos reemplazan a un nombre es decir, asumen la función de pronombre, deben nominalizarse con el morfema {-ik} para singuláry {-eie} para piural,
I mísh nilikksn "Este gato es iadrón" //!/ mish/ nii-ik/ke-n//'
//deíaprcx/gato/robar-nzr+sg/ser-no loc//
lpě kel tusr ken "Esta es una mata de mejicano"
//l-pe/kel/tusr/ke-n//
//deic, prox/'mejicano/árbol/ser-no loc//
0 yape Juanwai ken "Esa casa es de Juan"
1 Iq /ya-pe/ juan-wai/ ke-n//
s7/deic, disía!/casa-top/]uan-gen/ser-no loc//
i
G pule purape maik ken "Ese maíz blanco es sabroso" //e/pule/ pura-pe/ ma-k/ ke-n// //deic.distaí/blanco/maíz-top/sabroso/ser-no loc//
Deícticos en función pronomínal Gikjuanwain ken "Esa, es la casa de Juan" //e-ik/ juan-wai/ ken//
//deic.distal+nzr+sg/juan-gen/ser-no loc//
Gilepe marikkualen amtrumen "Ellos no vinieron ayer",
//e-eie-pe/ marikkualen/ amtnj-rne-n//
//deic. distai+nzr+pl-top/ayer/venir-neg-no loc//
1 Los interrogatlvos
Son palabras cuya función es indagar sobre un aspecto desconocido en el intercamoio comunicativo. En namtriksen:
Chi	oQué?
Mu	oQuién?
Mun	cA quién?
Meik	cCucl?
Meikle	iCuales?
Chu	čDónde?
Chumai	iAdórde?
CnuiK	óCe dónde?
Mewan	čPor dónde?
Mak	éCómo?
'vlcya	iCuánto?
Mam	iCuaníos0
Mana	iCuando?
Chintimpa	ČPor qué?
Maníš	ČMánce? (préstemo ciel espaňoi
Maya ke? Cuánto es? //Maya/' ke-?// //cuónto/ser-inter//
Mana attrap iCuándo viene? //Mane/ at-tr-ap// //cucndo/venir-pros-dur//
Maňte chi ku? iCómo dijisíe? //Maňte/ chi/ ku-?// //cómo/decir/ser-inter//
Chi chi ku? LQué dijiste? // Chi /chi/ ku-?// //qué/decir/ser-inter//
i Virtual prospectivo [BV-m-tr-lndice act No ftexjonaj. En este caso, Ig combinatoria de morfemas, tiene la particularidad de tener un hdice actancial que no flexiona segün lc persona y ademäs, estas oraciones se usan ünicamente pora la primera persona Singular o plural, En este sentido, la virtualidad cubre ünicamente el campo del "yo", de la experiencia personal,
Na pa pelyu atrumentrun
//Na/ pa/ pel-yu/ atru-m-entr-un//
//l .pers.sg/des/mes-locat/vir-pros-no loc//
"Vuelvo dentro de dos meses"
Nam trarwan nikamentrun //Nam/trar-wan/ nik-am-entr-un// //] pers.pl/lena-acus/cargar-vir-pros-no loc// "Nosotros cargaremos la lena"
4,2.2 Prediccciön verbal analltica c auxilicdo
La construcciön auxiiiada, es la que se presenta mayor frecuencia en el uso de la lengua, esto se pudo constatar en los talleres realizados cuando se solicitaban ejemplosy tambien en los textos que escribieron las personas que colaboraron en este trabajo, De otra parte, se tiene que ia lengua es muy ricc en la expresion de variaciones actanciaies, aspectuaies y modales, las cuaies se dan en construcciones de este tipo.
Los verbos auxiliares pueden clasificarse en dos subgrupos, segün la funciön que desempenen, bien sea ccmo auxiliares copulativos en predicados nominales -atributivos y comc auxiliares aspectuaies en predicados verbales -activos y, de ctra pcrte, estän los auxiliares aspectuaies y modales en predicados verbales.
Veitsos
ixiiiares con diierenfes funciones
		
		:rüM.'j:-..-!<J.:'; .
