1
Školní pedagogika (XS050/01)
podzim 2011
sylabus
Vyučující:
Jiří Zounek, Martin Sedláček
Posluchárna: IBA1
Čas: úterý 13,00 – 14,50h.
Anotace předmětu
Předmět poskytne přehled o základních tématech (školní) pedagogiky. V úvodních částech
kurzu se studenti seznámí a porozumí základům pedagogiky a postupně se přejde k tématům
souvisejícím s denní praxí a životem škol, např. pedagogické komunikaci nebo vztahům školy
a rodiny. Pozornost bude věnována i řízení školy či hlavním aktérům vzdělávání, tj. učiteli a
studentovi.
Studenti budou mít na konci semináře přehled o pedagogice, jejích základních otázkách či
tématech. Budou schopni identifikovat a rozčlenit informační zdroje z oblasti výchovy a
vzdělávání. Studenti budou znát problematiku učitelské profese z mnoha pohledů, podobně
budou mít přehled o žákovi, jako dalším klíčovém aktérovi výuky. Studenti budou rovněž
schopni objasnit podstatu a pravidla pedagogické komunikace a aplikovat je do vlastní práce.
V neposlední řadě budou schopni vysvětlit principy současné školské reformy v kontextu
jejich konkrétních oborů.
Program kurzu:
20.9.: Úvodní setkání:
Organizace a podmínky kurzu.
27.9.:
Výběr a příprava seminární prezentace.
4.10.: přednáška:
Pedagogika jako věda, pedagogický výzkum, terminologie.
11.10.: přednáška + seminární prezentace (1. a 2. téma)
Učitel
18.10.: přednáška + seminární prezentace (3. téma):
Žák
25.10.: přednáška + seminární prezentace (4. téma):
Pedagogická komunikace
2
1.11.: přednáška + seminární prezentace (5. a 6. téma):
Kurikulum - učební zdroje (učebnice, knihy) + ICT
8.11.: přednáška + seminární prezentace (7. a 8. téma):
Škola jako vzdělávací instituce
15.11.: přednáška + seminární prezentace (9. a 10. téma):
Vztahy mezi rodinou a školou
22.11.: přednáška + seminární prezentace (11. téma):
Vzdělávací politika I.
29.11.: přednáška + seminární prezentace (12. a 13. téma):
Vzdělávací politika II. Alternativní školy
6.12.: přednáška + seminární prezentace (14. téma):
Výsledky pedagogického výzkumu v práci učitele
13.12.: přednáška + seminární prezentace (15. téma):
Zápočtový test
Povinnosti k zápočtu a hodnocení:
 Vypracování a přednesení seminární prezentace – 25 min. skupinová prezentace
vybraného tématu
 Prezentace či vystoupení musí být připraveno jako část výuky (i jako skupinová výuka),
tedy např. formou výkladu daného tématu, který bude doplněn o diskuzi k tématu,
ukázky, otázky pro kolegy apod. Zcela nepřijatelné je pouhé čtení prezentace nebo
textu!
 Odevzdání písemné verze prezentace jako studijní podklad (nejpozději 14 dnů po
prezentaci)
 Aktivní osobní účast na seminárních konzultacích.
 Závěrečný test.
Struktura seminární prezentace (příklad)
 Představení zdrojů/literatury (O čem celkově byl daný článek? Jeho zhodnocení
studenty atp.) - stručně
 Jádro práce: Odpovědi na hlavní otázky/téma dané seminární práce (nejen „holé“
odpovědi, ale případné různé pohledy na téma, které jsou ve zdrojích; pokud jsou rozdíly,
tak v čem atp.)
3
 Zhodnocení tématu/odpovědí studenty: Jak se téma zpracovávalo, jaké nastaly
problémy při jeho zpracovávání, ale hlavně – Co Vás překvapilo? S čím souhlasíte? S čím
nesouhlasíte? Proč? Co je pro Vás zajímavé pro práci učitele? Aj.
