CENTRUM _  -    , r t .
JAZYKOVÉHO decouverte du vaccin
VZDĚLÁVÁNÍ
Thěme: santé, raisonnement par hypotheses et deductions
C'est qui Pasteur ?
https://www.youtubexom/watch?v=lYD3kY6VeQY
Donnez un exemple en utilisant I'expression « ouvrir la voie a qch, a qn ».
A quoi sert un vaccin ?
https://www.voutube.com/watch?v=WHKaB2EbvlQ
un punching ball =...................................
.................................. = nakažlivá nemoc
la poliomyélite = dětská obrna
Pourquoi certains vaccins sont-Us obligatoires ?
https://www.voutube.com/watch?v=Q R2LQUAshk
la diphtérie = záškrt .................................. =tetanus
Louis Pasteur decouvre le vaccin.
Jusqu'a la fin du xix1 siecle, l'origine et le traitement des maladies infectieuses a constitue une enigme pour les scientifiques. Louis Pasteur avait eu connaissance des experiences de l'Anglais Jenner qui immunisait les individus contre la variole en leur inoculant du pus de vache atteinte de cette maladie. Pasteur avait aussi prouve l'existence des microbes et soupconnait qu'ils avaient un r6le important dans le declenchement de certaines maladies. Cette idee faisait toutefois encore debat dans la communaute scientifique. En 1879, Pasteur constata qu'en inoculant a des poules des germes microbiens de cholera provenant de vieilles cultures, il les immunisait contre cette maladie. II fit alors 1'hypothese qu'en inoculant a un individu l'agent attenue d'une.maladie infectieuse, on renforcerait les defenses immunitaires de cet individu. II imagina aussi que si le germe avait eu cet effet, c'est parce que, provenant d'une vieille souche, il etait peu virulent. Supposons qu'il n'ait pas suivi son intuition, Jl n'aurait pas invents le premier vaccin produit en laboratoire.
Le savant pensa alors qu'il etait possible que sa decouverte puisse etre applicable alliomme. C'est ce qu'il d^montra en vaccinant avec succes un enfant atteint de la rage.
Le frangais pour les étudiants en sciences 3, cours 7
Mgr. Danieía Veškrnová
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CENTRUM
JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ
fSm ia variole le pus inoculer soupconner
declencher une maladie le germe la souche
Retrouvez les mots a partir des lettres. Aidez-vous des definitions.
a. C-A-l-C-N-V (Jenner I'a invente] .....--------------.
b. O-H-E-L-C-A-R (maladie infectieuse des pays tropicaux) _______________________
c. U-M-N-l-S-R-E-M-l (rendre resistant a une maladie) ------------- -----
d. I-U-F-N-C-E-E-X-T-U (qui provoque une infection) ____________.......-------
e. I-O-L-A-R-E-V (maladie Infectieuse) -----------------------
f. B-C-l-M-R-O-E (etre vivant invisible a I'ceil nu) _____.....- ________
g. L-T-l-U-E-V-R-T(contagieuxetdangereux) ......_......—------
Activite 1: Dans te texte ci-dessus relevez les verbes et expressions qui peuvent completer le tableau.
Verbes et expressions qui indiquent un fait qui est reel et sur	
Verbes et expressions qui indiquent qu'un fait est imagine ou incertain	
Raisonner par hypotheses et deductions
1. Poser un probléme
Le nouveau virus pose (soulěve) un probléme - Cest une énigme (un mystěrel pour les scientifiques On s'interroge sur sa provenance - Ce probléme interroge (interpelle) les scientifiques - II susctte un débat f ä L fait debat) - On se pose la question de savoir si...
2. Faire une hypothěse ou une supposition
Je fais ľhypothese (je suppose, j'imagine, je pressens, je presage, j'ai ľimpression, je presume, je me doute) que ce virus est dangereux.
N.B. Concordance des temps : voir p. 159.
Je le soupconne d'etre dangereux - Je me doute de sa
virulence
En 2002, les scientifiques ont fait ľhypothese que le virus H5N1 avait muté. (passé traduit par le plus-que-parfait) ... qu'il pouvait produire une pandemie, (present traduit par t'imparfait)
... qu'il y aurait beaucoup de morts. (futur traduit par le conditionnel)
3. Faire une constatation
• observer - constater
• trouver- découvrir
• prouver - démontrer - établir
U. Exprimer le degré de realite ou ď existence ďun fait
11 est possible/impossible, concevable/inconcevable,
imaginable/inimaginable, improbable, invraisemblable
qu'il soit inoffensif (subjonctif).
11 est probable, vraisemblable qu'il est dangereux
(indicatif).
• Ce virus est inoffensif. C'est probable, plausible, etc.
5, Enchatner une Hypothese et sa deduction
• LHypothese est au passe Si le virus avait rnute...
Supposons (admettez, imaginez qu'il ait mute...! En supposant qu'il ait mute-Dans I'hypothese ou le virus aurait mute... ... il se serait transmis ä l'homme.
• L'hypothese est presente ou future Si le virus mutait...
Supposons (admettez, imaginez) qu'il mute... En supposant qu'il mute... Dans I'hypothese ou le virus muterait... ... iL se transmettrait ä l'homme.
• L'hypothese est une simple supposition
Si le virus mute (En supposant qu'il mute], il y aura beaucoup de morts.
6. Autres expressions
II ne faut pas craindre ce virus pour autant que le vaccin soit disponible (si le vaccin est disponible, bien sur). II ne faut pas s alarmer si tant est qu'il y ait des motifs de s'alarmer (je n*y crois pas beaucoup).
