PEDAGOGICKÉ ZÁSADY
o J. A. Komenský, J. H. Pestalozzi, H. Spencer, aj.
o základní pravidla, která zajistí efektivnost
výuky
o obecné požadavky, které společně s cíli určují
charakter výuky
o zásady jsou formulovány z hlediska určité
filozofie
o nebyl ještě vytvořen obecně platný systém zásad
DIDAKTICKÉ ZÁSADY
o Zásada komplexního rozvoje osobnosti
žáka
o Zásada vědeckosti
o Zásada individuálního přístupu k žákům
o Zásada spojení teorie s praxí
o Zásada uvědomělosti a aktivity
o Zásada názornosti
o Zásada postupnosti
o Zásada soustavnosti (systematičnosti) a
přiměřenosti
DIDAKTICKÉ ZÁSADY
o Zásada trvalosti
o Zásada emocionálnosti
o Zásada zpětné vazby
DIDAKTICKÉ ZÁSADY – J.A. KOMENSKÝ
o Učitel nechť neučí, kolik sám může učiti, nýbrž
kolik může žák pochopiti
o Vždy postupně nikdy krokem
o Vše vlastními smysly, vždy a rozmanitě
o Všemu se vyučuje a učí příklady, ukázkami a
cvičeními
o Nechť se vyučuje a učí: Nečetným před četným.
Krátkým před obšírným. Jednoduchým před
složenými. Obecným před zvláštními. Blízkým
před odlehlejšími
JINÉ DIDAKTICKÉ ZÁSADY
o Princip soustředění na klíčové pojmy (to je požadavek, aby
se zajistilo, že výuka bude zaměřena na několik klíčových
pojmů a generalizací a ne na memorování izolovaných fakt)
o Princip kulturního kontextu (zajišťuje respektování
důstojnosti obou pohlaví i odlišných kultur)
o Princip předchozích znalostí (zajišťuje vhodnou reflexi
dosavadních znalostí žáků, na kterých je třeba stavět nebo
je vhodně rekonstruovat)
o Princip rozmanitosti (zajišťuje přizpůsobení výuky různým
učebním stylům, potřebám a preferencím žáků)
(Pasch 1998 In Průcha 2000)
DIDAKTICKÉ PROSTŘEDKY -
POMŮCKY
Originální předměty
o přírodniny (nerosty, sloučeniny, preparovaní živočichové,
aj.)
o výrobky (měřící přístroje, umělecká díla, historické
artefakty, součástky, aj.)
DIDAKTICKÉ PROSTŘEDKY -
POMŮCKY
o Znázornění předmětů a skutečnosti
- Modely
- Znázornění jevů