Datum: 8.3.2021 Hodina: 1. Čas: 10:00 – 11:00 Třída: 1. B Místnost: online
Název hodiny: Hydrosféra
Cíle hodiny: Přiblížit žákům rozložení vody na Zemi a světový oceán.
Výukové cíle: Žák dokáže vytvořit schéma rozložení vody na zemi a k jednotlivým částem uvést příklady. Zná názvy čtyř oceánů
a dokáže určit jejich polohu v mapě. Zná pojmy vnitřní a okrajové moře, sopečný a pevninský ostrov, poloostrov, záliv,
průliv – dokáže je identifikovat v mapě a zná konkrétní příklady. Dokáže vysvětlit vznik sopečného a pevninského
ostrova.
Návaznost na vzdělávací plán: Návaznost na jiné vědomosti:
 Zeměpis: Krajinná sféra: Hydrosféra: světový oceán – moře,
průlivy, zálivy, ostrovy, poloostrovy, vlastnosti a pohyby
mořské vody
 základní poznatky o vodě v přírodě
 atmosféra
 litosféra
Zdroje: Příprava místnosti a materiálu:
 KOLEKTIV (2013): Zeměpis 6. Učebnice pro základní školy
a gymnázia, 1. vydání. Fraus, Plzeň, 136 s.
 ČERVINKA, P., TAMPÍR, V. (2018): Přírodní prostřední Země.
Učebnice zeměpisu pro základní školy a víceletá gymnázia,
4. upravené vydání – dotisk. Nakladatelství České
geografické společnosti, Praha, 96 s.
 výuková prezentace
 pracovní list
 Google Earth
Diferenciace: Akční body:
 možnost vybrat si obrázek (obrázky různé náročnosti), o
kterém bude žák mluvit
 možnost výběru formy odpovědi (promluva x napsat do
chatu)
 otázky na představu o hydrosféře
 přiřazování k obrázkům
 přiřazování názvů oceánů
 diskuse o videích a obrázcích
 dú: vypracování pracovního listu
Aktivity/úkoly: Čas: Učební postup:
1) představení a úvod hodiny 2
2) hydrosféra – úvod 3  žáci odpovídají, jaký pro ně má pojem význam
3) schéma rozložení vody na Zemi 8  výklad + aktivity pro žáky
1) přiřazování názvů do schématu
2) 8 obrázků – jejich porovnání a zařazení do schématu
4) Světový oceán 3  přiřazování názvů k číslům v mapce – všichni žáci píšou do chatu
5) Atlantský oceán 10  výklad – poloha, moře, ukázky ostrovů, zálivů v Google Earth –
žáci sami vybírají, co chtějí vidět
 video s pohledem na oceán
 výklad – poloha, moře, ukázky ostrovů, zálivů v Google Earth –
žáci sami vybírají, co chtějí vidět
 video s pohledem na oceán + popis obrázků (tsunami)
6) Indický oceán 7
7) Tichý oceán 7  výklad – poloha, moře, ukázky ostrovů, zálivů v Google Earth –
žáci sami vybírají, co chtějí vidět, video s pohledem na oceán
8) Severní ledový oceán 5  výklad – poloha oceánu
 video znázorňující tání ledu a environmentální problémy
Základní opěrné pojmy
voda oceán
moře řeka
vodní pára ostrov
Základní nové pojmy
průliv vnitřní moře
záliv okrajové moře
sopečný ostrov pevninský ostrov, poloostrov
Datum: 9.3.2021 Hodina: 2. Čas: 10:00 – 11:00 Třída: 3. B Místnost: online
Název hodiny: Itálie a Balkánský poloostrov
Cíle hodiny: Zopakovat fyzickogeografické a socioekonomické charakteristiky Itálie a Balkánského poloostrova.
Výukové cíle: Žák dokáže vyjmenovat fyzickogeografické charakteristiky Itálie a vybraných států na Balkánském poloostrově.
Dokáže určit jejich důsledky a vliv na socioekonomickou sféru. Žák dokáže porovnat severní a jižní Itálii. Umí určit
polohu států na mapě, stejně jako polohu vybraných ostrovů, poloostrovů, pohoří, sopek.
Návaznost na vzdělávací plán: Návaznost na jiné vědomosti:
 Zeměpis: Regionální geografie Evropy  základní znalosti o evropských státech, poloostrovech, ostrovech, mořích
Zdroje: Příprava místnosti a materiálu:
 KOLEKTIV (2016): Zeměpis 8. Učebnice pro základní školy
a gymnázia, 1. vydání. Fraus, Plzeň, 136 s.
 JEŘÁBEK, M., VILÍMEK, V. (2016): Zeměpis světa 3. Učebnice
zeměpisu pro základní školy a víceletá gymnázia,
4. upravené vydání – dotisk. Nakladatelství České
geografické společnosti, Praha, 64 s.
 výuková prezentace
 Google Earth
 pracovní list
Diferenciace: Akční body:
 možnost vybrat si obrázek (obrázky různé náročnosti), o
kterém bude žák mluvit
 možnost výběru formy odpovědi (promluva x napsat do
chatu)
 aktivizační otázky
 přiřazování k obrázkům
 práce s mapou a Google Earth
 diskuse o obrázcích
 dú: vypracování pracovního listu
Aktivity/úkoly: Čas: Učební postup:
1) představení a úvod hodiny 2
2) FG mapa Itálie – základní char. 10  mapka Itálie – výklad + aktivita žáků
 žáci odpovídají, jaký pro ně má Itálie význam a píšou do chatu názvy
italských ostrovů a moří
 Google Earth: ukázka pohoří, jezer, ostrovů, sopek
3) severní Itálie 8  výklad + aktivity pro žáky:
o popis obrázků (oblasti)
o italské značky (odpovědi do chatu)
4) jižní Itálie 5  výklad + aktivity pro žáky:
o popis obrázků (oblasti)
o popis obrázků (zemědělské plodiny)
5) italská města 5  aktivita pro žáky – popis obrázků + přiřazování k bodům na mapce
6) Balkánský poloostrov 15  žáci v mapce čtou názvy států a vyjmenovávají nebo píšou do chatu
 4 balkánské státy – výklad + popis obrázků (žáci)
Základní opěrné pojmy
Itálie Alpy
Slovinsko zemědělství
Chorvatsko průmysl
Řecko názvy ostrovů,
poloostrovů, moříBosna a Hercegovina
názvy hl. měst
Základní nové pojmy
Pádská nížina názvy měst, památek
Dolomity Gardské jezero
názvy sopek
zemědělské plodiny
značky firem