Primer grupo		
Kep	"ser	
Posiciorsales estativcs		
Wap	"estar sentadc"	
Pasrap	"estar parádo"	Cöpula y, auxiliares
Tsup	"estar acostado"	aspectuaies
Mekap	"estar colgado, suspendido	y modales
Posicicnaies dinámicos		
Uňip	"estar andando"	
IP	V	
Afrup	"venir"	
	VSŘSÓS \	
Segundo Grupo		
Inchip	"comenzar"	Auxiliares aspectuaies
Chao	"terminar"	
Chip	"decir"	
Aship	"ver"	
Merep	"sentir, oir"	Auxiliares modales
Isup	"pensar"	
Asenap	"parecer"	
Utap	"coger, recibir"	
Kamp	"mandar"	
Misrep	"volverse o converfirse"	
iOJOi Es muy importante tener en cuenta que los verbos de posiciön tienen ciertas particularidades; por ejemplo, en las oraciones con predicado nominal, funcionan como verbos copulativos que expresan la ubicaciön espacial o nocional de las entidades. En otros casos, expresan la existencia de las entidades y, en otros. la prolongaciön de un estado cosas; todo esto, dependiendo de la combinaciön con otros elementos de ia craciöny de su cardcter estativo o dindmico,
En los predicados verbales, objeto de nuestro interes en este momento, los verbos de posiciön tienen la funciön de auxiliares aspectuaies o modales, ofreciendo unas particularidades muy interesanfes,
Construccicnes cnaiitlcas con flexion de la categoric de persona.
Lc construccion analitica tiene dos componentes dependientes sintdcticarnente: un auxiliado y un auxiliar. El verbo auxiliado porta el semantismo y puede sufijar morfemas de rnoclo y aspecto. El verbo auxiliar lleva el indice actancial del primer actante y puede sufijar tambien marcas aspectuales. El esquema de construccion es:
[+ K.Vf -aspecfa+nammc
Con las construcciones ancliticas, podemos expresar diferentes matices cspectualesy modcles, veamos:
i Oraciones con aspecto durativo {-{v)p}
Ei aspecto durativo, se expresa con el morféma {-(vjp} en e! verbo auxiliado y el verbo auxiliar recibe la flexion de persona, es decir, varia según el locutor. Semánticamente esfas oraciones expresan un proceso en desarroiio.
■    ....... ľ: '      . ■ ."
en donde el auxiliar es un verbo de posicíón, que refieja la manera en la que serealiza la acción:
J0CMCQ nintakvvan oiilm;ic pasrcn
//Jesusa ,'nintak-wan/ pillm-ap/ pasr-cn//
// Jesusa/platos-acus/lavar-dur/estar (parada)-no loc//
"Jesusa está (parada) lavando los plGtos"
Nempe tsulcicwan map putran
//Nem-pe/ tsulak-wan/ ma-p /putr-an/
1/3. per. pl-top/sopc-acus/comer-dur/estar sentado-no loc//
"Ellos están (sentados) ccmiendo la sopa"
En namtrlk, hay la posibiiidad de neurralizar ia expresion. de la posición en la que se realiza una accion mediante el uso del auxilar kep "ser, existir", a cambio de los auxiliares de posicion, Esfa opcicn se ha encontrado soiamente para hacer referencie a "ellos", es decir, a un no locutor plural.
Nempe tsulakwan map ken //Nem-pe/ tsulak-wan / ma-p/ ke-n// /73.per.pl-top/sopa-acus/comer-dur/ser-no loc.// "Ellos están comiendo la sopa,"
Nempe kuafc ken //Nem-pe/ kuall-ip/ ke-n// //3.per.pl-top/trabajar-dur/ser- no loc// "Ellos están trabajando"
También se puede tener un matiz aspectual de permanencia, combinando el durativo y el verbo auxiliar tsup "estar acostado".
