Publication Records

NEHYBA, Jan, Jiřina KARASOVÁ, Lucie ŠKARKOVÁ, Martin FICO, Markéta KOŠATKOVÁ, David KOŠATKA and Michal ŠTEFÁNIK. Analýza kazuistik o náročném chování žáků. In XXXII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2024.

ČEŠKOVÁ, Tereza, Petr NAJVAR, Miroslav JANÍK, Jiří HAVEL, Tomáš HORČIČKA, Teresa VICIANOVÁ, Alžběta JURASOVÁ and Miroslav JIREČEK. Co je klíčového na kompetencích ve školních vzdělávacích programech základních škol? (What is key about key competences in school educational programs?). In ČAPV. 2024.

ŠAŠINKA, Čeněk, Stanislav POPELKA, Zdeněk STACHOŇ, Alžběta ŠAŠINKOVÁ, David KOŠATKA, Nicol DOSTÁLOVÁ and Kateřina JOCHECOVÁ. Cognition and Artificial Life. 2024.

ŠAŠINKA, Čeněk, Zdeněk STACHOŇ, Stanislav POPELKA, Michal ČERNÝ, Nicol DOSTÁLOVÁ, David KOŠATKA and Alžběta ŠAŠINKOVÁ. Cognition and Artificial Life 2024. Peer-reviewed proceedings. 2024. ISBN 978-80-88123-36-1.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Erasmus at Home, at Home at an International Exchange: Inter-cultural Communication Course Design. In XVIII CercleS International Conference 2024, “Multilingualism & the Anglosphere”. 2024.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina and Radim HEROUT. Fostering Students’ Self-Directed Language Learning: Approaches to Advising. Studies in Self-Access Learning Journal. 2024, vol. 15, No 2, p. 213-228. ISSN 2185-3762. Available from: https://dx.doi.org/10.37237/150206.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Helping to See/Understand the Learning. In 57th IATEFL Conference 2024, PCE Advising and guiding: Empowering foreign language learners in and out of the classroom. 2024.

JANÍK, Miroslav and Maria GOLDBERGER. Homogenization through inclusion: exploring language regimes at four multilingual schools in the Czech Republic. INTERNATIONAL JOURNAL OF BILINGUAL EDUCATION AND BILINGUALISM. ENGLAND: ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 2024, vol. 27, No 3, p. 285-300. ISSN 1367-0050. Available from: https://dx.doi.org/10.1080/13670050.2023.2192336.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. How to fit a week into 3 days: Continuous professional development for language centre teachers. In Second Language Teacher Education: Inspiring Creativity, Cultivating Excellence. 2024.

KOHOUT, Jiří, Jan SLAVÍK, Tomáš JANÍK, Markéta KUBERSKÁ, Václav STACKE, Tereza ČEŠKOVÁ and Petr NAJVAR. Instrumentation of students’ experience through the active content of science: from epistemic contact to idealizations and back again in school classrooms. (Instrumentation of students’ experience through the active content of science: from epistemic contact to idealizations and back again in school classrooms). International Journal of Science Education. 2024, vol. 46, No 19, p. 1-27., 27 pp. ISSN 0950-0693. Available from: https://dx.doi.org/10.1080/09500693.2024.2415096.

ŠAŠINKA, Čeněk, Nicol DOSTÁLOVÁ, Michaela VOJTĚCHOVSKÁ, Kateřina JOCHECOVÁ, David KOŠATKA, Stanislav JEŽEK and Petra PÁTKOVÁ DAŇSOVÁ. Introductory Workshop: Introduction to the current state of dyslexia intervention, the possibility of eye-tracking technology and the needs of target users. 2024.

ŠAŠINKA, Čeněk, Nicol DOSTÁLOVÁ, Michaela VOJTĚCHOVSKÁ, Kateřina JOCHECOVÁ, David KOŠATKA, Stanislav JEŽEK and Petra PÁTKOVÁ DAŇSOVÁ. Introductory Workshop: Introduction to the current state of dyslexia intervention, the possibility of eye-tracking technology and the needs of target users. 2024.

VELIČKOVÁ, Jana and Miroslav JANÍK. Kognitive Diskursfunktionen beim Peer-Feedback von angehenden DaF-Lehrerinnen und -Lehrern (Cognitive discourse functions in the peer feedback of prospective teachers of German as a Foreign Language). DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE-ZEITSCHRIFT ZUR THEORIE UND PRAXIS DES FACHES DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE. GERMANY: ERICH SCHMIDT VERLAG, 2024, vol. 61, No 3, p. 165-177. ISSN 0011-9741.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Language advising case studies: does one size fit all? in the Forum on academic language support for students in higher education. In 57th International IATEFL Conference. 2024.

