Environmentální historie
Cvičení 3
Mgr. Lukáš Dolák, Ph.D.
Podzim 2022
Průběh cvičení
1. Zápis termínu prezentace článku
2. Novinka v prezentaci článku
3. Seminární práce – postup
4. Dokončení 1. cvičení – koncepce EH a citáty
5. Výsledky cvičení na doma
6. Domácí četba a diskuze nad ní
7. Opakování odpřednášeného učiva
8. How Wolves Change Rivers
Zápis termínu prezentace článku
Novinka v prezentaci článku
• Příprava 3 otázek ze strany přednášejícího studenta pro své
spolužáky
• Otázky zaměřené na významné výstupy z článku hodné
zapamatování pro všechny
Seminární práce - postup
• Otázky?
Dokončení 1. cvičení – koncepce EH a citáty
Koncepce EH
• Přiřaďte typické znaky jednotlivých koncepcí EH k jejich
názvům (preservationismus, konservationismus,
antropocentrismus, biocentrismus):
1. člověk jako součást přírody, ničením přírody ubližuje sám sobě
2. zachování přírody jako zdroje pro budoucí těžbu nerostných surovin
3. estetická hodnota přírody, snaha o její ochranu formou NP
4. člověk jako pán přírody, kterou má využívat dle svého mínění
Koncepce EH
• Přiřaďte typické znaky jednotlivých koncepcí EH k jejich
názvům:
1. člověk jako součást přírody, ničením přírody ubližuje sám sobě
biocentrismus
2. zachování přírody jako zdroje pro budoucí těžbu nerostných surovin
konservationismus
3. estetická hodnota přírody, snaha o její ochranu formou NP
preservationismus
4. člověk jako pán přírody, kterou má využívat dle svého mínění
antropocentrismus
preservationismus, konservationismus, antropocentrismus, biocentrismus
Citáty
• Pokuste se přiřadit předložené citáty ke jménům následujících
autorů a odhadněte, ke které koncepci EH se daný autor
přiklání (jeden autor se zde vyskytuje 2x):
– V. Havel, český exprezident
– V. Klaus, český exprezident
– M. Zeman, český prezident
– J. Muir, skotský a americký přírodovědec
preservationismus, konservationismus, antropocentrismus, biocentrismus
Citáty
• “Člověk není všemocným vládcem vesmíru, jemuž je dovoleno dělat
beztrestně cokoliv si myslí, nebo co se mu v daný moment hodí. Svět
v němž, žijeme, je tvořen nesmírně komplexním a záhadným
předivem, o němž víme velmi málo a s nímž musíme zacházet s
krajní pokorou.”
• V. Havel, český exprezident
– NY Times, ke konferenci OSN o životním prostředí v Rio de Janeiro, 1992,
In. Jeleček, 2009, 253-254
• biocentrismus
V. Havel, V. Klaus, M. Zeman, J. Muir preservationismus, konservationismus, antropocentrismus, biocentrismus
Citáty
• „Já si myslím, že po globálním oteplování přijde malá doba
ledová a my budeme zkoumat, za 20 nebo 50 let jaké zásoby
uhlí nám ještě zbyly.“
• M. Zeman, český prezident
– TV Barrandov, 26.9.2019
• antropocentrismus
V. Havel, V. Klaus, M. Zeman, J. Muir preservationismus, konservationismus, antropocentrismus, biocentrismus
Citáty
• „Ekologie není věda. S vědou nemá nic společného. Je to
ideologie.“
• V. Klaus, český exprezident
– aula UP v Olomouci, 24.4.1995
• antropocentrismus, technokratismus
V. Havel, V. Klaus, M. Zeman, J. Muir preservationismus, konservationismus, antropocentrismus, biocentrismus
Citáty
• „Tisíce unavených, vystresovaných a přecivilizovaných lidí
zjišťují, že jít do hor znamená jít domů; divočina je nutnost.“
• J. Muir, skotský a americký přírodovědec
– Our National Parks, 1901
• preservationismus
V. Havel, V. Klaus, M. Zeman, J. Muir preservationismus, konservationismus, antropocentrismus, biocentrismus
Citáty
• „…životní prostředí je výsledkem milionů svobodných
rozhodnutí milionů svobodných jedinců, a tudíž jakákoli snaha
vědců a státní administrativy o ekologickou politiku je
implicitně nežádoucí a zbytečná.“
• V. Klaus, český exprezident
– In. Jeleček, 2009, 253–254, 1994
• antropocentrismus, technokratismus
V. Havel, V. Klaus, M. Zeman, J. Muir preservationismus, konservationismus, antropocentrismus, biocentrismus
Výsledky cvičení na doma
Vlastivěda moravská
1. Jaké druhy informací jsou dostupné o vybraném okrese?
2. Jak se změnila struktura zástavby ve vybrané obci?
3. Jaké instituce se v minulosti nacházely ve vybrané obci, které
zde již nejsou?