Nampe kualli? water
//Nam-pe/ kuall-ip/ war-er//
//"I.per.pl.-top/trabajar-dur/estar (acostados)-loc.pl//
"Nosotros permanecemos trabajando."
i Oraciones prcspecth/as, en las cuales se puede distinguir el grado de innnediatez con relación al momenta de la enunciacíón dependiendo del verbo posícional estativo o dinámico que se utilice. Aquí como vemos, los verbos de posicion no se refieren a la posición en el espaclo, sino más bien a ia disposición mental para el desarroiio de una acción. En estas oraciones el morféma prospective {-tr-—ch-}7 aparece en e! verbo auxiliado.
/p "ir" indica que se está desplazando fisicamente para desarroliarla acción, es la forma más inmediata.
pasrap "estar parado" indica que se está listo para iniciar el proceso.
1' Los verbes cuyc raiz termina en consonanfe palctcl, palctaiizan el morféma prospecíivo {-ir-}.
wap "estar sentado" sigrifica que en cualquer mornento iniciará ei proceso.
mekap "pender" quiere declr, que está pendiente de realizar la acción.
f sup "estar accstado", no determina ei micio, quiere decir que está en mente
la realización del proceso o que perrnanecerá reallzando ia acción.
Mape pura tsulak nentrap yar //Na-pe/ nentrap/ ya-r// //I .per.sg-top/cocinar-pros-dur/ ir-loc.sg.// "Voya hacersopa (de rriaíz)"
(Me estoy desplazando hacia la cocina para preparar la sopa),
Nape nentrap sre pasrar //Na-pe/ nen-tr-ap /sre/pasr-ar//
//l.per.sg.-top/cocinar-pros-dur/todavía/estarparado-loc.sg,//
"Voy a cocinar." (Eneste caso tengo listos los ingredientes para cocinar.)
Nape nentrap tamarep war //Na-pe/ nen-tr-ap / íamar-ep /wa-r
II] .per.sg.-top/cocinar-pros-dur/aiistar-dur/estarsentado-loc. sg// 'Voy a cocinar" (estoy aiistando lo que voy a cocinar)
Nape nentrapte rnekar
//Na-pe /nen-tr-ap-te/ mek-ar//
//l .per.sg.-top/cocinar-pros-dur/estaípendiente-loc. sg.//
"Estoy pendiente de cocinar,"
(Tengo que hacerlo y en cualquier momento lo hago)
Napekitchaptetsur //Na-pe/ kitch-ap-te /tsu-r//
//l .per.sg-top/moler-pros-dur-rest/estaracostado-loc. sg.// "Moleré."
(Según e! contexto esta oración puede significar que está en mente la idea de moler o que permaneceré mcliendo todo el día).
iConstrucciones verbales analificas con matices modales: en estas oraciones los verbos tsup "estar acostaao", unip "estar andando" y mekap "estar colgado", funcionan como auxiliares modales, E! signifioado de estos __j/erbos dejä de ser concreto (una posicien en el espacio) y pasa a un piano
ciando,
Ei verbo fsup "estar acostado", oierde su semantisrno original y cdquiere una connotaeiön de limitaclön, conmiseracien o de subvaloraciön el verbo auxiliado mantiene la marca de durativo-(V)p.
Luisape nutrikwaminchip tsun //Luisa-pe/ nutrik/ waminch-ip/tsu-n// //Luisa-top/casteilano/hablar-dur/estar (acostado)/ no loc.// "Luisa está hablando castel!ano.,, (Ella no habla bien esta lengua).
Rosape neneptsun //Rosa-pe/nen-ep/tsu-n// //Rosa-top/cocinar-dur/estar (acostado)no loc.// "Rosa está cocinando," fPero no lo hace bien.)
Otra forma de mostrar la subjefividad de! enunciador es frente a su manera de ser; en este caso, ei sernanfismo que se logra es de previsiön o preveneiön frente a una eventualidad. Parc este caso el auxiliar es unip "estar andando" y el verbo auxiiiado aperece con ei morfemc durativo - (V)p.
