Rozhovor je jednou z nejpoužívanějších diagnostických metod, neboť učitel má ve škole je mnoho příležitostí i prostoru k vedení rozhovoru se žákem. Umožňuje mu získávat informace na základě bezprostředního verbálního kontaktu se zkoumanou osobou (žák, rodič). Správně vedený diagnostický rozhovor je náročný na přípravu i způsob provedení. Při vedení rozhovoru je třeba navodit příjemnou atmosféru bez pocitu, že budu žák, rodič kritizován  či souzen za to co řekne.