Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Tvorba interaktivních testů pomocí systému
AcroTeX – základní použití 2
Roman Plch, Silvie Šabacká
Tvorba interaktivních výukových materiálů pomocí pdfLATEXu
9. 4. 2014
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Opakování – prostředí shortquiz
Prostředí shortquiz
Opakování a doplnění minulé přednášky
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Opakování – prostředí shortquiz
Sazba testu Shortquiz s Choices
\begin{shortquiz}[JmenoTestu] ... text ...
\begin{questions} % začátek otázek
\item ... zadání otázky ...
\begin{answers}{pocet-sloupcu} % začátek nabízených odp.
\bChoices[pocet-sloupcu] % začátek výčtu možností
...
\Ans0 chybná odpověď \eAns % ukončení odpovědi
...
\Ans1 správná odpověď \eAns
...
\eChoices % konec výčtu možností
\end{answers} % konec seznamu odpovědí
\item ... % začátek další otázky
\end{questions} % konec otázek
\end{shortquiz} % konec shortquizu
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Opakování – prostředí shortquiz
Prostředí shortquiz – doplnění první přednášky
Připomeňme si z minulé přednášky ukázku otázek s výběrem
z nabízených možností :
Form Style – možnosti ve tvaru zaškrtávacích políček (check boxes).
Tento styl je implicitní v prostředí shortquiz*.
Je rovnice y3(x) − 3y2(x) + 3y(x) − 1 = 0 diferenciální?
ano ne
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Opakování – prostředí shortquiz
Prostředí shortquiz – doplnění první přednášky
Připomeňme si z minulé přednášky ukázku otázek s výběrem
z nabízených možností :
Form Style – možnosti ve tvaru zaškrtávacích políček (check boxes).
Tento styl je implicitní v prostředí shortquiz*.
Je rovnice y3(x) − 3y2(x) + 3y(x) − 1 = 0 diferenciální?
ano ne
Link Style – abecední seznam tj. možnosti typu (a), (b), (c), . . .
Tento styl je implicitní v prostředí shortquiz:
Kvíz. Je rovnice y (x) − 3y (x) + 3y(x) − 1 = 0 diferenciální?
(a) ano (b) ne
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Opakování – prostředí shortquiz
Prostředí shortquiz – doplnění první přednášky
Všimněte si!
V prvním testu, tedy v prostředí shortquiz*, jsou vypnuta
vyskakovací okna s informací o správnosti naší odpovědi. Toho
lze dosáhnout příkazem \sqTurnOffAlerts. Nastavení
vrátíme zpět příkazem \sqTurnOnAlerts (defaultní
nastavení).
Pozor! V prostředí shortquiz tento příkaz nefunguje.
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Opakování – prostředí shortquiz
Prostředí shortquiz – doplnění první přednášky
Všimněte si!
V prvním testu, tedy v prostředí shortquiz*, jsou vypnuta
vyskakovací okna s informací o správnosti naší odpovědi. Toho
lze dosáhnout příkazem \sqTurnOffAlerts. Nastavení
vrátíme zpět příkazem \sqTurnOnAlerts (defaultní
nastavení).
Pozor! V prostředí shortquiz tento příkaz nefunguje.
Implicitní název testu v prostředí shortquiz* či shortquiz je
změněn na .
Toho docílíme předefinováním příkazu \sqlabel.
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Opakování – prostředí shortquiz
Prostředí shortquiz – doplnění první přednášky
Zdrojový kód prvního testu:
% predefinovani implicitniho jmena "Kviz":
\renewcommand\sqlabel{\textcolor{red}{%
$\blacktriangleright$}}
\sqTurnOffAlerts
\begin{shortquiz*}[sq-DR1]
Je rovnice $y^3(x) - 3 y^2(x) + 3y(x) -1 = 0$
diferenciální?
\begin{answers}{4}
\Ans0 ano &\Ans1 ne
\end{answers}
\end{shortquiz*}
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Typy testů v AcroTEXu (balíček exerquiz)
Testy s celkovým vyhodnocením
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Testy s celkovým vyhodnocením – prostředí quiz
Nechť je dána rovnice y (x) − 2xy(x) + (y )2(x) = 0.
