NJ_K200 Kulturní studia pro učitele němčiny
1. Präsenztermin
Kulturstudien für DaF-Lehrende - Kulturní studia pro učitele němčiny
Ziel des Kurses: Entwicklung der interkulturellen und soziokulturellen Kompetenz
Kenntniserwerb über ein gesellschaftliches Phänomen in den deutschsprachigen Ländern aus der historischen, kultur-politischen, soziologischen, psychologischen bzw. philosophischen Hinsicht
Methoden: Eigene Recherchen in Kleingruppen, mündliche Präsentation mit PPT, Diskussion
Die erste Präsenzeinheit dient dazu, das Bewusstsein dafür zu schärfen, was Kulturstudien sind und welchen Stellenwert sie im Fremdsprachenunterricht haben. Oft wird von Lehrenden erwartet, zusätzlich zur Sprache auch kulturelle Aspekte des Zielsprachenlandes/der Zielsprachenländer zu vermitteln, auch wenn sie selbst wenig Zeit in diesen Ländern verbracht haben.
Die Kursteilnehmer schließen sich zu Kleingruppen (2-3 Personen) zusammen und wählen ein Thema, das sie in diesem Kurs bearbeiten wollen (Vorschläge unten).
Bis zum zweiten Präsenztermin recherchiert jede Gruppe selbstständig zu Fakten und Hintergründen dieses Themas, immer in Hinblick auf die deutschsprachigen Länder (auch Fokus auf ein einzelnes Land oder eine Region ist möglich).
Präsenztermin 1: Bestimmung des Begriffs „Kultur“, Zielsetzung dieses Seminars, Gruppenbildung und Themenwahl, Besprechung von hilfreichen Quellen
Hausaufgabe 1: Vorbereitung einer kurzen Präsentation der neu gewonnenen Erkenntnisse zum Thema
Themenideen:
Geschichte (Zeitabschnitt, z.B. 19. Jahrhundert), Flüchtlingskrise, freiwilliges Engagement, religiöse Toleranz, Homosexualität, Gender-Freiheit, Religion, Feste/Feiertage, Filmszene, Kaffeehäuser, Lebenshaltungskosten, Auto und öffentlicher Verkehr, Arbeitslosigkeit, Attraktivität des Arbeitsmarktes, Lesegewohnheiten der Kinder, Schulsysteme, Studiensysteme, Klischees und Stereotype, Tourismus, offizielle und inoffizielle staatliche Symbole, beliebte Sportarten, Minderheiten, Medienlandschaft (Print, online, Radio), Stadtleben,…
Ziel des Kurses: Entwicklung der interkulturellen und soziokulturellen Kompetenz
Kenntniserwerb über ein gesellschaftliches Phänomen in den deutschsprachigen Ländern aus der historischen, kultur-politischen, soziologischen, psychologischen bzw. philosophischen Hinsicht
Methoden: Eigene Recherchen in Kleingruppen, mündliche Präsentation mit PPT, Diskussion
Die erste Präsenzeinheit dient dazu, das Bewusstsein dafür zu schärfen, was Kulturstudien sind und welchen Stellenwert sie im Fremdsprachenunterricht haben. Oft wird von Lehrenden erwartet, zusätzlich zur Sprache auch kulturelle Aspekte des Zielsprachenlandes/der Zielsprachenländer zu vermitteln, auch wenn sie selbst wenig Zeit in diesen Ländern verbracht haben.
Die Kursteilnehmer schließen sich zu Kleingruppen (2-3 Personen) zusammen und wählen ein Thema, das sie in diesem Kurs bearbeiten wollen (Vorschläge unten).
Bis zum zweiten Präsenztermin recherchiert jede Gruppe selbstständig zu Fakten und Hintergründen dieses Themas, immer in Hinblick auf die deutschsprachigen Länder (auch Fokus auf ein einzelnes Land oder eine Region ist möglich).
Präsenztermin 1: Bestimmung des Begriffs „Kultur“, Zielsetzung dieses Seminars, Gruppenbildung und Themenwahl, Besprechung von hilfreichen Quellen
Hausaufgabe 1: Vorbereitung einer kurzen Präsentation der neu gewonnenen Erkenntnisse zum Thema
Themenideen:
Geschichte (Zeitabschnitt, z.B. 19. Jahrhundert), Flüchtlingskrise, freiwilliges Engagement, religiöse Toleranz, Homosexualität, Gender-Freiheit, Religion, Feste/Feiertage, Filmszene, Kaffeehäuser, Lebenshaltungskosten, Auto und öffentlicher Verkehr, Arbeitslosigkeit, Attraktivität des Arbeitsmarktes, Lesegewohnheiten der Kinder, Schulsysteme, Studiensysteme, Klischees und Stereotype, Tourismus, offizielle und inoffizielle staatliche Symbole, beliebte Sportarten, Minderheiten, Medienlandschaft (Print, online, Radio), Stadtleben,…