-------
Nateja ashípuňar
//Na /teja/ ash-ip/ uň-ar//
//l .p.sg/teja/ver-dur/andar-loc. sg.//
"Yo ando viendo tejas.11
(Busco en diferentes sitios, para lograr un precio y calidad más favorablesl
Mape machik misak kur
//Na-pe/paéz/gente/ ku-r
//I .,per.sg-top/paéz/gente/ser-loc,sg
"Yosoypaez"
4,3.2 Oraciones descrlptivas
En estas oraciones, se enuncian características o cualidades de una entidad.
m
Na lulepik kur //Na/lul-ep-ik'ku-r//
//1, per, sg/correr-dur-nzr+sg/ser-loc, sg// "Yosoycorredor"
Yanuikken //Ya/nu-lk/ke-n//
//casa/grande-nzr+sg/ser-no loc// "Lacasaes grande"
Ňuikapyaleele ksn
//Ňui/ kap/ yale-eíe/ke-n//
1/2. per+gen/ojos/negro-nzr+pl/ser-no loc//
Sus ojos son negros
4.3.3 Oraciones posesivas
Son oraciones que expresan ü peitenencia de una entidad en relaciön a otra. En la lengua namtrik, se han encontrado dos esquemas de construccicn para manifestar esta relaciön: una, mediante la sufijaciön de morfemc genitivo {-i ~ -wal} al nominal y otra, en construcäones auxiliadas, donde el verbo auxiliado es teka "terer" y el auxiliar es kep,
I mish nai ksn //i/mish/na-i/ke-n//
//deicprox/gato/l .per.sg-gen/ser- no loc// 'ésíe gato es mio"
Ňui munchipe Rosa ken
//Ňui/ munchi-pe/ Rosa /ke-n//
1/2. per+gen/nombre-top/Rosa/ser-no loc//
"Su nombreesRosa"
Yemerapeňui ken //Ye-mera-pe/ ňui/ ke-n// //papa-pl-top/2 per.sing+gen/ ser-no loc// "Estas papas son para usted"
Ňiyateka ken //Ňi/ya/teka/ ke-n// //2,per.sg/ casa/tener/ ser-no loc// "Usted íienecasa"
Na kan nimpasrteka kur
//Na/ kan/ nimpasr/ teka /ku-r//
//l .per.sc/una/hija/tener/ser-loc.sg//
"Yo tengc una hija"
4.3.4 Oraciones situativas
Expresan la ubicación bien sea espacíal o nocional de una entidad. Los auxíliares copulativos pueden ser los verbos posicionales estativos: wap "estar sentado", oasrap "estar parádo", mekap "estar suspendido o colgado" y tsup "estar acostado" y los verbos posicionales dinámicos o de movimiento: uňip "estar andando", ip"ir"yatrup"venir".
a Verbos de posición en oraciones situativas espaciales.
En estas oracicnes, los verbos de posición sí corresponden a una ubicación en el espacio bien sea en forma esTática o dinámica, Sin embargo hay otřas connotaciones semánticas que se pueden dar con estos verbos, que son ur, gran recurso de la lengua para manifestar diversos significados según el contexto y el tipo de construcción que se utilice. Veamos ahora algunas características de os verbos posicionales estativos:
wap significa "estasentado, conteniaoen aigo, vivir, permanecer, existir'.
tsup significa "estar acostado, estar en posicion horizontal, vivir, permanecer, existir'.
pcsrap significa "estar parado, estar en posicion vertical, existir", mekap significa "estarcolgado o suspendido, pender, existir".
En estas oraciones situativas espaciaies, ia relaclon proposicional se expresa por un nominal con marca casual loccfiva o un nombre locative y un auxiliar copulativo de posicion. Estos verbos expresan ia ubicaeion de las ertidades en e! espacio, pero adernds, el verbo wap 'estar sontado", puede tambien slgnif icar "estar contenldo".
Kilkape pirau tsun //kilka-top/pira-u/tsu-n//
//papel-top/piso-locat/estcr acostado-no ioc.// "El pape! está (acostado) en ei suelo."
