В данном документе выделяются общие компетенции и собственно языковые коммуникативные компетенции. К общим компетенциям относятся:

1. декларативные знания (savoir),
2. умения и навыки (know-how, savoir-faire),
3. „экзистенциальная“ компетенция (savoir-ętre),
4. познавательные способности (savoir-apprendre).

1. Декларативные знания (savoir) включают:

• знания о мире; 
• социокультурные знания;
• межкультурные знания. 

Знания о мире мы получаем благодаря жизненному опыту, образованию и формирующие языковую и концептуальную картину мираВ данном аспекте компетенций особым образом подчеркивается, что социокультурным знаниям, связанным с изучаемым языком, следует уделять особое внимание, поскольку такие знания „не соответствую жизненному опыту учащегося“ и являются принципиально новыми (SERRJ, 2002, с. 104). 

Социокультурные знания охватывают следующие области: повседневная жизнь (питание, праздники, распорядок рабочего дня, досуг), условия и уровень жизни, межличностные отношения (структура общества и отношения между представителями социальных групп, особенности социальных ролей), выполнение ритуалов, соблюдение традиций, язык жестов, социальные конвенции – правила этикета, общепринятые правила поведения и темы для разговора, запретные темы и т. п. 

Межкультурные знания подразумевают знание и понимание сходств и различий между культурами родной страны и страны изучаемого языка, а также представления друг о друге, традиционно существующие у носителей обеих культур и часто проявляющиеся в форме национальных стереотипов (SERRJ, 2002, с. 105).

2. Умения и навыки (savoir-faire) согласно „Общеевропейским компетенциям“ подразумевают умение действовать в соответствии с традициями данного культурного контекста, в частности, реализовать стандартные для данной ситуации действия в соответствии со своим статусом представителя иной культуры; навыки и умения повседневного поведения, профессиональные умения; навыки, связанные с проведением досуга. Кроме того, данная категория компетенций включает также межкультурные навыки и умения: способность соотносить свою собственную и иноязычную культуры; восприимчивость к иным культурам; умение использовать разнообразные стратегии для установления контакта с представителями иных культур; эффективно устранять недопонимание и конфликтные ситуации, вызванные межкультурными различиями; умение преодолевать стереотипы (SERRJ, 2002, с. 106).

3. Так называемая „экзистенциальная“ компетенция (savoir-ętre) отражает личностные факторы и включает: взгляды и отношения (например, открытость для восприятия новых идей, обществ, культур, интерес к ним; способность и готовность отойти от стереотипов в отношении культурных различий), мотивацию (потребность в общении) этические и нравственные ценности, убеждения (например, религиозные, идеологические, философские), индивидуальные особенности характера (SERRJ, 2002, с. 107).

4. Познавательные способности (savoir-apprendre) подразумевают умение участвовать в новых видах деятельности и интегрировать новую информацию в уже имеющуюся систему знаний и включают понимание механизмов языка и процесса коммуникации, общие фонетические навыки и умения, учебные умения (воспринимать предоставляемую информацию; осознавать конечную цель поставленной задачи; использовать на практике изучаемый материал и т. п.), эвристические умения (способность учащегося познавать новое; способность учащегося находить, понимать и передавать новую информацию; умение пользоваться новыми информационными технологиями) (SERRJ, 2002, с. 109).