4. Objevili jste nějaké významné krajinné prvky (pamětní kříže,
kapličky, boží muka, památné stromy aj.)?
5. Nalezli jste ve vybraném díle obrázky, staré fotografie, grafy,
tabulky aj. vztahující se k vybrané obci? Jaké?
Vlastivěda moravská
1. Jaké druhy informací jsou dostupné o vybraném okrese?
poloha, horopis, vodopis, fauna, flora, klima, dějiny okresu, hospodářství,
duchovní správa, školství, zdravotnictví, doprava, základní statistický přehled
2. Jak se změnila struktura zástavby ve vybrané obci?
3. Jaké instituce se v minulosti nacházely ve vybrané obci, které zde
již nejsou?
4. Objevili jste nějaké významné krajinné prvky (pamětní kříže,
kapličky, boží muka, památné stromy aj.)?
5. Nalezli jste ve vybraném díle obrázky, staré fotografie, grafy,
tabulky aj. vztahující se k vybrané obci? Jaké?
Metoda transliterace
• Pokuste se přepsat následujících několik řádků předloženého
textu s pomocí abecedy a pokuste se odpovědět na následující
otázky:
1. Co za živelní pohromu se stalo?
2. Kdy se odehrála?
3. Jaké způsobila škody?
Metoda transliterace
• Copia
• Pochwalen buď Ježish Kristus.
• Leta paně 1740 za čzasu a panowany, jeho milost P: P: Hraběte
Antonina ze Šerenu, Pana Dědičzneho, ….
• … jmenowaneho Roku dne 20. Miesicze Prasincze V Wečzer
okolo 7 Hodiny strhl se Silny a Prutky Witr z Nasilim takowim
žie dilem stromowy w lesich to Nejpilniejssy w Polowiczy
Polamal, dilem husto stromuw z Kořzenim wiwratil tak husto …
Zdroj: SOkA BK, K28 FÚ Lomnice, i.č. dodatky, fol. 94r
Domácí četba
• Environmental Crises in World History
• Jerry H. Bentley
• Procedia - Social and Behavioral Sciences 77 (2013) 108–113
Domácí četba
• Zodpovězte následující otázky:
1. Jaké okolnosti mj. vedly ke vzniku lidstva?
2. Které události mohly a stále mohou ohrozit lidstvo?
3. Jak se člověk v minulost podílel na vývoji fauny?
4. Jaký byl dopad zemědělství a průmyslu na faunu a jaké
dopady mělo průmyslové zemědělství na lidstvo?
5. Co bylo příčinou 3 největších hladomorů za posledních 150
let?
Domácí četba
1. Jaké okolnosti mj. vedly ke vzniku lidstva?
– počátek globálního ochlazování před 30 mil. let
2. Které události mohly a stále mohou ohrozit lidstvo?
– nemoci, sopečné erupce, změna klimatu
3. Jak se člověk v minulost podílel na vývoji fauny?
– vliv zemědělství, kácení lesů, dobytkářství, ustájený chov, vybíjení
megafauny
Domácí četba
4. Jaký byl dopad zemědělství a průmyslu na faunu a jaké
dopady mělo průmyslové zemědělství na lidstvo?
– růst/pokles určitých populací zvířat, genetické modifikace, šíření
druhů mimo původní oblasti, znečišťování a ničení habitatů, větší
šíření nemocí mezi zvířaty
– nárůst zem. produkce, znečištění půdy a vodních zdrojů, zvýšená
eroze půdy, větší náchylnost k nemocem (monokultury), deforestace,
ztráta půdy (zástavba), meliorace …
Domácí četba
5. Co bylo příčinou 3 největších hladomorů za posledních 150
let?