Nai kan fusr umpu wan //Nai/ kan/ umpu/ wa-n
//l.per.sg^gen/ella (esposaj/dentro/estar sentado-no Ioc. ' Mi mujer está (sentada) debajo aei árbol"
Yemerape kostalyu putran /Ae-mera-pe/kostal-yu/pusr-an
//papa-pl-tcp/costal-locat/esrar sentadas[contenidasj-no Ioc.// ' Las paoas esíán (contenidas) en ei costal."
Yaumera nak paia melon //Yau-mera/nak/ pala/mel-an /'/earne-pl/íogón/enclma/estar colgado-no Ioc// "La came está (ccigada) encima del fogón."
'--I I
-Con la misma estrucíura, pero con e! semantismo de "naber" o de "existir",
Enconframos ereciones que indican ia existencia de las entidades en ia posición natural en que se encuentran, permanecen o viven en la naturaleza,
Keremerape fusryu mel-an //Kere-mera-pe/tusr-yu/mel-an //ají-pl-top/árbol-locat/estar colgado-no loc, "Hayajíesen el árbol"
Kushimera yauyu putran //Kushi-mera/ jau-yu /putr-an// //gusano-pl/came-locaí/esfar seníaáos-no loc. "Hoygusanos en Ic came."
Pura pasra?/ //pura/pasr-a-?//
//maíz/estarparado-nzr-marca de pregunía// "irlay maíz?"
0 puro pasran
// e / pura / pasr-an/
//si/ maíz/ estar parado-no loc//
'Síhaymaíz,"
1 Los verbos wap "estar seniado" y tsup "estar acosiado, ícmbién pueden significar"permcsnecer"; "vivir" o "estar".
Es declr, como una prolongación o estabiiización de un estodo de cosas; a diferencia de lo seňalado en el anterior aparte, el nominal tiene la marca locativa.
Maria yau wan //Maria /ya-u/ wa-n//
//María/casa-locat/estar sentada-no loc// "Maria permaneceen ía casa."
Nape uyu war //na-pe/uyu/wa-r//
If] .p.sg-top/ aqui/ esfar sentado-loc.sg "Yo estoy (sentado) aqui." o "Yd vivo aqui."
Wdaratulyutsun //waara/tul-yu/tsu-n
//vaca/potrero-ioc/estar acostada-no loc. "La vaca permanece en el potrero,"
* Los verbos posicionalss dindmicos, tambien sirven para construir oraciones sifuafivas espacioiss.
El matiz aspectual que se da es de una accion o estado transitorio, unip significa "caminar", "andar", "estar en movimiento". ip significa "ir" desplazamiento hacia el exterior del centro de locucion. afrup significa "venir", desplazamiento hacia el centro de locucion
Na uyu unar //na/uyu/un-ar
//I .p.sg/aqui/estar andando-loc. sg. "Yo estoy aqui (de paso j."
Marikkudlem yaufumai yar
//marikkualen /yautu-mai / ya-r//
//ayer/Popaydn-dir/ ir-loc. sg//
"Ayer estuve en Popaydn," o "Anduve en Popaydn,"
Tarnarapikatrun //tamar-ep-ik/ atr-un// //curar-dur-nzr+sg/venir-no loc. "Viene el curandero,"
i Oraciones sifuafivas nocionales.
Estas oraciones ubican a una entidad en un estado sicoldgico o fisioidgico. Los verbos que se usan para este tipo de oraciones son wap "estar sentado" y —unip' "estar andando". Si contrastamos el semantismo de las situativas
espaciales con las nocionales encontramos que no coinciden; mientras wap puede significar "permanecer", "vivir", "existir" en las primeras, en ias segundas corresponde a un estado momentdneo y el verbo unip que en las primeras significa "transitoriedad" aqui adquiere un matiz aspectual que indica laprolongacidn de un estado de cosas.
. sk,;: rs: -I
Nape kcsrak war //na-pe/kasrak/wa-r//
//I .per.sg-top/contento/estar sentado-loc. sg, "Estoy contenta (en este rnomento)."
Nampe kasrak amener
//nam-pe/ kasrak/ amer-er/7
//I .per.pl-top/contenfo/caminar-loc.pl.
"Estamos contentos." o "Andamos contentos." (Mas duradero.)