KALU, Ntite Orji. Mezinárodní školy v Brně v kontextu české vzdělávací politiky (International Schools in Brno in the Context of Czech Education Policy). Časopis Komenský. Czech Republic: Masarykova univerzita, 2024, vol. 148, No 3, p. 23-27, 4 pp. ISSN 0323-0449.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Petr NAJVAR and Tereza ČEŠKOVÁ. On the Theory of Content Transformation in Education: The 3A Methodology for Analysing and Improving Teaching and Learning. London: Routledge, 2024, 192 pp. Routledge Research in Education. ISBN 978-1-032-61733-6. Available from: https://dx.doi.org/10.4324/9781032649559.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Petr NAJVAR and Tereza ČEŠKOVÁ. On the Theory of Content Transformation in Education: The 3A Methodology for Analysing and Improving Teaching and Learning. Online. London: Routledge, 2024, 192 pp. Routledge Research in Education. ISBN 978-1-032-61733-6. Available from: https://dx.doi.org/10.4324/9781032649559.

TOULOVÁ, Pavla. Teachers`s approach to pupils with heterogeneous language repertoires in the Czech Republic. In The 13th International Conference on Third Language Acquision and Multilingualism. 2024.

UDEH, Kelechi Victoria and Ntite Orji KALU. Understanding Childhood: A literature Review. The International Journal of Positivity and Well-Being (IJPW). Turkey: Cyprus International University, 2024, vol. 2, No 1, p. 92-101. ISSN 2980-3497. Available from: https://dx.doi.org/10.61518/ijpw-30.

KOŠATKA, David and Alžběta ŠAŠINKOVÁ. Virtual Reality as a Catalyst for Sense of Belonging in Distance University Students: A Path to Reducing Dropout Rates. In Cognition and Artificial Life Conference. 2024.

LU, Wei-lun, Natálie KÁČOVÁ and David KOŠATKA. Virtual Theatre as a New Medium of Understanding Culture. 2024.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. A Stitch (of Self-regulated Learning) in Time Saves Nine. Humanising Language Teaching. Oxford: Pilgrims, 2023, vol. 25, No 1, p. 25 - 29. ISSN 1755-9715.

KOŠATKA, David. Analýza pedagogické reflexe vzdělávání v imerzivní virtuální realitě (Analysis of pedagogical reflection of education in immersive virtual reality). 2023.

VELIČKOVÁ, Jana and Miroslav JANÍK. Budoucí učitelé cizích jazyků a jejich vnímání sebehodnocení učících se (Prospective Foreign Language Teachers’ Perceptions of Student Self-assessment). In XXXI. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu: Pedagogický výzkum a proměny vzdělávání. 2023. ISBN 978-80-280-0359-3.

VICIANOVÁ, Teresa, Alžběta JURASOVÁ, Jan EGERLE, Lenka ĎULÍKOVÁ, Petra DVOŘÁČKOVÁ and Petra PÍRKOVÁ. Communication in (Inter)professional Teams as a Specific Challenge: The Practice at Primary and Lower Secondary Schools. In ECER 2023 "The Value of Diversity in Education and Educational Research". 2023.

JANÍKOVÁ, Věra, Světlana HANUŠOVÁ, Miroslav JANÍK, Václava BAKEŠOVÁ, Jana VELIČKOVÁ, Simona KORYČÁNKOVÁ and Žaneta VOLDÁNOVÁ. DIDAKTIKA CIZÍCH JAZYKŮ: SOUČASNÉ VÝZVY PRO KVALIFIKAČNÍ RŮST I VÝUKU NA ČESKÝCH VYSOKÝCH ŠKOLÁCH (DIDACTICS OF FOREIGN LANGUAGES: CURRENT CHALLENGES FOR QUALIFICATION GROWTH AND TEACHING IN CZECH UNIVERSITIES). 2023.

JANÍK, Tomáš, Miroslav JANÍK and Jana VELIČKOVÁ. Didaktika jako „design science“: Výzvy spojené s tvorbou učebních prostředí (Didactics as "design science": the challenges of designing learning environments). 2023.

EGERLE, Jan, Lenka ĎULÍKOVÁ, Teresa VICIANOVÁ, Alžběta JURASOVÁ, Petra DVOŘÁČKOVÁ and Alena PAROUBKOVÁ. Direct and Indirect Model of (Inter)professional Collaboration: Case Studies from Primary and Lower Secondary Schools in the Czech Republic. In ECER 2023: "The Value of Diversity in Education and Educational Research". 2023.

VELIČKOVÁ, Jana and Tomáš JANÍK. Doktorandská konference studentů pedagogické fakulty MU 2023 (Conference of PhD students of the Faculty of Education of MU 2023). 2023.

JIREČEK, Miroslav and Jan EGERLE. Editorial - časopis Dějiny a dějepis, 37, 2023, 1-2. Brno: Masarykova univerzita, 2023, 1 pp. Dějiny a dějepis, 37, č. 1-2, s. 5. ISSN 2788-113X.

