Základy speciální pedagogiky 7 etopedie

Inkluzivní trendy

Obsah lekce

Integrace vs. Inkluze, bio-psycho-sociální model funkčnosti, inkluzivní trendy v etopedii, nálepkování, relativita posuzování chování, orientace na prevenci

Inkluze

vyvoj

Inkluze vs Integrace

IntegraceXInkluze.png

Bio-psycho-sociální model funkčnosti

Postižení jako výsledek vzájemných vztahů mezi zdravotním stavem, osobnostními faktory a externími faktory, ve kterých jedinec žije

Nedostatek vzdělání = bariéra dobré kvality života
Žáci s PCHE jsou skupinou nejvíce ohroženou vyloučením ze školy
Nedostatečný školní výkon má negativní dopad na sebepojetí
Negativní vliv na postoje učitelů a spolužáků
Jejich výuka je učiteli považována za obtížnou
Projevy v chování jsou považovány za bariéru v efektivním vzdělávání

bio-psycho-socialni_model.png

Děti s PCHE jsou ohrožené vyloučením ze vzdělávání, a tím je ohrožována také kvalita jejich života v dospělosti

Inkluzivní trendy v etopedii

Na dítě pohlížíme v zorném uhlu jeho:

Perspektivy
Posilování edukačních příležitostí

V pedagogickém procesu se snažíme vylučovat jakékoliv překážky, které by mohli bránit v naplňování potencialit dítěte v jeho cestě k dospělosti a nezávislosti.

Zamyslete se...

Kde by mělo být stěžejní působení etopedické praxe?

Nálepka jako bariéra socializace

Nálepka (label)

Označení dítěte, za dítě problémové, těžce zvladatelné…
Odklání pozornost od příčiny k „symptomu“
Negativní vliv na sebepojetí dítěte

Relativita posuzování chování

Při posuzování chování vycházíme z jeho srovnání s normou. Pokud je chováni odlišné od normy (negativně), je považováno za problémové. Chování ovšem ovlivňuje mnoho faktorů:

Interaktivní vlivy
Sociokulturní standardy
Sociální kontext životní situace jedince

Interaktivní vlivy

Subjektivní dimenze posuzování

Chování dítěte reaguje na interakci s jeho okolím --> problémové chování může být důsledkem této interakce

Vnější dimenze

Problémy v chování jsou spojovány s negativními osobnostními vlastnostmi
Vina se hledá v dítěti à vztah s negativním nábojem
Negativní signály z okolí umocňují v dítěti pocity nejistoty v sociálních vztazích

Sociokulturní standardy

Normy komunity, ve které jedinec žije

Ovlivňují přijímaná a uznávaná pravidla
Rozpor mezi normami rodiny (komunity) a normami širší společnosti
Porucha chování jako rozpor/konflikt mezi odlišnými normami a očekáváními

Sociální kontext životní situace jedince

Porucha chování jako důsledek narušení v celkovém sociálním systému

Nevhodná, nevyhovující nebo ohrožující životní situace
Dlouhodobý/přechodný stav
Porucha chování v kontextu způsobů, jakými se s jedincem jedná a jak k němu přistupuje okolí
Úprava životní situace jako intervence