Příprava na vyučovací hodinu


  * Typy hodin


  * Celá třída (nedělená)

  * hlavně nové učivo
  * převažuje výklad učitele (např. nová látka či nový typ úlohy)

  * využití učebnic + odkazy na ně (dostupnost učebnic, stejná vydání)
  * materiály:

  * osnovy teorie (např. přehledy vzorců, tabulky, přehledy nových pojmů a jejich vlastností)
  * vzorové (ukázkové) příklady
  * materiály dle konkrétní povahy učiva

  * připravené konstrukční úlohy do geometrických partií
  * připravené grafy funkcí, které jsou studovány

  psaní písemných prací a jejich rozbory


  * Půlená třída (cvičení)

  * hlavně procvičování učiva (trénink žáků)
  * převažuje samostatná práce žáků

  * využití učebnic, sbírek úloh
  * materiály od učitele (zpravidla pracovní listy)

  ústní zkoušení


  * Související problémy k promyšlení (dle „typu“ učitele)


  * Způsob práce se třídou

  * udržení pozornosti celé skupiny po delší dobu (otázka kázně)
  * tempo průměrného žáka
  * zaměstnání a motivace lepších žáků (např. malé jedničky na konci hodiny)
  * domácí úlohy (frekvence, množství, způsob kontroly)


  * Způsob výkladu nové látky

  * časový rozsah nového učiva v jedné vyučovací hodině
  * Odvozování, dokazování?
  * hlavní role učitele

  * důkladné rozmyšlení posloupnosti úvah
  * skladba příkladů pro ilustraci, důkladné vysvětlení
  * zápis – míra přehlednosti, stručnosti, jasnosti, přesnosti, … „matematika je jazyk“

  míra využívání didaktické techniky / „křída a tabule“


  * Způsob vedení cvičení

  * Počítání na tabuli? Budu vyvolávat žáky (trénink vyjadřování)?
  * kontrola výpočtů, úroveň zápisu
  * sešity či výpočty do pracovních listů
  * zapojení třídy při zkoušení – samostatné výpočty se zkoušeným (zkoušenými)
  * teoretické otázky při zkoušení


  * Speciální kurzy (semináře, volitelné předměty) – další možné způsoby práce (např. maturitní
opakování)