Průchod studijním plánem

Státní doktorská zkouška má charakter komisionální zkoušky a koná se vždy před obhajobou dizertační práce. Oborová rada na základě odborného profilu doktorského studenta připraví sedm širších okruhů vztahujících se k teorii, metodologii a výzkumným nálezům v pedagogických vědách. Student má okruhy k dispozici nejméně týden před doktorskou zkouškou a v průběhu zkoušky mu členové komise kladou otázky vztahující se k širším okruhům.

Obhajoba dizertační práce má charakter veřejné rozpravy nad odevzdaným dizertačním spisem. Nejdříve student představí svoji práci, popíše teoretický rámec, metodologické náležitosti a zjištěné výsledky. Následně jsou přečteny oba posudky a vyjádření školitele. Poté má student možnost se vyjádřit k připomínkám a komentářům v posudcích, které měl dopředu k dispozici. Ostatní členové komise, stejně jako oponenti, mají možnost se zapojit do následné diskuse nad dizertačním spisem.

Výzkumné povinnosti:
Příprava disertační práce – probíhá po celou dobu studia a tvoří min. 60 % pracovní zátěže
Obhajoba designu disertační práce – musí být splněna nejpozději do 2. semestru
Publikační činnost – sestává z dvou až tří článků v odborných recenzovaných časopisech, tvoří 10 % pracovní zátěže
Zahraniční stáž – nutno absolvovat v min. délce 3 měsíce v součtu za dobu studia
Účast na konferenci – nutno prokázat aktivní účast na třech odborných konferencích

Studijní povinnosti (celkem max. 20 % pracovní zátěže):
CJV_D_A Anglický jazyk pro doktorské studium
PGDS001 Metodologie pedagogického výzkumu / PGDS001PAN Metodologie andragogického výzkumu
PGDS002 Pedagogická disciplína / PGDS002PAN Andragogická disciplína
PGDS007 Disertační práce
PGDS009 Teze dizertační práce
PGDS013 Doktorský seminář
PGDS016 Výzkum k disertační práci I
PGDS017 Výzkum k disertační práci II
PGDS018 Výzkum k dizertační práci III
PGDS026 Textová příprava
PGDS028 Odborný referát
PGDS029 Odborná publikace
PGDS036 Metodologický seminář
PHDZ1 Filozofie pro doktorské studium 1
PHDZ2 Filozofie pro doktorské studium 2

prof. Milan Pol
Distributivní vedení ve školách
Rituály ve škole. Na příkladu školní maturity.

prof. Milada Rabušicová
Vzdělávání dospělých ve světě (komparativní studie)
Učení a vzdělávání dospělých (analýza příležitostí a participace)

doc. Bohumíra Lazarová
Klima školy očima žáků
Soukromé základní školy

doc. Klára Šeďová
Komunikace mezi žáky při skupinovém vyučování
Vliv vrstevnických vztahů na zapojení žáka do výukové komunikace

doc. Jiří Zounek
Digitální technologie ve formálním a informálním učení (životě) dětí, mládeže i dospělých (digitální technologie ve škole, v rodině, v zaměstnání; digitální technologie jako součást běžných každodenních aktivit v různých kontextech a prostředích včetně prostředí virtuálního)
E-learning v terciárním vzdělávání (empirický výzkum výuky podporované ICT na vysokých školách)
Dějiny (post)socialistického školství v Československu (dějiny základního, středního, vysokého školství pohledem pamětníků – učitelů i žáků; období kolem roku 1968, 1989, transformace školství v 90. letech minulého století; využití orální historie v historicko-pedagogickém výzkumu).

dr. Karla Brücknerová
Informální učení ředitelů škol
Rodiče jako obsah a zdroj informálního učení učitelů

dr. Lenka Hloušková
Důvěra v životě školy
Učební výsledky kariérového poradenství

dr. Zuzana Šalamounová
Role jazykové výbavy žáků v jejich zapojení do výukové komunikace
Jazyk v procesu identifikace žáků v prostředí školní třídy

dr. Roman Švaříček
Využití eye-trackingu pro výzkum interakcí v průběhu výuky ve školní třídě
Identita učitele
Argumenty v dialogicky pojatém vyučování