NJ_K200 Kulturní studia pro učitele němčiny
2. Präsenztermin
Ziel des Kurses: Entwicklung der interkulturellen und soziokulturellen Kompetenz
Kenntniserwerb über ein gesellschaftliches Phänomen in den deutschsprachigen Ländern aus der historischen, kultur-politischen, soziologischen, psychologischen bzw. philosophischen Hinsicht
Die erste Präsenzeinheit diente dazu, das Bewusstsein dafür zu schärfen, was Kulturstudien sind und welchen Stellenwert sie im Fremdsprachenunterricht haben. Oft wird von Lehrenden erwartet, zusätzlich zur Sprache auch kulturelle Aspekte des Zielsprachenlandes/der Zielsprachenländer zu vermitteln, auch wenn sie selbst wenig Zeit in diesen Ländern verbracht haben.
Als Fremdsprachenlehrender soll man zwei Dinge vermeiden: Erstens Landeskunde als Faktenwissen zu unterrichten und abzuprüfen und zweitens Stereotype über die Zielsprachenkultur zu fördern und zu vertiefen. Das war die Herausforderung für die Recherchearbeit zum zweiten Präsenztermin.
Jede Kleingruppe soll an diesem Termin mit einem kurzen Referat (mit PowerPoint-Unterstützung) zeigen, dass sie sich ernsthaft mit dem gewählten Thema auseinandergesetzt und ausführlich dazu recherchiert hat. Der Erkenntnisgewinn soll unter Nennung der Quellen und Recherchemethoden kurz vor dem Plenum dargestellt werden (7-10 Minuten).
Präsenztermin 2: Präsentationen, Diskussion
Hausaufgabe 2: ev. Erweiterung der Quellen, Erstellung von Stundenbildern zum gewählten Thema
Bei Abwesenheit einer kompletten Gruppe wird stattdessen eine schriftliche Ausarbeitung des Referats verlangt.
Kenntniserwerb über ein gesellschaftliches Phänomen in den deutschsprachigen Ländern aus der historischen, kultur-politischen, soziologischen, psychologischen bzw. philosophischen Hinsicht
Die erste Präsenzeinheit diente dazu, das Bewusstsein dafür zu schärfen, was Kulturstudien sind und welchen Stellenwert sie im Fremdsprachenunterricht haben. Oft wird von Lehrenden erwartet, zusätzlich zur Sprache auch kulturelle Aspekte des Zielsprachenlandes/der Zielsprachenländer zu vermitteln, auch wenn sie selbst wenig Zeit in diesen Ländern verbracht haben.
Als Fremdsprachenlehrender soll man zwei Dinge vermeiden: Erstens Landeskunde als Faktenwissen zu unterrichten und abzuprüfen und zweitens Stereotype über die Zielsprachenkultur zu fördern und zu vertiefen. Das war die Herausforderung für die Recherchearbeit zum zweiten Präsenztermin.
Jede Kleingruppe soll an diesem Termin mit einem kurzen Referat (mit PowerPoint-Unterstützung) zeigen, dass sie sich ernsthaft mit dem gewählten Thema auseinandergesetzt und ausführlich dazu recherchiert hat. Der Erkenntnisgewinn soll unter Nennung der Quellen und Recherchemethoden kurz vor dem Plenum dargestellt werden (7-10 Minuten).
Präsenztermin 2: Präsentationen, Diskussion
Hausaufgabe 2: ev. Erweiterung der Quellen, Erstellung von Stundenbildern zum gewählten Thema
Bei Abwesenheit einer kompletten Gruppe wird stattdessen eine schriftliche Ausarbeitung des Referats verlangt.