Oftalmopedie
Reedukace a kompenzace zraku,
vzdělávání žáků a studentů se zrakovým postižením
Speciálně pedagogické metody
o Reedukace o Edukace o Kompenzace o Rehabilitace
Reedukace zraku
o   Pozorování, jak dítě používá zrak (reakce na světlo, mrkání apod.)-
•   Zda se dítě obrací za světlem (lampa, slunce, okno)
•   Co a na jakou vzdálenost vidí (přiblížení, oddálení)
•   Lokomoce (naráží do předmětů, sbírá hračky)
•   Od jaké velikosti předmět registruje (malé a velké kostky, hračky)
•   Jakou preferuje barvu (většinou červená a žlutá)
Záleží na denní době, únavě, emocích, zdravotním stavu dítěte apod.
Sledované aktivity
od nejjednodušších k obtížnějším
o Pozornost světelnému zdroji - vnímání světelné lesklé plochy, barevné plochy, kontrastní (šachovnice, soustředěné kruhy)
o Pozorování předmětu - ve vodorovném směru, pak ve svislém, nakonec přibližování x oddalování předmětu
o Senzomotorická koordinace - oka x ruka
o Práce na ploše -geometrické tvary...
o Vnímání jednoduchého obrázku, pak
obrázku s vnitřním členěním, diferenciace písmenek, základní barvy,
Zraková stimulace
Metodika rozvoje těžce postiženého zraku dítěte v raném věku a využívání zbylého vidění.
o  Cílem je dosažení maximálního rozvoje zbylých funkcí a jejich možné využití v běžném životě.
o  Velký význam pro dítě je rozlišit světlo a tmu,
směr, odkud světlo přichází, kde se projevuje stín.
o  Volíme hračky a předměty luminiscenčních barev, které jsou zvýrazněny ultrafialovým světlem.
o  Stimulace se provádí v psychické pohodě formou hry, přiměřenost podnětu.
o  Začínáme co nejdříve.
Tři etapy zrakové stimulace
o   Etapa motivační - zaujetí dítěte, lze provádět
světlem nebo nasvícením předmětu. Také sluchovým či hmatovým podnětem
o Zaměření pozornosti - z hlediska vývoje psychiky dítěte je doporučováno cvičení přenášení pozornosti z předmětu na předmět.
o  Senzomotorická koordinace - oko x ruka; sahání na předmět nejprve v klidové poloze, pak v pohybu, orientace na ploše, rozlišování tvarů aj.
Je nutné respektovat kritéria při výběru zrakově stimulačních předmětu - jejich velikost, kontury, kontrastní barevnost.
Cílem všech postupů a pomůcek je posílení zrakových funkcí.
Kompenzace zraku
Rozvoj náhradních smyslů - sluch, hmat, čich, chuť.
o    sluch - souvisí s řeq, na základě aktivnějšího používání je citlivější a diferencovanější - důsledek učení a používání.
ozvučné hračky, zpěv, hra na hudební nástroje, rádio, magnetofon aj. akustické přístroje,
vhodné melodie a intenzitu zvuku,
nutno nabízet lidskou řeč,
kompenzační význam řeči a jazyka - nahrazuje chybějící zrakové funkce, pomáhá rozvoji poznávacích procesů,
verbalismus -osvojí si i pojmy, jejichž obsah iim není zcela jasný ani dostupný (např. popis krajiny, barvy, noční obloha aj.),
o    hmat - kontaktní a kinesteticke vnímání. Je nutné hmat systematicky cvičit a zdokonalovat, spontánně se tak neděje.
Ohmatávání předmětů rukou, ústy - zjišťuje tvar, šířku, výšku, hloubku, povrch, tvrdost, teplotu apod.
o    čich, chuť- u dětí málo rozvinuté, pozvolna se zdokonalují.
Kompenzační pomůcky
o pomůcky usnadňující orientaci a
samostatný pohyb (bílé hole, akustické systémy pro snadnou orientaci)
o časomerné pomůcky, indikátory a měřící přístroje s hlasovým výstupem
o pomůcky umožňující zápis nebo záznam informací
(Pichtovy psací stroje, magnetofony a diktafony, ...)
