Naučit se dobře zacházet s informacemi může být užitečné nejen při tvorbě odborného textu. Umět vyhledat kvalitní a relevantní informace, vyhodnotit jejich správnost, sdílet a publikovat či vědět, jaké zdroje jsou k dispozici, uplatníte v různých oblastech života. 

V době, kdy je možnost šíření informací široká, možnost publikování má každý a na internetu přibývají informace nepředstavitelnou rychlostí, je důležité znát, jak s informacemi pracovat. Tento kurz vám dá základní vhled do toho, jak si dobře uchopit téma, jak přemýšlet o zdrojích, jak v nich vyhledávat a z nalezených informací poznat ty, které jsou pravdivé a relevantní. Také se naučíte, jak informace třídit, jak k nim přistupovat z pohledu etiky a autorství, jak dobře zpracovat text a jak jej publikovat. 

Jednotlivé postupy se liší podle zvyklostí daného oboru. Je tedy vhodné, abyste si vždy ověřili, jak se s informacemi pracuje ve vašem oboru, a tuto zvyklost dodržovali. 

Jak bude probíhat celý kurz

Jak pracovat s informacemi

S informací, tedy zprávou, věděním či údajem, se setkáváme po celý život. Definovat informaci není jednoduché a záleží na tom, jakým oborem na ni nahlížíme.

Pro naše potřeby nám bude stačit fakt, že informace je jakési vědění o subjektu či objektu vysílané k příjemci pomocí určitého kanálu. Pro tvorbu odborného textu a práci s ním, ale i pro jakoukoliv běžnou práci s informací je důležité znát postupy a procesy, které nás povedou k tomu, že budeme mít informaci pravdivou, relevantní a aktuální.

Pro účely našeho kurzu se budeme učit pracovat s informací pro tvorbu odborného textu, ale naučené postupy uplatníte i v jiných situacích. 

Informace může procházet několika procesy a mnohé z nich uplatníte sami v tomto kurzu. Aby informace vznikla, je potřebné ji vytvořit. Taková informace může být sdělena pomocí vybraného kanálu dále a může být také zaznamenána. 

Různí lidé a různé instituce pak informace shromažďují, organizují, spravují a uchovávají. Takovým zařízením může být např. knihovna nebo archiv, ale třeba i soubory ve vašem počítači. Některé informace se mohou i standardizovat. Pokud je ke vzniklé informaci umožněn přístup, stává se dohledatelnou a možnou k užití někým dalším.

 

Uchopení tématu

Jak jsme si řekli výše, budeme se v kurzu zabývat příkladem práce s informací – tvorbou odborného textu. Než začnete na samotném textu pracovat, stojíte před určitou úlohou, ke které je potřebné najít správné řešení. První kroky vás povedou k volbě tématu. Dobře zvolené téma vás bude bavit, naučí vás něco nového a váš text bude sloužit i dalším čtenářům k obohacení o nové poznatky. Máte-li možnost si volit téma sami, stojíte před prvním krokem, tedy volbou takového tématu, které zvládnete dobře zpracovat.

Je před vámi první psaní odborného textu v oboru?

Vybírejte téma s rozmyslem. Nevolte jen téma lákavé, dobře znějící, nebo dokonce lehce vypadající. Může to být zrádné a práce takové téma vám může dát pořádně zabrat. Podívejte se, o čem píši jiní, co je v oboru aktuální a co vás baví číst. Nebojte se zeptat i odborníka v oboru, jaké téma by vám doporučil.

 

Už jste ostřílení v psaní odborných textů?

Projděte si témata, které se řeší na konferencích, jaké články k oboru vychází v zahraničí a zamiřte i do oblastí sociálních sítí. V dnešní době odborníci publikují názory i tam a mohou vás tak inspirovat, příp. se tam s nimi můžete spojit a probrat vaše téma.

 Než si zvolíte konečné téma vaší odborné práce, odpovězte si na otázky níže. Odpověděli jste kladně? Pak jste našli nejspíš dobré téma.

-          Baví mě o tématu číst? Je pro osobně zajímavé?

-          Umím na téma nahlížet nezaujatě?

-          Co téma přinese mému oboru nového?

-          Vím, kde získám potřebné informace k tvorbě?

Stanovení cíle práce

Příklad

Tématem práce bude zpracování návrhu terénní výuky v NP Podyjí pro hodiny zeměpisu. Napište si všechny otázky, které vás napadají. Otázky, které si můžete klást: Pro jakou třídu bude terénní výuka zpracována? V rámci jakých hodin zeměpisu? Jakou formu bude mít terénní výuka? Jaké metody budou zvoleny? Budu pracovat s celou rozlohou NP, nebo jen s určitou částí? Co bude cílem výuky? Atp. 