1. Jedná se o diferenciální rovnici?
(a) ano (b) ne
2. Pokud se jedná o diferenciální rovnice, doplňte její řád, jinak
zapiště "0".
Pole skóre Pole bodů
Správná odpověď:
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Testy s celkovým vyhodnocením – prostředí quiz
pro tvorbu větších testů
možné zadat více otázek výčtovým prostředím questions,
jednotlivé otázky pak začínají příkazem \item
můžeme využívat otázky doplňovací i otázky s výběrem
z možností
odpovídat na otázky je možné až po spuštění testu tlačítkem
Start testu a ukončíme jej tlačítkem Konec testu
celkové vyhodnocení testu až po ukončení testu, je tedy možné
otázkám přidělovat různé bodové ohodnocení
vyhodnocení obstarávají políčka ScoreField, PointsField,
PercentField, eqButton a AnswerField
jeden povinný parametr – jedinečný název testu
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Testy s celkovým vyhodnocením – prostředí quiz
Základní struktura
\begin{quiz}{q1} % <-- jednoznačné jméno
Případný komentář k~celému testu
\begin{questions} % začátek otázek
\item Zadání první otázky
...
\item další otázka
...
\end{questions} % konec otázek
\end{quiz} % konec quizu
\eqButton\currQuiz % Tlačítko "Oprava"
Počet správných odpovědí: \ScoreField\currQuiz
Získané body: \PointsField\currQuiz
Procentuální úspěšnost: \PercentField\currQuiz
Správná odpověď: \AnswerField\currQuiz
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Sazba předcházejícího příkladu (strana 10)
\begin{quiz}{qEx1}
Nechť je dána rovnice $y’’’(x) - 2xy(x) + (y’)^2(x) = 0$.
\begin{questions}
\item Jedná se o~diferenciální rovnici?
\begin{answers}{4}
\bChoices
\Ans{1} ano\eAns \Ans{0} ne \eAns
\eChoices
\end{answers}
\item Pokud se jedná o~diferenciální rovnici...
\RespBoxTxt{3}{0}{1}{0}
\CorrAnsButton{Diferenciální rovnice 3. rádu.}
\end{questions}
\end{quiz}
\begin{flushright}Správná odpověď: \AnswerField\currQuiz
\end{flushright}
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Vyhodnocení testů v prostředí quiz
správná odpověď označena zelenou fajfkou .
správné zodpovězení označeno zelenou tečkou G, nesprávné
červeným křížkem .
pokud byla doplňovací otázka (či podotázka) zodpovězena
správně, rámeček zezelená, jinak zčervená.
Hodnotící pole:
Počet správných odpovědí: \ScoreField{nazev-testu}
Získané body: \PointsField{nazev-testu}
Procentuální úspěšnost: \PercentField{nazev-testu}
Parametr nazev-testu je stejný jako název celého testu, který je
uvedený u příkazu quiz. Tento název lze nahradit makrem
\currQuiz, které se odvolává na název aktuálního testu, např.
\ScoreField\currQuiz.
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Bodování testů v prostředí quiz
Body přidělíme, následně po \item, příkazem \PTs{hodnota}.
Pokud tento příkaz neuvedeme, počítá se implicitně jeden bod
za otázku. U otázek s výběrem z nabízených možností se navíc
body uvádějí volitelným parametrem příkazu \Ans tj.
\Ans[body]{hodnota}.
Chceme-li zobrazit body, které:
je možno získat, pak v hlavičce dokumentu uvedeme příkaz
\PTsHook{[\eqPTs\text{b.}]}, kde se makro \eqPTs
odvolává na hodnotu zadanou jako povinný parametr příkazu
\PTs, příkaz \textb. nastaví, jaký text se bude k počtu bodů
vypisovat.
