Průchod plánem CŽV

a) Současní učitelé přírodovědných předmětů na ZŠ nebo SŠ (v tzv. deficitních aprobacích), kteří si potřebují doplnit pedagogickou kvalifikaci.

b) Absolventi Mgr./Ing. studií vhodného oboru, kteří chtějí získat pedagogickou kvalifikaci pro učitelství přírodovědných předmětů.

c) Studenti NMgr. programů odborného studia na PřF MU, kteří chtějí ke svému Mgr. vzdělání získat pedagogickou kvalifikaci. Toto pouze za podmínky, že CŽV studium bude ukončeno současně anebo později než hlavní NMgr. obor studia.

Absolventi dokáží motivovat a aktivizovat žáky, podporují demokratické principy ve třídě a ve škole.

Absolventi znají a dokáží využívat diagnostické a evaluační nástroje, pomocí kterých mohou identifikovat zvláštnosti prostředí a potřeby jednotlivých žáků.

Absolventi se orientují v možnostech hodnocení žáků i evaluace vlastní výuky.

Absolvent dokáže zasadit jednotlivá témata do historického, společenského a environmentálního kontextu.

Absolvent je schopen používat didaktickou techniku a adaptovat se na její vývoj.

Forma vzdělávání je prezenční v celodenních blocích a ve 2–4hodinových blocích v pozdějších odpoledních hodinách. Podrobněji v části 3. Výuka nepřesáhne 8 výukových hodin v jednom dni.

Závěrečná písemná práce je vystavěna na portfoliu, které představuje soubor materiálů a dokumentů, který zachycuje profesní vývoj studenta či studentky učitelství, jejich učení, pokroky a vize a dokládá je korespondujícími materiály z vlastní výuky i z pozorování výuky svého provázejícího učitele či své provázející učitelky. Portfolio je plněno průběžně během celého studia, přičemž kontrolním bodem jsou vždy konce semestrů, za které je stanoven minimální počet požadovaných výstupů.