– Late Victorian holocausts, Indie, Čína (1876–1902): zabránění přísunu
dodávek jídla Velkou Británií na základě ideologie volného obchodu,
následek kolonialismu a importu kapitalismu
– Velký hladomor v Sovětském svazu, Ukrajina (1932–1933): prodej zem.
produkce do zahraničí
– Velký skok vpřed, Čína (1958–1963): zanedbání zem. výroby, nedostatek
pracovních sil v zem., plýtvání jídlem, neúroda, konfiskace zem. půdy
státem
Opakování odpřednášeného učiva
• Environmentální historie Českých zemí I
1. Jaké krajinné relikty z pleistocénu byste nalezli v ČR v současnosti?
2. Proč je důležité studovat období posledního interglaciálu?
3. Jaká jsou specifika holocénu oproti riss/würm interglaciálu?
4. Přiřaďte typické rysy daného klimatu k jeho názvu:
Opakování odpřednášeného učiva
1. holocenní klimatické optimum, zalesněné
vrcholky hor, objev zemědělství
2. růst teploty a srážek po posledním glaciálu,
ústup stepi a tundry
3. pokles teploty a srážek, časté střídání
suchých a vlhkých období
4. výrazně sušší období, vyšší teplota než v
současnosti
5. chladnější a vlhčí období než v současnosti,
období Římské říše
6. růst teploty a srážek, poslední přežívající
stepi na údolních spraších
a) preboreál (8000–7800 př. n. l.)
b) boreál (7800–6000 př. n. l.)
c) atlantik (6000–4000 př. n. l.)
d) epiatlantik (4000–1250 př. n. l.)
e) subboreál (1250–750 př. n. l.)
f) subatlantik (750 př. n. l.–600 n. l.)
Opakování odpřednášeného učiva
• Environmentální historie Českých zemí I
1. Jaké krajinné relikty z pleistocénu byste nalezli v ČR v současnosti?
ledovcová jezera, eratické balvany, kamenná pole, spraše, říční terasy, zdroje pro
těžbu, endemitní rostliny a ekotopy
2. Proč je důležité studovat období posledního interglaciálu?
Stav krajiny v předchozích interglaciálech = obdoba stavu krajiny v
holocénu bez lidských zásahů
Opakování odpřednášeného učiva
• Environmentální historie Českých zemí I
3. Jaká jsou specifika holocénu oproti riss/würm interglaciálu?
• rozvoj lidské civilizace a přímý vliv na krajinu
• nižší T vzduchu, vlhkost a oceanita
• nižší lesnatost (ústup hnědozemí na úkor černozemí)
• absence některých teplomilných druhů (cesmín, zimostráz)
• pravděpodobně delší doba trvání
4. Přiřaďte typické rysy daného klimatu k jeho názvu:
Opakování odpřednášeného učiva
1. holocenní klimatické optimum, zalesněné
vrcholky hor, objev zemědělství -
2. růst teploty a srážek po posledním glaciálu,
ústup stepi a tundry -
3. pokles teploty a srážek, časté střídání
suchých a vlhkých období -
4. výrazně sušší období, vyšší teplota než v
současnosti -
5. chladnější a vlhčí období než v současnosti,
teplotní výkyvy, období Římské říše -
6. růst teploty a srážek, poslední přežívající
stepi na údolních spraších a)
preboreál (8000–7800 př. n. l.)
b) boreál (7800–6000 př. n. l.)
c) atlantik (6000–4000 př. n. l.)
d) epiatlantik (4000–1250př. n. l.)
e) subboreál (1250–750 př. n. l.)
f) subatlantik (750 př. n. l.–600 n. l.)
a
b
c
d
e
f
Opakování odpřednášeného učiva
1. růst teploty a srážek po posledním glaciálu,
ústup stepi a tundry
2. růst teploty a srážek, poslední přežívající
stepi na údolních spraších
3. holocenní klimatické optimum, zalesněné
vrcholky hor, objev zemědělství
4. pokles teploty a srážek, časté střídání
suchých a vlhkých období
5. výrazně suší období, vyšší teplota než v
současnosti
6. chladnější a vlhčí období než v současnosti,
teplotní výkyvy, období Římské říše
a) preboreál (8000–7800 př. n. l.)
b) boreál (7800–6000 př. n. l.)
c) atlantik (6000–4000 př. n. l.)
d) epiatlantik (4000–1250př. n. l.)
e) subboreál (1250–750 př. n. l.)
f) subatlantik (750 př. n. l.–600 n. l.)
How Wolves Change Rivers
• Jak vlci ovlivnili řeky v Yellowstoneu?