Požadavky ke zkoušce:
. Písemná příprava na vyučování
. Prezentace (obrázek s popisem)
. Alternativní test: A, B, 10 otázek
. Protokol z laboratorního cvičení
. Příprava na jednodenní terénní exkurzi
. Pracovní list (k exkurzi)
. Biologická aktualita: text s obrázky na
libovolné téma
Didaktika biologie
www.is.muni.cz
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
seznam středoškolských učebnic biologie
seznam literatury, v níž najdete náměty pro
přípravu materiálů ke zkoušce
- učebnice didaktiky biologie
- testy a testování (teoretické učebnice)
- testy z biologie
- didaktické časopisy
www.is.muni.cz
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Didaktika biologie odpovídá na otázky JAK, CO a KDE učit.
Zahrnuje:
1. rozvržení učiva biologie střední školy podle platných předpisů
(CO ?)
2. procesuální stránku vyučování biologii, jejíž
součástí jsou
* didaktické zásady (JAK ?)
* pojmotvorný proces, základní vyučovací postupy (JAK ?)
* vyučovací metody (JAK ?)
* formy vyučování (KDE ?)
(Dvořák a kol. 1982)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Nezastupitelnost pedagoga?!
(ilustrace převzata z publikace Pasch a kol. 1998)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Specifika výuky biologie:
 využívání originálního objektu a náhražek originálních
objektů
 používání speciálních přístrojů
 práce se speciální literaturou
 sezónním princip
 regionální princip
 manuální dovednosti
Tato specifika musí respektovat
vyučovací zásady (názornost)
vyučovací metody (pozorování a pokus)
vyučovací formy (laboratorní cvičení, terénní cvičení, exkurze,
odborné přednášky)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Národní program rozvoje vzdělávání v ČR
zakotvený v zákoně č. 561/2004 Sb.
(zákon o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání,
tzv. "školský zákon")
stanoví systém kurikulárních dokumentů na dvou úrovních
státní: Národní program vzdělávání (NPV), formuluje
požadavky na vzdělání (Bílá kniha)
http://aplikace.msmt.cz/pdf/bilakniha.pdf
Rámcové vzdělávací programy (RVP), vymezují rámce
vzdělávání v jednotlivých
etapách
školní: školní vzdělávací programy (ŠVP), vytváří každá škola
podle zásad stanovených v RVP
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
http://www.vuppraha.cz/
? ?
?
?
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Rámcový vzdělávací program (RVP)
- klade důraz na klíčové kompetence, provázanost znalostí, uplatnění
vědomostí v praxi
- vychází z koncepce celoživotního učení
- formuluje požadovanou úroveň vzdělávání
- podporuje pedagogickou autonomii škol a profesní zodpovědnost
každého učitele ???
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Rámcový vzdělávací program (RVP)
- klade důraz na klíčové kompetence, provázanost znalostí, uplatnění
vědomostí v praxi
- vychází z koncepce celoživotního učení
- formuluje požadovanou úroveň vzdělávání
- podporuje pedagogickou autonomii škol a profesní zodpovědnost
každého učitele
otevřený dokument (změny podle potřeb společnosti, zkušeností
učitelů a měnících se potřeb a zájmů žáků)
biologie je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, Biologie
(stanovuje učivo a očekávané výstupy v tématických celcích)
• obecná biologie
• biologie virů
• biologie bakterií
• biologie protist
• biologie hub
• biologie rostlin
• biologie živočichů
• biologie člověka
• ekologie
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
* pilotní ověřování na 16 gymnáziích v ČR: 16. 9. 2005 – 30. 6. 2007
• konečná úprava a schválení: prázdniny 2007
• v září 2007 zaslán na všechna gymnázia, která musí připravit
školní vzdělávací programy (ŠVP)
• od 1. 9. 2009 výuka podle nových školních vzdělávacích programů
Rámcové vzdělávací programy pro gymnázia –
časový harmonogram (původní)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Seznam pilotních škol
Biskupské gymnázium, Žďár nad Sázavou
Biskupské gymnázium, Otrava – Zábřeh
Gymnázium L. Jaroše, Holešov
Gymnázium Rumburk
Letohradské soukromé gymnázium,Letohrad
Gymnázium Jana Opletala, Litovel
Gymnázium Cheb
Gymnázium F.X. Šaldy, Liberec
Gymnázium a SOŠ Hostinné
Gymnázium olympijských nadějí, České Budějovice
Gymnázium a SOŠ Rokycany
Gymnázium Příbram
Gymnázium Slovanské náměstí 7, Brno
Gymnázium třída Kapitána Jaroše 14, Brno
Gymnázium Jana Keplera 2, Praha 6
Gymnázium Oty Pavla, Praha 5
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
www.jaroska.cz
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Časová
dotace
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Obsah
Realizuje se obsah vzdělávacího oboru Přírodopis, Biologie, dále část
obsahu Geologie, část oboru Výchova ke zdraví, dále část oboru Člověk a
svět práce – okruhu Práce s laboratorní technikou.
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Obsah
Realizují se tématické okruhy průřezových témat Osobnostní a sociální
výchova, Environmentální výchova a Multikulturní výchova.
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Forma
V 5. a 6. ročníku je jedna hodina za dva týdny vyčleněna na laboratorní cvičení, třída se
dělí na skupiny.
Pro výuku je k dispozici odborná učebna a laboratoř.
Na předměty navazují volitelné předměty Cvičení z biologie, Biologie 2 a Biologický
seminář. Žáci si dále mohou zvolit předmět Molekulární biologie a Cvičení z biologie a
chemie.
