Vážené studentky,
v interaktivní osnově naleznete témata a materiály ke studiu. Součástí tématu jsou i praktické úkoly nebo seminární práce, které vložíte do odevzdávárny. V průběhu semestru se setkáme 5 krát na dvouhodinovém semináři. Náplň semináře bude s předstihem oznámena a budou vám zaslány materiály k nastudování, abychom mohli pracovat ve skupinách. První setkání proběhne 12. 10. 2021 vždy od 13.00 hod do 14.50 hod. v učebně č. 22.
ČÁP, Jan a Jiří MAREŠ. Psychologie
pro učitele. Vydání druhé. Praha: Portál, 2007. 655 stran.
ISBN 9788073672737
ŠKODA, Jiří a Pavel DOULÍK. Psychodidaktika
: metody efektivního a smysluplného učení a vyučování. Vyd. 1. Praha:
Grada, 2011. 206 s. ISBN 9788024733418.
FONTANA, David. Psychologie ve
školní praxi : příručka pro učitele. Translated by Karel Balcar. Vyd. 2.
Praha: Portál, 2003. 383 s. ISBN 8071786268.
MAREŠ, Jiří. Pedagogická
psychologie. Vyd. 1. Praha: Portál, 2013. 702 s. ISBN 9788026201748.
KOSÍKOVÁ, Věra. Psychologie ve
vzdělávání a její psychodidaktické aspekty. Vyd. 1. Praha: Grada, 2011. 265
s. ISBN 9788024724331.
Předmět je ukončen zápočtem. Podmínky
zápočtu:
1) odevzdání seminární práce nebo
praktického úkolu do odevzdávárny předmětu v ISu do 16. 12. 2021;
2) úspěšné složení zápočtového pohovoru nebo zápočtového testu. Termíny budou vypsány ve zkouškovém období;
3) 75% účast na seminářích.
Seminární práce bude vypracována v
rozsahu 3 strany A4.
Téma seminární práce si student zvolí z
níže uvedené nabídky. Kritériem pro přijetí seminární práce jsou:
Vypracovanou seminární práci vložit do
odevzdávárny předmětu v ISu do 16. 12. 2021
1) Popsat své
pojetí výuky (můj prekoncept)
2) Zjistit svůj
učební styl podle dotazníku D. Kolba LSI IIa
3) Zjistit
žákovské pojetí zvoleného fenoménu/pojmu/učiva
Více k úkolům
v prezentaci.
Kritéria hodnocení:
-
Využít nejméně 3 zdroje literatury
-
Uvést praktický příklad
-
Vyvodit vlastní závěr
1)Úkol : Popište své pojetí výuky
Napište své odpovědi na otázky a doplňte
nedokončené věty ve formuláři, viz materiály v ISu
2)Úkol : Zjistěte svůj styl učení
Využijte dotazník LSI IIa (Kolb, 1989) a
určete svůj učební styl,viz materiály v ISu
Struktura:
¢ 1) Zamyslete se nad svými
postupy učení.
¢ 2) Navrhněte možnosti zlepšení
postupu učení.
¢ 3) Jak zvýšit efektivitu svého
učení (vizualizace, poslech, diskuse,..)
¢ 4) Jak zlepšit
prostředí.
¢ Pokuste se o analýzu svého
vlastního stylu učení.
¢ Doporučte nové postupy učení se
záměrem zvýšení efektivity.
3)Úkol : Zjištění dětských pojetí
různých fenoménů
Vyberte si nějaký fenomén, aktuální
učivo, a zjistěte dětský pohled na tento fenomén.
Metoda:
a)Obrázek a rozhovor
¢ Namaluj a napiš, co pro děti
jako jsi ty, znamená zdraví/nemoc, pojem droga(tabák,
alkohol,..), smrt/život, ekosystém, koloběh vody v přírodě,
co potřebuje rostlina k životu, a jiné.
¢ Polostrukturovaný
rozhovor
Co jsi nakreslil/a? Můžeš to blíže vysvětlit? Můžeš to popsat? Co ještě bys
nakreslil/a? Můžeš
to více popsat? Co ještě můžeš k obrázku říct? Co dále bys k tomu dodal/a? Co
bys tam určitě
nenakreslil/a?
b) Didaktický test