GÖTTLICHER, Wilfried and Tomáš JANÍK. Einleitung: Schule und Bildung in den postkommunistischen Demokratien Europas dreißig Jahre nach dem Fall des Eisernen Vorhangs (Introduction: School and Education in Post-Communist Democratic Countries of Europe: Thirty Years after the Fall of the Iron Curtain). In Göttlicher W.; Janík T. GÖTTLICHER, Wilfried and Tomáš JANÍK. Politische Zäsur und Wandel des Bildungssystems. Drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs - Bilanzen und Perspektiven. 1st ed. Wien: LIT Verlag, 2023, p. 7-12. Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte, Band 3. ISBN 978-3-643-91656-3.

KALU, Ntite Orji. Gender and adjustment issues of international students in the Czech Republic. In Symposium katedry sociální pedagogiky. 2023.

STUCHLÍKOVÁ, Iva, Tomáš JANÍK, Lukáš ROKOS, Eva MINAŘÍKOVÁ, Libuše SAMKOVÁ, Petr NAJVAR, Alena HOŠPESOVÁ and Marcela JANÍKOVÁ. Hyperspace pro formativní hodnocení a badatelsky orientovanou výuku: Koncepce – vývoj – aplikace (Hyperspace for formative assessment and inquiry-based teaching: Design – development – application). Pedagogicka orientace. Brno: Česká pedagogická společnost, 2023, vol. 33, No 2, p. 185-213. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2023-2-185.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. “I am afraid that I might catch some phrases”: language advising and affective factors. In 34th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition: Psychological perspectives on second/foreign language learning and teaching. 2023.

KOŠATKA, David, Markéta KOŠATKOVÁ, Nicola Catherine FOŘTOVÁ, Alžběta ŠAŠINKOVÁ and Michal ČERNÝ. Implementing Didactic Principles in VR for Language Education. Online. MUNI Press, 2023, p. 57-85, 28 pp. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0500-2023-3.

BLAŽEK, Michal, Eva MINAŘÍKOVÁ and Jan ŠTĚPÁNEK. Jak zorganizovat ukončení vyučovacího předmětu CORE? 2023.

JANÍK, Miroslav and Věra JANÍKOVÁ. Jazyková rozmanitost a jazykový repertoár žáků a žákyň na základní škole (Language Diversity and Language Repertoire of Pupils at the Lower Secondary School Level). Studia Paedagogica. Brno: Masaryk University, Faculty of Arts, 2023, vol. 28, No 1, p. 113-138. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2023-1-5.

ČEŠKOVÁ, Tereza, Jiří HAVEL, Miroslav JIREČEK, Miroslav JANÍK, Alžběta JURASOVÁ, Teresa VICIANOVÁ, Tomáš HORČIČKA, Veronika NAJVAROVÁ and Petr NAJVAR. Klíčové kompetence ve školních vzdělávacích programech základních škol (Key competences in school educational programmes). In Proměny ve vzdělávání. 2023.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Language advising and learner autonomy: case studies in progress. In Mezinárodní doktorandská konference „Učení a vyučování cizím jazykům ve výzkumu". 2023.

ŠAŠINKA, Čeněk, Michal ČERNÝ, Nicola Catherine FOŘTOVÁ, Jiří RAMBOUSEK, Zdeněk STACHOŇ, Alžběta ŠAŠINKOVÁ, David KOŠATKA, Markéta KOŠATKOVÁ, Kateřina JOCHECOVÁ, Hana ŠVEDOVÁ and Anna DOHNÁLKOVÁ. Learning and Teaching in Virtual Reality. Possibilities and Limits of Collaborative Immersive Virtual Environments. Online. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2023, 121 pp. ISBN 978-80-280-0500-9. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0500-2023.

KOŠATKA, David. Managing Stressful Situations and Promoting Teachers' Well-being Through Somatic-Cognitive Experience in a Responsive Computer Simulation. In Managing Stressful Situations and Promoting Teachers' Well-being Through Somatic-Cognitive Experience in a Responsive Computer Simulation. 2023.

WEGNER, Anke, Miroslav JANÍK, Eva VETTER and Paulina WAGNER. Mehrsprachigkeit in Grenzregionen. Chancen des Erasmus+ Blended Intensive Programme (Multilingualism in border regions. Opportunities of the Erasmus+ Blended Intensive Program). In Transna&onale Europabildung in Grenzregionen: Interdisziplinäre Perspek&ven der Schul- und Unterrichtsentwicklung. 2023.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Lenka HAJEROVÁ MŰLLEROVÁ, Dana JIROTKOVÁ, Pavel MENTLÍK, Michaela PÍŠOVÁ, Lucie ROHLÍKOVÁ, Naďa VONDROVÁ, Věra JANÍKOVÁ, Světlana HANUŠOVÁ and Klára ULIČNÁ. Model systému profesní podpory pro cizí jazyky. (Model of the system of professional support for foreign languages). 1st ed. Praha: NPI, 2023.

EGERLE, Jan and Lenka ