Metodika XIII.
Znepokojivý gender, nebezpečný feminismus,
konstruovaná maskulinita
Perspektiva pohlaví, její společenský význam a dopad na vědeckou práci
IV.
Mocenské vztahy -
vztahy k moci
Román 1984: Totalitní vize George Orwella
Konec druhé světové války: francouzska, obžalovaná z ‚horizontální kolaborace‘ je partizány
stříhaná do hola

Úkoly (22.10.)
•Vyhledejte vlastní příklad pro ‚ovládání těl subjektů´ (historický nebo současný)
      - Připravte si krátkou ústní prezentaci (3-5 min.)
•Četba textu: Michel Foucault, subject and power, S. 777-795
    - Proveďte textový rozbor: Kdo je autor?
    - jaké hlavní myšlenky se v textu objevují?
    - Proč je důležité, zabývat se vztahem řádu/moci a individua/tělesnosti?
•Četba textu: Umberto Eco (Ur)fascism, 1995, S. 1 - 10
     - Kdo je Umberto Eco?
     - Jakým způsobem charakterizuje fašismus? Které body uvádí?
     - Kde se text protíná s tezemi Foucaulta?
     - jak souvisí z genderovou tématikou?

Military porn
Paráda Wehrmachtu
(cca. 1942)

Úkoly (22.10.)
•Vyhledejte vlastní příklad pro ‚ovládání těl subjektů´ (historický nebo současný)
      - Připravte si krátkou ústní prezentaci (3-5 min.)
•Četba textu: Michel Foucault, subject and power, S. 777-795
    - Proveďte textový rozbor: Kdo je autor?
    - jaké hlavní myšlenky se v textu objevují?
    - Proč je důležité, zabývat se vztahem řádu/moci a individua/tělesnosti?
•Četba textu: Umberto Eco (Ur)fascism, 1995, S. 1 - 10
     - Kdo je Umberto Eco?
     - Jakým způsobem charakterizuje fašismus? Které body uvádí?
     - Kde se text protíná s tezemi Foucaulta?
     - jak souvisí z genderovou tématikou?

Military porn
Paráda Wehrmachtu
(cca. 1942)

I. Michel Foucault
Michel Foucault
(1926-1984)
společnost a
šílenství (1966)
(Folie et déraison)
Kultura = vymezení
vůči něčemu „druhému“
(nenormálnímu), vývoj
institucí k vymezování
(blázince, vězení, nemocnice)
Vývoj vědomostí nezávisí od
geniálních jedinců, je
Výsledkem zákonitostí a kódů,
 které jsou často neviditelné
(epistemy)
1800: člověk se stává
Středem vědecké pozornosti
Řád věcí (1966)
(Les Mots et les choses)
Archeologie vědomostí (1969)
(L’Archéologie du savoir)
Kritika práce historika,
Který rekonstruuje
minulost s pomocí pramenů
Místo interpretace (kdo? Kde? Kdy?
Proč? Jak? K čemu?) by se měl
pramen postavit do kontextu
Historického materiálu, ve kterém
se po prvé ocitl (= diskurz)

Vymezení technik moci:
Mocenské struktury, které vytvářejí subjekty
Uzavření těl, duší=
1. Nejvyšší stupeň kontroly mezi
    vnitřkem a vnějškem
2. Lepší kontrola jednotlivců a
    jejích výkonů (škola)
3. Ustanovení jasných hierarchií

Řád diskurzů
(1970)

I. Michel Foucault
Panoptické vězení na Kubě
(Machadova diktatura, 20. léta 20. století)

I. Michel Foucault – subject and power (1982)
Formy moci:
Dobrý pastýř

I. Michel Foucault – subject and power (1982)
Donald Trump jako dobrý pastýř (umělá inteligence, současnost)
Vladimir Putin a pastýřská moc
Andrej Babiš a pražské Jezulátko
…a reakce TMBK
Pastýřská moc

I. Michel Foucault – subject and power (1982)
Dobrý pastýř: Robert Fico vyvolává ducha Gustáva Husáka


I. Michel Foucault – subject and power (1982)
Bio-moc: dietní teror, optimizace ženského těla
Protipotratová propaganda, USA 2014
Pro-Choice reklamy, které se oběvili v New Yorku (1988)
Bio-moc:

Úkoly (22.10.)
•Vyhledejte vlastní příklad pro ‚ovládání těl subjektů´ (historický nebo současný)
      - Připravte si krátkou ústní prezentaci (3-5 min.)
•Četba textu: Michel Foucault, subject and power, S. 777-795
    - Proveďte textový rozbor: Kdo je autor?
    - jaké hlavní myšlenky se v textu objevují?
    - Proč je důležité, zabývat se vztahem řádu/moci a individua/tělesnosti?
•Četba textu: Umberto Eco (Ur)fascism, 1995, S. 1 - 10
     - Kdo je Umberto Eco?
     - Jakým způsobem charakterizuje fašismus? Které body uvádí?
     - Kde se text protíná s tezemi Foucaulta?
     - jak souvisí z genderovou tématikou?

Military porn
Paráda Wehrmachtu
(cca. 1942)

II. Umberto Eco
Umberto Eco
1932-2016

Úkoly (5.11.)
•Vyberte si text z nabídky na ISu (napište mi, pro který jste se rozhodl:a):
    - Proveďte textový rozbor: Kdo je autor?
    - Jaké je jeho hlavní téma, které myšlenky se v textu objevují?
    - Jak je v něm vylíčen tematický komplex: mocenské vztahy/mocenské typologie – gender –
společnost?
    - Zamyslete se nad nim, vyberte si pro vás nejzajímavější aspekt
•Prezentace: 5-10 min. - najděte k vybranému aspektu ‚ilustrační‘ pramen, když možné: z předmoderní
doby (pošlete mi
      ho do 3.11., abych ho mohla nahrát na IS)
     - Představte článek a jeho hlavní témata v semináři
     - Představte Váš pramen (společná četba)
     - Kde vidíte potenciál skloubení vybrané tematiky s tématem vaši disertací/magisterskou prací

Aby bylo možné pořádat bohoslužby, vyučování a poučné a moralizující přednášky, vymyslely některé
věznice systém, který umožňuje vězňům shromažďovat se v jednom prostoru a zároveň zabraňuje
jakémukoli kontaktu nebo komunikaci mezi nimi (Francie, ‚chapelle cellulaire‘, cca. 1920)