- úvodní on-line setkání 11. 9. od 16.00
- studium e-learningových materiálů a videí
- průběžné plnění samostatných úkolů
- dávání zpětné vazby spolužákům
- závěrečný samostatný úkol
Požadavky na úspěšné ukončení kurzu aneb Co z toho budete mít?
Co vás čeká a nemine?
Seznamte se s lektorem, aneb kdo vás kurzem provede
RNDr. Michal Černý, Ph.D.
Michal působí více než deset let na Katedře informačních studií a knihovnictví na FF MU. Odborně se věnuje vztahu technologické transformace společnosti a vzdělávání a na to navázaným tématům – filosofii informace, digitálním kompetencím nebo informační gramotnosti. Je autorem více než dvaceti odborných knih, učebnic pro učitele i studenty.
Jak to celé proběhne?
Aneb cesta tam a zase zpátky.
Kurz DigCompEdu jsme už dříve vytvořili ve vizuálně přívětivějším prostředí webu. Je to však kurz, který je určen nejen pro celoživotní vzdělávání, ale také pro studenty KISKu. Abyste ale vždy věděli, co a kdy studovat, v této interaktivní osnově máte předestřené jednotlivé kapitoly i časový plán. Stejně tak je důležité zmínit, že úkoly budete odevzdávat zde - na konci každé kapitoly k nim v této interaktivní osnově najdete pokyny i místo, kam je vložit.
Čeká vás tak drobné přebíhání mezi webem a interaktivní osnovou, věříme však, že to pro vás nebude zádrhel a vše s přehledem zvládnete. Jako bonus jsme pro vás nachystali celkem 6 výukových videí, která najdete zde v interaktivní osnově na začátku každé kapitoly.On-line setkání 11. 9. od 16.00
První den kurzu se společně potkáme na on-line webináři, kde se budete moci seznámit s lektorem, vyjasnit si detaily kurzu i to, co vás v jeho průběhu čeká. K setkání se můžete připojit skrze tento link.
Kapitola 1 | Profesní zapojení
Jan Sokol, když charakterizuje život ve městě, oproti životu na venkově, říká, že ve městě jsme odkázáni na druhé. Nic si sami nevypěstujeme, nejsme samostatní, co se týče dovedností a znalostí. Máme ale jeden druhého. Tato závislost či odkázanost je paradoxně to, co stojí za vzestupem měst, vědy, průmyslu i vzdělání. V tomto modulu se pokusíme přemýšlet nad tím, jak si formovat vlastní polis, ve které můžeme profesně růst.
Chapter contains:
1
Homework Vault
1
Peer assessment
1
Video
2
Study text
4
Web
Teacher recommends to study from 11/9/2023 to 24/9/2023.
Kapitola 2 | Digitální zdroje
Každý stroj potřebuje zdroj energie, něco, na co funguje, co může využívat, přeměňovat, z čeho může žít. S lidským zakoušením zdrojů je to složitější, protože nám nestačí jen získávat energii z jídla, ale potřebujeme něčím sytit také svoji psyché. Cílem digitálních zdrojů je být těmito prostředky pro energii, pohyb, změnu v oblasti vzdělávání, v profesní rovině člověka. Umožňují mu, aby nesetrvával na místě, ale do své výuky vnášel dynamiku, pohyb, změnu.
Chapter contains:
1
Homework Vault
1
Peer assessment
1
Video
2
Study text
3
Web
Teacher recommends to study from 25/9/2023 to 8/10/2023.
Kapitola 3 | Výuka
Ve slově výuka můžeme slyšet slovo ukazovat („uka“) a předponu vy, spojenou s vyzdvižením. Výuku bychom tradičně mohli chápat jako určité poučené ukazování. Ze složitého a nepřehledného světa nám učitel vybírá, na co se máme dívat a pod jakým úhlem. Jenže – měl by tím, kdo ukazuje být jen učitel? Neumožňují nám moderní technologie a společenské posuny do procesu poučeného ukazování zapojit více lidí? A co vlastně znamená ukazovat? Ukazovat znamená dávat k dispozici, vybrat, zprostředkovat, popsat, přiblížit, zasadit do kontextu. To je perspektiva, která v sobě snad již tolik hierarchického diskursu nemá.
Chapter contains:
1
Homework Vault
1
Peer assessment
1
Video
2
Study text
4
Web
Teacher recommends to study from 9/10/2023 to 22/10/2023.
Kapitola 4 | Digitální hodnocení
Asi každý ve škole zažil, že měl učitele, který měl své oblíbence. A ty hodnotil jinak než ty, kteří jimi z různých důvodů nebyli. Takové hodnocení, tedy propůjčování hodnoty, nepomáhá nikomu. Moderní technologie se snaží vytvořit prostor proto, aby hodnocení směřovalo ke zpětné vazbě pro studenta, aby on sám mohl se svými znalostmi, dovednostmi, postoji něco dělat. Aby měl informace o tom, jakým směrem sám může nasměrovat svoji další vzdělávací cestu.
Chapter contains:
1
Homework Vault
1
Peer assessment
1
Video
2
Study text
3
Web
Teacher recommends to study from 23/10/2023 to 5/11/2023.
Kapitola 5 | Podpora studentů
Podpora představuje zajímavý učitelský úkol. Cílem vzdělávání není výstavba znalostního modelu či obrazu světa, který má učitel pevně k dispozici a vkládá do myslí studentů. Cílem je podpora, kterou každý potřebuje jinou – jeden chce ocenit, další poradit, někdo diskutovat, další nebýt sám. Podporovat znamená hledat cesty jak zjistit, co chce a potřebuje student a využít všechny nástroje k tomu, aby svých cílů mohl dosáhnout.
Chapter contains:
1
Discussion Forum
1
Homework Vault
1
Peer assessment
1
Video
2
Study text
3
Web
Teacher recommends to study from 6/11/2023 to 19/11/2023.
Kapitola 6 | Podpora digitálních kompetencí žáků
Podle rámce DigComp potřebujeme digitální kompetence k tomu, abychom uspěli v práci, ve škole, mohli se bavit, komunikovat, participovat na veřejných věcech. Být tím, co Erazim Kohák ve svém Průvodci po demokracii označuje jako občany. Občan neznamená, že jsme se někde narodili nebo mámě konkrétní doklad totožnosti, nýbrž že máme zájem o svět, ve kterém žijeme, že o něj chceme pečovat. A digitální kompetence jsou pro podstatnou část péče o společný prostor nezbytné. Snažíme se tak studentům dát nástroje proto, aby byli občany, aby se stávali dobrými lidmi.
Chapter contains:
1
Discussion Forum
1
Homework Vault
1
Peer assessment
1
Video
2
Study text
5
Web
Teacher recommends to study from 20/11/2023 to 3/12/2023.
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/phil/podzim2023/KISKED05/139066060/DigCompEdu_-_Digitalni_kompetence_ucitelu_od_teorie_k_praxi.pdf
Chapter contains:
1
Discussion Forum
1
Homework Vault
1
PDF
1
Study text
Teacher recommends to study from 9/10/2023 to 31/1/2024.
Previous