Nape latre pesre kuikwar
//Na-pe/ latre/ pesre/ku-ik/wa-r//
//I .per.sg-fop/mucho/triste/ser-perf-
locsg//
'Yo estoy muytriste"
lap unar
//tap/un-ar//
//bien /andar-loc. sg//
"Estoy bien." o "Ando bien."
Marikkualemkutri kuantre unar //marikkuaierr-kutri / kuantre/ un-ar //ayer-desde/enfermo/andar-loc.sg. 'Desde ayer estoy enfermo."
Ejercicio:
1. A partir de la siguiente grdfica realice jn | escrito de mas de una pdgina.
nzr+sg/estar sentada-
*4
li m
m m
**
«4
4*
*
m m
m
m m
* m m
6, RELACIÓN ESPACIO Y TIEMPO EN LA LENGUA GUAMBIANA
En este capítulo queremos ilustrar cómo conciben y manifiestan los misak a través de la lengua la relación espacio-tiempo. Esta relación semántica presenta unas particularida-des muy ínteresantes, ya que nos muestran otras visiones del mundo en temas como ubicación espacial y referencias temporales, La comprensión de las mismas, permiten ccercarnos de manera adecuada a las formas como los misak se expresan en espaňol y a las confusiones que a veces se presentan en el uso de ias nociones atrás y adelante; antes y después. Pedagógicamente, es muy importante lograr una interpretación que corresponda a esa realidad intercultural que viven los estudlaníss indigenas, para hocsľ un tratarniento diferenciál cuando estamos trabajando en namfrik y en espaňol.
Ubicación temporal: Como se plateó anteriormente, en la lengua namtrik, el tiempo no es una noción que se exprese gramaticalmente, sino lexicalmente, es decir, por fuera de la palabra verbal, Las expresiones que se emplean son: metrap para denominar el tiempo pasado que simbólicamente equivale a "adelante", está adelante, porque es conocido y lo podemos ver, además porque existe y lo podemos medir y recuperar. Como vemos, esta palabra también significa "adelante" en el espacio.
ACi!
m-
lipni*
El térmíno para denominar el futuro es wente wentau "atrás" no pasado, no conocido, incierto y no lo podemos ver, wentau significa atrás (en el espacio).
El presente general rnei, se ubica enire el tiempo Inmediato anterior y el tiempo inmediato posterior, es ei "instante* "aqui" :'hov" centra de ia äeixis en tiempo y espacio
"...el tiempo y los hechos transcurridos, se ubican al frente de la persona porque es lo cue se puede revivir y volver a contar como si estuviera viendo. Lo que todavía no ha sucedido se coioca atrás porque es io que se desconoce, lo que no se puede ver. O sea el pasado está al frente y el futuro atrás. La persona se desplazc sobre ei eje del tiempo dándole la espalda al futuro, al porvenir, y mirando desde el momenta acrual hacio el pasado," (Vásquez de Rufe 46:95),
Este Camino que esiá al frente para ios misak de hoy, es el espacio que deben recorrer para hacer ía história que se consíituye ai trabajar para el futuro.
Todo esto conduce a fijar la atención en dos términos de ccpital imporfancia para entender la concepción temporo-espaclal, del vivir y de la história, que
nci ici i KJo i
Para hacer referencia a un tiempo o espacio muy lejano: Metrap o metrapsre
"Tiempo pasado infinite ~ Espccio adelanie infinito" Wente owentesre
"Tiempo futuro infinito ~ Espacio atrás infinite"
Meiomeisre
"El presente general"
Mei
Este momenta Punto deictico, es el "aqui" yu.
"130-
■ŕ: í
Metrapsre misakpe untakele kepik ken tan. //Mefrap-sre/misak-pe/untak-ele/ke-p-ik/ke-n/ta-n// //Pasado-locat esp/persona-top/afecto-nzr+pl/ser-dur-no ioc/decir-no loc//
"Dicen que Ios misak del pasado fueron amorosos".