Počítače se speciální úpravou pro těžce zrakově postižené uživatele
□ digitální čtecí zařízení s hlasovým výstupem pro nevidomé
□ digitální zvětšovací lupu pro slabozraké
□ elektronický zápisník pro nevidomé
□ braillský řádek (hmatový displej)
□ tiskárna (běžná, braillská)
□ OCR programy
Poradenství dle věkových skupin
o   Ve věku od narození po nástup do MS nebo stacionáře se
rodiče na základě informace očního lékaře mohou kontaktovat se střediskem rané péče, kde speciální pedagogové -poradci pomáhají rodině s vedením dítěte.
podpora vychází ze speciálně pedagogické diagnostiky, která zahrnuje i vyšetření funkčního vidění.
U dítěte, kde se předpokládá alespoň částečná zraková percepce, je důležité co nejdříve započít se zrakovou stimulací.
Nevidomé děti jsou rozvíjeny především cestou sluchového a hmatového vnímání.
o Dítě je ve speciální mateřské škole, v běžné mateřské škole, či ve speciální třídě běžné mateřské školy. Odbornou pomoc přebírá SPC.
Dítě lze ponechat i v domácím prostředí, SPC navštěvuje rodiny či rodiče s dítětem dochází ambulantně do centra.
Poradenství dle věkových skupin
o   Školní docházka:
na speciální škole pro zrakově postižené
formou integrace na běžných základních školách, či ve speciálních třídách základní školy.
o Obsah výuky na speciální škole je shodný s obsahem výuky na základní škole - redukce jen např. u tělocviku, výtvarne výchovy.
Odbornou pomoc lidem do 15 let věku nabízí střediska tyfloservisů.
poskytují pomůcky, (lupy, televizní lupy, drobné pomůcky v domácnosti, k prostorové orientaci, technické vybavení aj),
Drovádí zaškolení uživatele těchto pomůcek, včetně výuky 3raillova písma,
nácvik sebeobsluhy a prostorové orientace
Poradenství dle věkových skupin
o    Speciálně pedagogická pomoc je zajišťována i v období po ukončení základní školy, tedy od 15 let výše.
o    Předprofesní a profesní příprava se  realizuje formou středoškolského studia, např. speciální střední školy, jako je gymnázium pro ZP, konzervatoř a dále střední školy s maturitními i nematuritními obory.
o    Možnost absolvovat i na škole běžného typu.
o    Pro zrakově postižené dospělé, resp. osleplé, existuje rekvalifikační centrum v Praze - Dědině, kde po několikaměsíčním pobytu vybaví klienta psychickým posílením, dovednostmi prostorové orientace, sebeobsluny. psaním a čtením, ale především kvalifikací. Skutečností je nedostatek pracovních míst a také neochota přijímat do pracovního poměru tyto lidi.
o    Pro dospělé a staršj spoluobčany existují v ČR ÚSP Praha - Palata a Brno - Chrlice. Různé terapeutické činnosti - ergoterapie, arteterapie, muzikoterapie, logopedická péče, fyzioterapie aj.
Edukace
o speciální školy pro zrakově postižené
o integrace v běžných školách
Typy speciálních škol pro zrakově postižené
o Mateřská škola pro zrakově postižené
o Základní škola pro zrakově postižené
o Střední škola pro zrakově postižené
o (střední odborné učiliště, odborné učiliště, praktická škola, gymnázium, střední odborná škola)
o Konzervatoř pro zrakově postižené
SPC pro žáky
se zrakovým postižením
o   výcvik specifických činností, nácvik používání kompenzačních pomůcek
o   smyslová výchova, rozvoj zrakových funkcí, zraková stimulace
o   propedeutika čtení a psaní bodového písma, zvětšeného černotisku
o   tyflografika, nácvik podpisu
o   nácvik orientace a samostatného pohybu zrakově postiženého žáka, nácvik sebeobsluhy
o   práce se speciálními pomůckami
o   sociálně rehabilitační program
o   koordinace setkání rodičů a pedagogických pracovníků
o   metodické vedení asistentů pedagogů
Doporučené zdroje:
o http://www.sons.cz/rady.php