Literatura (pouze výběr)
 Průcha, Jan. Moderní pedagogika. 4., aktualiz. a dopl. vyd. Praha : Portál, 2009. 481 s.
ISBN 978-80-7367-503.
 Moderní vyučování. Edited by Geoffrey Petty, Translated by Štěpán Kovařík. Vyd. 5.
Praha : Portál, 2008. 380 s. ISBN 978-80-7367-427.
 Fontana, David. Psychologie ve školní praxi. Translated by Karel Balcar. Vyd. 2. Praha :
Portál, 2003. 383 s. ISBN 80-7178-626-8.
 Kasíková, Hana. Kooperativní učení, kooperativní škola. Vyd. 1. Praha : Portál, 1997.
147 s. ISBN 80-7178-167-3.
 Fisher, Robert. Učíme děti myslet a učit se : praktický průvodce strategiemi vyučování.
Translated by Karel Balcar. 2. vyd. Praha : Portál, 2004. 172 s. ISBN 80-7178-966-6.
 Janík, Tomáš. Školní vyučování. In Průcha, Jan (ed.). Pedagogická encyklopedie. 1. vyd.
Praha : Portál, 2009. od s. 178-183, 6 s. Výchova a vzdělávání. ISBN 978-80-7367-546-2.
 Průcha, Jan. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Vyd. 1. Praha : Portál, 2001. 139
s. ISBN 80-7178-584-9.
 Vygotskij, Lev Semenovič - Průcha, Jan. Psychologie myšlení a řeči. Vyd. 1. Praha :
Portál, 2004. 135 s. ISBN 80-7178-943-7.
 Janík, Tomáš. Obsah vzdělávání. In Průcha, Jan (ed.). Pedagogická encyklopedie. 1. vyd.
Praha : Portál, 2009. od s. 138-142, 5 s. Výchova a vzdělávání. ISBN 978-80-7367-546-2.
 Průcha, Jan. Učitel : současné poznatky o profesi. Vyd. 1. Praha : Portál, 2002. 154 s.
ISBN 80-7178-621-7.
 Janík, Tomáš. Oborové a předmětové didaktiky. In Průcha, Jan (ed.). Pedagogická
encyklopedie. 1. vyd. Praha : Portál, 2009. od s. 651-655, 5 s. Výchova a vzdělávání.
ISBN 978-80-7367-546-2.
 Průcha, Jan - Švaříček, Roman. Etický kodex české pedagogické vědy a výzkumu.
Pedagogická oriemtace, Brno : ČSPd - Konvoj, 19, 2, od s. 89-105, 12 s. ISSN 1211-
4669. 2009.
 Zounek, Jiří. Elearning ve školním vzdělávání. In Průcha, Jan. Pedagogická encyklopedie.
Praha : Portál, 2009. od s. 277-281, 5 s. Neuvedeno. ISBN 978-80-7367-546-2.
 Zounek, Jiří, Šeďová, Klára. Učitelé a technologie. Mezi tradičním a moderním pojetí.
Brno: Paido, 2009. 172 s. ISBN 978-80-7315-187-4.
 Rabušicová, Milada. Sociální nerovnosti ve vzdělávání. In Průcha, Jan (ed). Pedagogická
encyklopedie. 1. vyd. Praha : Portál, 2009. od s. 829-833, 5 s. encyklopedie. ISBN 978-
80-7367-546-2.
 Rabušicová, Milada. Rodiče a škola. In Průcha, Jan (ed). Pedagogická encyklopedie. 1.
vyd. Praha : Portál, 2009. od s. 319-323, 5 s. encyklopedie. ISBN 978-80-7367-546-2.
 Podlahová,Libuše. První kroky učitele. Praha: Triton, 2004. 223 s. ISBN: 80-7254-474-8
 Bendl, Stanislav. Školní kázeň: metody a strategie. Praha: ISV, 2001. 267 s. ISBN: 80-
85866-80-3.
 Kyriacou, CH. Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 1996.