Ksllielepe metrapte chap ampik ken. //Keili-ele-pe/ metrap-te/ chap/ amp-ik/ ke-n// //viejo-nzr-rpl-top/adelante-rest/ya/ir-perf+nzr/ser-no loc// "Los ancianos se fueron adelante. (Se murieron)"
Metrappe katekuchi tap kepik ken tan. //Metrap-pe/ kate-kuchi/ tap/ ke-p-ile' ke-n/ta-n// //pasado-top/Otro-adif/bueno/ser-dur-nzr+sg/ser-no Ioc/decir-no loc//
"Dicen que el pasado fue mejor"
Nampe metrap kellielai maiwan ampep ker. //Nam-pe/ metrap/ kelli-ele-i/ mai-wan/ amp-ep/ k-er//
//I .per.pl-top/adelante/viejos-nzr+pl-gen/camino-enf/andar-dur/ser-loc. p!//
"Nosofrcs seguimos el Camino de los ancestros".
Metrap pila pura misnrisn
//Metrap/ pila/ pura/ misr-me-n//
//delante/aňo/moíz/voiverse-neg-no loc//
"El arc pasado hubo mala cosecha" (No se dio el malz)
0» mm i i©j I I O"»*' i U i LI 10
Went9pe maik kentrera? //Wente-pe/ maik/' ke-ntr-era-? // //Atrds-top/como/ser-pros-6?-interr// iCömo sera el future?
Wente urekmerai asik kuallkun. //Wente/ urek-mera-i/ as-ik/kuall-kun// //atras/nino-pl-benef/ver-perf+nzr//trabajar-inv// "Trabajemcs para Ios ninos del futuro"
Kate pel yawan tamartrap //Kate/ pel/ya-wan/ tamar-tr-ap// //Otro/luna/casa-acus/arreglar-pros-dur// "En el otro mes voy a arreglar la ccsa"
Mei kuaiern kuallmuape wentepe chi mantrap?
//Mel/ kualem/ kuall-mu-a-pe/ wente-pe/ chl/ ma-ntrap-?//
//Hey/dia/frabajar-neg-6?-t©p/atrds-top/que/comer-pros-inter//
iSi no trabajamos hoy que comemos despues?
Mei pilape pura ellkuamentrap //Mei/ pila-pe/ pura/ellkua-me-ntrap// //Hoy/aho-top/maiz/sembrar-neg-pros// "Este aho no voy a sembrar maiz"
Mei urekpewampikikwan oure netre kusrec ken
//Mei /urek-pe/ wampil</i-ik-wan/ pure/netre/kusr-ep/ ke- nil
//Hoyyniho-top/afuera/deic.prcx-nzr+sg-eni/mds/grande/aprender-dur/ser-no
ioc//
"Los nines de hoy estdn aprendiendo mas lo de afuera"
Meisrempe ellmarikle tre misrmen //Moi-sre-m-pe/ e'lrnof-ik-le/ tre/ mjsf-rne-n//
//Hoy-en-epen-top/sembrar-perf+nzr-nzr+pl/casi/producir-neg-no Ioc// "Enestostlemposyano producen ioscultivos"
Ejercicio:
1. Realice la traducción de! texto que encontrará a/ continuación. /
Con base en lectura del mismo, ubique los niveles y variaclones que pueden hacerse en e! manejo del tiempo en namtrik.
Si.
TAITAS, KUSRENTRA1 ESHKAN "Los taitas cicen lo que se debe aprender"
Manasrenkutre misakmisak esik pure ampep warappe, maňte kusrennepele kuikwan, maňte tap teka kemikwan, maňte tap lincha waramíkwan, isunkarup kusrennep, keresrep, selwam pera marep pentramik ken. Kafe isua tap wammeran, paya kusrewa tap iawa, wenteelai asik isuikle manakatik patsementrai, ka wamte wamte waminchipfe waremete, kellielci wamvvan tuiisha, pera tratramik nepun; tru wamwan manakatik pesannamentrai, pine punementrap Misai< Leypa, ikpa perik ketremisran,
Manakutre isuikpe pire ken, pirewan kan tantsep teka keecha kiekutra pasramik lataik, mayaelan pine kasrepikpe, trek kentrai isua perik Ley ken.
