Výmluvné mlčení české geografie
Alois Hynek
Geografický ústav Přír.fak. MU Brno
Ústav veřejné správy a regionálního rozvoje, UTB Zlín
2008
České Budějovice

>

svt

>

baterie

>

Aa

>

idea

>

SměryMyšl

>

filosofové

>

SayerB

>

globus

>

DifuzeInovací

>

docu0004

>

zweistein

>

Jaká geografie?
•Akademická
• předmět a metody
•Sociální konstrukce
• veřejnost

>

sluch

>

AaDemekKlasifGeogr

>

domino efekt

>

    Předběžné výsledky:
*  významná role geografa-pedagoga
*  celková obliba geografie
*  nepostradatelný učební předmět
*  význam geografie pro přehled o světě
*  každodenní použití geografie
*  významná spojitost s tématem regionálního rozvoje
*  vztah předmětu k životnímu prostředí
*  malá informovanost o GIS
*  souvislost geografie a cestování

>

portrét krajiny

>

nestvůra

>

CaInstEducLondGeography

>

výchova

>

fyzická geografie  è  krajiny
                       ê ëî   é
               regiony   ç  humánní geografie
fyzická geografie  è krajiny
                       ê  ìí   é
               regiony   ç humánní geografie

>

Tizian

>

HubsSpokesE586

>

«Sociální konstrukce discipliny je proces, nikoliv stav, je to její
   formování
«Disciplina sama jako taková je sociální konstrukcí, v disciplině
    jsou určité normy , komunita je centrem discipliny, pravda je tím,
    na čem se komunita domluví
«Vědecká disciplina s normami a v centru s vědeckou komunitou
    má nástroje ke zkoumání předmětu svého zájmu. Tohle se bere za
    dané a neproblematizuje se, což problematizuje metoda složená
    z genealogie a archeologie
«Role vzdělávání v SKG – klíčová pro reprodukci neměnné
    struktury české geografie , venku dominuje kritické myšlení,
    disiplina se ukazuje poststrukturalisticky
«Role masmédií není přímá, ale reprezentace reality ovlivňuje její
    sociální konstrukci (povodně).

>

tlak

>

IHGi

>

Helénský

>

Babylonský

>

HolýPip4

>

IHGh

>

docu0030

>

klaun

>

docu0010

>

svět

>

IHGm

>

beton

>

ESPECT

>

bažina

>

HexagonRetz3

>

landscape-units-fin

>

docu0036

>

HeterotopieA

>

«Funkcí popularizace geografie je jen motivovat veřejnost
    k chápání discipliny, ke kontaktu s ní. Každá popularizace je
    zjednodušení,ale ne každé zjednodušení je popularizace ( viz US
    standardy geografického vzdělávání).
« Rozdíl abstraktní – konkrétní myšlení. Popularizace si nedává
     ambici generalizace, funkcí popularizace je zaujmout a naučit
     hlavně genericky myslet
«Geografii dnes všichni pěstují, je centrální pro řadu disciplin, ale
    ona sama ani o tom neví….jiné discipliny si ji rozebírají, ve
    vzdělávání ztrácí pozici
«sociální konstrukty – soubor zvláštních významů, jež jsou vztaženy
    k charakteristikám a identitám lidí a míst obecným sociálním a
    kulturním používáním, reprezentují převažující pohled na předmět
    podle zdrojů a cest, jimiž obíhají ideje ve společnost
«reprezentace – kulturní praktiky a formy, jimiž společnosti
    interpretují a zobrazují svět kolem a prezentují jej jiným

>

asi GIS

>

IHG

>

IHGe

>

docu0061

>

Prostorová deformaceJČ

>

FGsoustavyZemě

>

světlo

>

Ford

>

up to date fáro

>

BrnoRadiály

>

wikipedia

>

docu0020

>

využití země1

>

oxford

>

•

>

Tiger

>

BlažeUhlířA

>

BlažekUhlíř

>

noťas

>