Zpřesňování názvu

Tím, že si budete klást otázky, můžete promýšlet nejen jasnější cíl práce, ale i přesnější téma. Můžete jej rozšiřovat i zužovat. Jak by to vypadalo na našem příkladu?

Příklad 

Rozšířené téma (zobecněné): návrh terénní výuky v NP pro hodiny zeměpisu (téma bylo zobecněno na NP bez specifikace konkrétní NP Podyjí)

Zúžené téma (konkretizované): návrh terénní výuky v NP Podyjí pro hodiny zeměpisu 8. tříd ZŠ (téma bylo konkretizováno a zúženo na 8. třídu ZŠ)

Rozšíření tématu tedy znamená, že jej pojmete více zeširoka, budete psát o více informacích, také k nim najdete asi i více zdrojů. Zúžení tématu vám umožní zaměřit na nějakou specifickou část velkého tématu. 

Někdy budete muset svoje téma rozšířit nebo zúžit. Možná vám to přikáže vedoucí práce, ale relevantním důvodem může být např. fakt, že nemůžete mít příliš obecné téma na krátkou esej, nebo fakt, že k vašemu příliš specifikovanému tématu neexistuje dostatek zdrojů.

Pro esej na dvě normostrany si nemůžete zvolit téma "NP Podyjí". Toto téma je tak široké, že by se o něm dalo psát v desítkách knih. 

Pokud budete téma zužovat, tedy více jej omezovat, konkretizovat, můžete si pomoci tak, že téma omezíte časem, místem, osobami, jedním či více aspektem tématu.

Příklad

Naše cvičné téma si zúžíme:

-          Čas: Návrh terénní výuky v NP Podyjí pro hodiny zeměpisu v druhém pololetí 8. třídy

-          Místo: Návrh terénní výuky v NP Podyjí v Mločím údolí pro hodiny zeměpisu

-          Osoba: Návrh terénní výuky v NP Podyjí pro žáky se specifickými výukovými potřebami

-          Aspekt: Návrh terénní výuky v NP Podyjí pro hodiny zeměpisu s přesahem do hodin anglického jazyka

Procvičte se!

Pokuste se nyní stanovit si cvičné téma pro váš obor a téma různě zužte a rozšiřte. 

Jde vám to? Skvělé, tématu nejspíš dobře rozumíte a orientujete se v něm. 

Dělá vám to problém? Možná jste si zvolili téma, ke kterému nemáte dostatečnou odbornou slovní zásobu či rozsah vědomostí. I to může být znakem pro to, abyste si zvolili jiné téma.

Dokážete pro svůj obor napsat alespoň 20 pojmů, které jsou specifické pro vaše téma? Pak jste na dobré cestě. Znalost pojmů se vám bude hodit při hledání zdrojů.

 

Klíčová slova

Klíčová slova vám pomáhají formulovat kvalitní název práce, volit správné výrazy pro vyhledávání zdrojů i sepsat správně práci se všemi náležitostmi (často kromě obsahu odevzdáváte anotaci či abstrakt a klíčová slova).

Klíčová slova jsou slova, která podstatně vystihují obsah textu a mohou sloužit jako dobrá a rychlá orientace v tématu. Pokud dokážete k tématu volit správná klíčová slova, máte i vyšší šanci, že dohledáte relevantní zdroje. Zajisté to znáte při hledání na internetu – stačí trochu lépe přeformulovat slova a výsledek hledání je lepší.

Příklad

Podívejte se na příklady klíčových slov v odborných článcích. 

Jak volit klíčová slova?

-          Vybírejte podle názvu práce, anotace a abstraktu

-          Soustřeďte se na názvy kapitol

-          V literatuře k tématu sledujte zvýrazněná slova a shrnutí 

Klíčovými slovy nemusí být jen slova z názvů a kapitol, ale i slova, která vystihují obsah textu a nejsou příliš specifická.

Příklad

Pokud budeme psát práci s názvem „geologické zhodnocení jesenického krasu“, zvolíme klíčová slova „jesenický kras“, ale z názvu již nevybereme pojem „geologie“, který je příliš obecný, ale klíčové slovo, které přibližuje obsah textu, tedy např. „přirozená radioaktivita“ (o které se v textu budeme zmiňovat) nebo „chemické složení“, neboť budeme zkoumat složení hornin.

Úkol odevzdejte do úkolového vlákna do 18. 10. 2020 vč.  

 Pro vložení úkolu musíte založit nové vlákno.