Pirewan, namui asrwan, aniwan, une kal-lapyu kutre, musíkrneranpa ke, misak waraik petekatansre, pire
ijrpQi iWQn^rn cramnnlrTVA/nncrQ Qhi ťcr^il/ l/orviÍAA.nn mnnfo fa^
ashiptekakemik.
Trusren trusre, misak kualla map esik weraiknuk, chi kepen kepele, pire, pi, piish, isikichipik, chishisík, kaumera warmera, ketrakmera, ushamera, piushamera, piransrelmera, chitekucha nai kep, ňui kep, mayaelai ken. Trek kutre, tap ellmarep, tap aship, tap katerap, selwan marep teka kemik ken. Pire musik puaik, chi yellmerakucha musik tekarte ken, chi kepelepe, nam nepua ter ashmuinkucha, nem asikte esikelete ken,
Misak waramikpe, manakutreik kep, manakatik kentrapik kepen, namui Nupircu, erósre pishinte lincha esik waramikpe, mútekucha chi palai mera, lata purukuyap, lata kusrep, lata
KUAL6MMERAPE... Pcemc
Purs fsentachik puraip pasrap iataik ken, Munik putrapelaimpe, Pure maiia puraip pasrao Iataik ken, Kerik kuik trupap ameiiipelaimpe. Pure yanaa kualemmera Iataik ken, Pesre kuik kuantre warapelaimpe. Pure petechik puraip atrup Iataik ken, Pure tap kuik kasrakte pentrapelaimpe,
inchen tapmai, tap lincha melapelaimpe manaken puraimup Iataik ken. KUALGMMERAPE.
Barbara Muelas, Palla 1.992
EL TiEMPO ES... -Version en espaňol-
Demastado lento para los que esperan y desesperan,
Demasiado rápido para Ics que temen y se esconden,
Demasiado largo para los que estcn enfermos y sufren.
Demasiado corto pera los que son felloes,
El tiempo nunca pasa para los que amen de verdad y viven unidos, ASI ES EL TIEMPO.
TRASRQL P1LAMERA PATS8PENSR© -POEMA-'0
Después de los 500 aňos
KAT9YUK KAL-LAMIK NEPUNTRUN Toca volver a nacer
eSIK SRGLMERA KER Somos raíces vivas Mayaa pinishintrap incha kaimaikle, Nile chikar kentrai luttrap incha kaimaikle, Misak isumentrai turwcn parírap incha kaimaikle, Pek misakmerapa linchimentrai tul mara kasra wariele, Piremeran chap niio weera ertrap kaimaikle, Chi kepikwan patse nila pure waacha marikle, Namuiwantewei nila kateyuk yaninapele, Kaumeran, pimeran, ushameran patse pinisainawar, Pure trempe kuayamiap kuetsinapele kuincwar,
KAT9KUCHA GSIK WARER Aún existimos
Mcmui SR9MPALASRIK tap pirau ellmara pensreppe, esik tsile tusr,tap pireyu murik pentrentrai, Manasrenkaíik esik srelmera warentrai, Maya chiminkucha srelcheele warewape kote kal-ianíraí,
ISUA ELLMARIKL9 KER Somos creados cor e! ser supremo
Mei kutre pune esik warapelepe, namui srelmeran
kaik pireyu petemukun; tap kal-iawa tap waňchai, tap u srutra, tap mamik niitrai, tap pireyu pensrekun, mur tsilemera, tap srel keetentrai, wentesre tap tsipmera misrtrai, kate tap pire misrep, tap pi waňip, ushamera katrap,
mamik tap misrep, chikepikte kenamisrtrai. Manakatik, tap yem misrep, tap kualmap mayaele tap lincha esik waramik nepuntrai.
Paila 1992.
° Tornado de: Muelas, Barbara, Gladys Amparo Morales y Ermelinda Calambas. 6sik srelmera ker "Somos rai'ces vivas poesia guarr.biana". Ediciones embalaje del Museo Rayo. 1997 Pag. 29