Maturitní zkoušku lze skládat v rámci profilové části.
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Cíle
Ve vyučování biologii mají žáci získat představu o podstatě života, o jeho
rozmanitosti, seznámí se se základy evoluce a základy biologického
systému. Důraz je kladen na molekulovou a biochemickou podstatu a na
problémy související s ochranou životního prostředí.
Žák je veden k tomu, aby zejména
- se orientoval v základních formách živé a neživé přírody,
- chránil přírodu a životní prostřední,
- chápal důsledky lidských činností na všechny formy živé a neživé přírody
díky molekulové podstatě dějů,
- při provádění laboratorních cvičení účinně spolupracoval ve skupině.
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Cíle
Výchovné a vzdělávací strategie
Učitel vede žáky k užívání vhodné literatury (atlasů, klíčů, …) – kompetence k
učení
Učitel vede žáky, aby kvalitně prezentovali své znalosti – kompetence
komunikativní
Učitel dbá na bezpečnost práce v laboratoři, vede žáky k zodpovědnosti za své
zdraví i zdraví ostatních, zdůrazňuje zásady předlékařské pomoci v případě úrazu
– kompetence občanské
Žáci mohou zpracovat projekt s biologickou tématikou – na konci 4. ročníku v
rámci projektového týdne, v průběhu 7. ročníku řeší projektový úkol jako
završení studia přírodovědných předmětů. Téma zpracují a vlastní výsledky
prezentují a obhajují – kompetence komunikativní, kompetence k řešení
problémů
Důraz na mezipředmětové vztahy – kompetence k učení, kompetence k řešení
problémů
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Nová maturita – od roku 2012
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Nová maturita – od roku 2012
max. 2 nepovinné
zkoušky
(stanoví ředitel)
max. 3 nepovinné zkoušky:
další cizí jazyk, matematika, informatika,
občanský a společenskovědní základ,
biologie, fyzika, chemie, dějepis, zeměpis,
dějiny umění
Profilová část (školní)
2–3 povinné zkoušky
(stanoví ředitel)
Společná část (státní)
3 zkoušky
český jazyk a literatura
cizí jazyk
matematika nebo občanský a
společenskovědní základ nebo informatika
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
http://www.novamaturita.cz
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Znalost s porozuměním
Žák dovede:
- používat správnou terminologii, symboly a značení
- definovat základní biologické pojmy
- popsat jev, objekt, systém podle skutečnosti, modelu, nákresu
- vysvětlit základní biologické zákony, definice a teorie
- orientovat se v přirozených systémech organismů a posuzovat fylogenetické vztahy
- poznat a pojmenovat charakteristické představitele taxonů podle uvedených charakteristik
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Aplikace znalostí a řešení problémů
Žák dovede:
- aplikovat teoretické biologické poznatky při řešení konkrétních životních situací nebo při řešení
problémových úloh
- posoudit důsledky určitého jevu nebo lidské činnosti z ekologického, ekonomického nebo
zdravotního hlediska
- využívat při řešení biologických problémů poznatků z dalších oborů, především z chemie, fyziky,
zeměpisu a z matematiky
- využívat biologické znalosti pro pochopení moderních technologií
- zdůvodnit význam nových biologických poznatků pro společnost – zdravotnictví, šlechtitelství,
různá průmyslová odvětví a další aplikované obory
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Práce s informacemi
Žák dovede:
- vyhledat, vybrat, uspořádat a prezentovat informace z různých zdrojů (text, graf, tabulka)
- klasifikovat a kategorizovat biologické objekty a jevy podle rozlišovacích znaků
- vybírat z nadbytku biologických informací podstatné
- převést informace z jedné formy do druhé a naopak (text, graf, tabulka)
- pracovat s určovacími klíči přírodnin
- určit na základě obrázků, mikrofotografií či schémat daný organismus či jeho část
- vyhodnotit údaje v tabulkách a grafech a vyvodit závěry
- zapsat, tabelárně a graficky zpracovat a synteticky vyhodnotit empirické údaje získané při řešení
biologických úloh
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Zkouška se koná formou didaktického testu.
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Zkouška se koná formou didaktického testu.
Procentuální zastoupení jednotlivých oborů v testu:
Obecná biologie, viry, prokaryotní organismy 10-20%
Biologie rostlin a biologie hub 15-25%
Biologie živočichů 15-25%
Biologie člověka 20-30%
Genetika 10-20%
Ekologie a ochrana životního prostředí 5-15%
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Zkouška se koná formou didaktického testu.
Procentuální zastoupení jednotlivých oborů v testu:
Obecná biologie, viry, prokaryotní organismy 10-20%
Biologie rostlin a biologie hub 15-25%
Biologie živočichů 15-25%
Biologie člověka 20-30%
Genetika 10-20%
Ekologie a ochrana životního prostředí 5-15%
Při řešení testu není možno používat žádných pomůcek.
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
Literatura:
Balada J. a kol.: Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. VÚP Praha, 2007.
Doležalová O. a kol.: Manuál pro tvorbu školních vzdělávacích programů na
gymnáziích. VÚP Praha, 2007.
Dvořák F. a kol.: Základy didaktiky biologie. Skripta UJEP Brno, 1982.
Pasch M., Gardner T. G., Sparks-Langerová G., Starková A. J., Moodyová Ch. D.: Od
vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Portál Praha, 1998.
Školní vzdělávací program. Osmileté všeobecné studium. Gymnázium Brno, třída
Kapitána Jaroše 14. (platnost od 1. 9. 2006)
http://www.vuppraha.cz/
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)