Activité 2 : Raisonner par hypotheses
Cest á savoir
• Proposition ftýpothétíqúeavecsí i ,    ' "
seféiér&ť.a la page 67 du livre de lelěve,
• Expression de 1'hýpothese avec le sabjonctif t
supposorts que, a moins que f+rie explétif), á supposes que, enadmettánt que„en supposant quei pour autant que> pour pen que, etč.
• Expression ;déThypot&ěse avec le conditionnel:
ao čas oil, dans lecasoii, dans Thypoíhěse oú. '< •
1. Mettez au temps qui convient les inftnitifs entre parentheses.
a. Nous nous ferons vacciner á condition que le vaccin___..........._____........ (étre! súr.
b. Nous partirons en vacances ía semaine prochaine pourvu que Pierre........------....._____[guérir] de sa grippe.
c. Dans Thypothěse oú sa recherche______........._________(ne pas aboutirí á des résultats posittfs, faítes appel á un autre specialisté.
d. Nous pourrions contacter notre ami qui vous aidera, á moins que vous__________________............_ {avoir} une meilleure solution.
e. Au cas oú tu______________________ía(íer) á la librairie, peux-tu me prendre le livre sur Pasteur dont je ťai parlé ?
f. 11 est preferable que tu lui en partes pour peu qu'il____........_______ ífaire] un choix irréfléchi.
2. Complétez les phrases avec des expressions de 1'encadré « Cest á savoir » qui expriment 1'hypothěse.
a. . _..............._____..........._ les scíentifiques avanceraient dans leur recherche, cette maladie disparařtrait.
b. On pourra faire des tests de ce vaccin sur des hommes.. __________...............it ait réussi sur les animaux.
c.......________ __________on vive plus longtemps, ce seratt un vrai progres de la science.
'd. II faudra s'attendre á ce que la grippe H1N1 évolue____.............___ ______le virus mute ces prochains mois. V—
e. Va voir le médecirt______.____ _____________......____la fiěvre recommencerait.
f. ____________________ le virus évolue. nous assisterons a une pandemie.
g. _________________________il soit atteint de la grippe, il faudra qu'il prenne des congés maladie.
3. « Si» a plusieurs significations en francais. Reformulez ces phrases en supprimant« si » et en utilisant les expressions suivantes.
a condition que - au contraire - bíen que - dans I'hypothese oil - dans le cas ou - quand - tetlement
a. S'ils étaient seuls, ils dfnaient au restaurant.
b. Si vous étes trěs calme, votre époux est plutót anxieux.
c. St vous partiez en Afrique, il faudrait vous faire vacciner contre le paludisme.
d. Si timide qu'il soit, il trouvera le moyen de s'exprimer en public.
e. Nous ne pourrions pas travailler si les enfants n'etaient pas á la crěche. -
f. Si la science a fait des progres dans certains domaines, il reste encore des questions non élucidées.
g. Elle est si rationnelle quelle explique tout a partir ďanalyses scientifiques.
h. Si Pasteur n'avait pas inventé le vaccin, nous ne pourrions pas soigner les gens.
i. Tu pourrais lui expliquer si tu étais encore en contact avec lui.
Le frangais pour les étudiants en sciences 3, cours 7
Mgr. Daniela Veškrnová
Acttvite 3 : Travaillez vos automatismes. Confirmez comme dans E'exemple.
Exemple •. Je ne me suis pas arretee de fumer. J'ai eu une bronchite. -► Sije m'etais arretee de fumer, je n'aurais pas eu une bronchite.
a. Nous ne sommes pas alles a la mer cet ete. Nous n'avons pas vu nos amis.
b. Tu n'as pas change ta voiture. Tu n'as pas profite de la remise de 2 000 €.
c. Antoine n'a pas eu son bac. It redouble.
d. Tu as refuse le poste de Hong Kong. On est toujours dans notre trois-pieces a Paris.
e. On n'a pas rendu L'invitation des Dubois. Je n'ose plus les appeler.
Activite 4 : Completez les phrases.
a. Pierre voudrait que nous fassions le repas de famille dans le jardin mais nous sommes en mars. Le temps est......Lesjournees ensoleillees sont tout a fait......
b. Au poste de police, le suspect a raconte une version des faits qui n'est pas......11 n'est pas
......qu'il se soit trouve au cafe pendant le vol alors que personne ne I'a remarque.
c. Pour expliquer son retard, il a raconte qu'il y avait des embouteillages. Ce n'est pas une explication......J'ai pris le meme itineraire que lui a la meme heure. pa circulait tres bien.
d. Elle pense qu'elle va avoir une augmentation de salaire. Vue la situation difficile dans laquelle se trouve I'entreprise, c'est tout a fait......
Activité 5 : Décrivez des experiences ďaprěs les notes suivantes.
Probléme	Circulation automobile: nombreux accidents au croisement á cause du feu rouge.	Bibtiotheque nationale: difficulty de stockage des livres.
Constatation	Les voitures arrivent trop vite au croisement.	Dizaines de milliers de livres nouveaux edites chaque annee.
Hypothese	Creation d'un rond-point -» ralentissement, trafic plus fluide.	Numerisation des ouvrages -» meilleure conservation, faciltte de stockage.
Experience et nouveUe constatation	Construction du rond-point -► les véhicules abordent le rond-point trěs vite -»■ embouteillage et accidents.	Les donnees numerisees se degradent au bout de vingt ans si elles ne sont pas reactivees.
Conclusion	Rajout de feux de signalisation au rond-point.	Necessite de recopier les donnees tous les dix ans.
; aléatoire concevable hypothétique incertain plausible vraisemblable
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Le frangais pour les étudiants en sciences 3, cours 7 Mgr. Daniela Veškrnová