GLOBÁLNÍ VÝCHOVA
-vztah je vším
-porozumění vzájemným souvislostem v oblasti:
ekologie, ekonomika, sociální, politické systémy
Vnitřní dimenze
Časová dimenze
Dimenze problémů
Prostorová dimenze

POSTOJE
DOVEDNOSTI
ZNALOSTI
KLÍČOVÉ POJMY
DIMENZE
důvěra
připravenost podstoupit riziko
víra ve vlastní schopnosti
sebereflexe a analýza
osobní růst
sebe, své identity, svého chápání světa
vnitřní cesta
proces vyučování a učení
soulad obsahu a formy
VNITŘNÍ
připravenost brát v úvahu důsledky
odhodlanost k osobní a společenské aktivitě
zvládání změn a nejistoty
vztahu mezi minulostí přítomností a budoucností
možnost jednání od osobního po globální
spojitost časových období
Jednání
alternativní scénáře budoucnosti
ČASOVÁ
Zájem o stav světa, směr vývoje
Úcta k jiným lidem a kulturám
hodnocení a předávání informací
spojitost mezi problémy, událostmi a směry vývoje
lokální a globální problémy
vnitřní spojitost
PROBLÉMŮ
ochota učit se od druhých
ochota pracovat v týmu
Respektování a zkoumání různých úhlů pohledu
myšlení v souvislostech
společenských potřeb všech lidí
vzájemné spojitosti
lokální – globální
systémy
PROSTOROVÁ
JAK UVÉSTGLOBÁLNÍ VÝCHOVU DO PRAXE

PRINCIPY GLOBÁLNÍ VÝCHOVY.-.
příznivé podmínky pro výuku

Vyváženost citové a rozumové složky výchovy – cíle afektivní a kognitivní
Aktivní zapojení žáka do procesu výuky
Kooperativní přístup
Učení prožitkem
Tvořivost
Práce s informacemi
Zpětná vazba

Ž
  JÁ
ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ A ZDRAVÍ
SOCIÁLNÍ SPRAVEDLNOST
ROLE POHLAVÍ
ROZDĚLĚNÍ
BOHATSTVÍ A MOCI
RASA A KULTURA
MÍR A KONFLIKT

Literatura:
Graham Pike, David Selby, Globální výchova, Grada 1994
Graham Pike, David Selby, Cvičení a hry pro globální výchovu 1,Portál 2000