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
jsme získali, pak povolíme jejich zobrazení u každé otázky
příkazem \showCreditMarkup. Implicitně se za získanými
body objeví zkratka pt nebo pts), což můžeme přejmenovat
na české „b“ příkazy \ptLabel{b} a \ptsLabel{b}.
Tyto příkaz můžeme uvést v záhlaví dokumentu nebo před
testem. Zobrazování bodů zpětně zakážeme příkaz
\hideCreditMarkup.
Povolení záporných bodových součtů provedeme příkazem
\negPointsAllowed, který umístíme do hlavičky dokumentu.
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Bodování testů v prostředí quiz - ukázka
1. [1b.] Které z následujících funkcí jsou řešením diferenciální
rovnice y + 2y + y = 0 ?
(a) y = et (b) y = e−t (c) y = te−t (d) y = t2e−t
2. [2b.] Vypočítejte
∂
∂x
5x2y =
Správně zodpovězené otázky:
Získané body:
Procento úspěšnosti:
Zobrazení správného výsledku:
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Bodování testů v prostředí quiz – ukázka
Zdrojový kód předchozího testu
\begin{quiz}{Q1bodovani}
\begin{questions}
\item\PTs{1} Které z~následujících ...
\begin{manswers}{4} \bChoices
\Ans[-0.5]{0} $y=\E^t$\eAns
\Ans[0.5]{1} $y=\E^{-t}$\eAns
\Ans[0.5]{1} $y=t\E^{-t}$\eAns
\Ans[-0.5]{0} $y=t^2\E^{-t}$\eAns
\eChoices \end{manswers}
\item\PTs{2} Vypočítejte $\dfrac{\partial}{\partial x}...$
\RespBoxMath{10*x*y}(xy){4}{.0001}{[0,1]x[0,1]}%
\hspace{2mm}\CorrAnsButton{10*x*y}
\end{questions}
\end{quiz}\hspace{2mm}\eqButton\currQuiz\\
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Jednotlivá hodnotící pole můžeme vysázet například v tabulce:
\begin{tabular}{ll}
Správně zodpovězené otázky:& \ScoreField{Q1bodovani}\\
Získané body:& \PointsField{Q1bodovani}\\
Procento úspěšnosti:& \PercentField{Q1bodovani}\\
Zobrazení správného výsledku:& \AnswerField{Q1bodovani}
\end{tabular}
Pozor! Pokud máme v testu pole pro doplnění matematického výrazu
a k němu odpovídající příkaz \CorrAnsButton, pak se stisknutím
tlačítka Opravit objeví za doplňovacím polem tlačítko Ans.
Aby si uživatel mohl zobrazit správnou odpověď, je třeba ješte
vytvořit pole pro zápis této odpovědi příkazem \AnswerField.
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Možnosti v zadávání bodů u otevřených otázek a případné chyby
Které z následujících funkcí jsou řešením diferenciální
rovnice y + 2y + y = 0 ?
1. [1b.] U příkazů Ans neuvedeme žádné body.
(a) y = et (b) y = e−t (c) y = te−t (d) y = t2e−t
2. [1b.] Chyba: Součet bodů u příkazů Ans = hodnotě u PTs
(a) y = et (b) y = e−t (c) y = te−t (d) y = t2e−t
3. Chyba: Neuvedeme příkaz PTs:
(a) y = et (b) y = e−t (c) y = te−t (d) y = t2e−t
Správně zodpovězené otázky:
Získané body:
Procento úspěšnosti:
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Kombinace otázek s jednou či s více správnými odpovědmi
Vyplňování testů je příjemnější, pokud jsou otázky s jednou či s více
správnými možnostmi vzhledově jednoznačně odlišeny, aby
respondent věděl, kolik na danou otázku může očekávat odpovědí
(jednu či více).
Právě k tomuto účelu můžeme v rámci prostředí quiz využít Link a
Form styly otázek.
Jako příklad uveďmě následující dva testy.
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Kombinace otázek s jednou či s více správnými odpovědmi
V rámci jednoho testu typu quiz změníme zaškrtávací čtverečky na
abecední výčet příkazem \useForms, zpět na čtverečky pak
příkazem \useLinks. Příkazy uvádíme před daným prostředím
answers či manswers.
Více správných odpovědí – form style (čtverečky)
1. [2b.] Která z následujících funkcí je řešením diferenciální rovnice
y + 2y + y = 0?
y = et y = e−t y = te−t y = t2e−t
Právě jedna správná odpověď – link style (abecední seznam)
2. [1b.] Je rovnice y (x) − 2xy(x) + (y )2(x) = 0 diferenciální?
(a) ano (b) ne
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Testy s celkovým vyhodnocením
Vzhled testů v prostředí quiz
Kombinace otázek s jednou či s více správnými odpovědmi
V rámci jednoho testu typu quiz změníme zaškrtávací čtverečky na
kruhy příkazem \useMCCircles, zpět na čtverečky nastavíme
nabízené možnosti odpovědí příkazem \useMCCRects.
Více správných odpovědí – čtverečky
1. [2b.] Rozhodni, která následující diferenciální rovnice je lineární.
y + ex y = x2y2 y + sin x = x3y
xy + ln x − x2y = 0 y + cos y = tan x
Právě jedna správná odpověď – kolečka
2. [1b.] Je rovnice y3(x) − 3y2(x) + 3y(x) − 1 = 0 diferenciální?
ano ne
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Nastavení vzhledu tlačítek
Nastavení vzhledu tlačítek
Tlačítka pro zahájení a ukončení testu vygenerujeme příkazy
\useBeginQuizButton[\BC{0 0 1}\CA{Start testu}\rectW{3cm}]
\useEndQuizButton[\BC{1 0 0}\CA{Konec testu}\rectW{3cm}]
v hlavičce dokumentu. Volitelný parametr \BC zadává barvu
rámečku tlačítka (pomocí RGB modelu), \rectW definuje šířku
tlačítka, volbou \CA můžeme měnit text tlačítka, volbou \TU text
při umístění ukazatele na tlačítko, atd. Tyto volby můžeme použít
pro změnu vzhledu kteréhokoliv z tlačítek.
\eqButton[\CA{Správne}]\currQuiz
Globální modifikaci vzhledu tlačítek provedeme příkazem
\every<typ>Button. Např.
\everyCorrAnsButton{\CA{?}\TU{Správná odpoved.}}
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Obrázky v testech
Práce s interaktivními testy v AcroTEXu (balíček exerquiz)
Začlenění obrázků do testů
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Obrázky v testech
Pojem funkce Na základě grafu funkce vyberte graf
jejích vrstevnic.
(a) 1
−1
−2 20 3
1
x
0
2
−2
−1
y
−3
(b) −0,8
−3,2
2,4
−1,6
−4,0
4,0
−4,0
0,8
y
−3,2
−2,4
2,4
1,6
−0,8
0,0
−2,4 4,0
x
0,8 3,20,0
3,2
1,6−1,6
(c)
3,2
0,0
y
0,8
1,6
x
2,4
0,0
4,0
4,0
−2,4
−1,6−2,4 −0,8
−3,2
−1,6
−4,0
−0,8
−4,0
0,8−3,2 2,4
1,6
3,2
Počet správných odpovědí:
Tvorba interaktivních testů pomocí systému AcroTeX – základní použití 2
Obrázky v testech
Začlenění obrázků do testů – sazba pomocí minipage
\begin{answers}{3} \bChoices
\Ans[1]{1}
\begin{minipage}{.27\textwidth}
\includegraphics[width=\textwidth]{obr1.pdf}
\end{minipage}%
\eAns \Ans{0}
\begin{minipage}{.27\textwidth}
\includegraphics[width=\textwidth]{obr2.pdf}
\end{minipage}%
\eAns \Ans{0}
\begin{minipage}{.27\textwidth}
\includegraphics[width=\textwidth]{obr3.pdf}
\end{minipage}%
\eAns
\eChoices \end{answers}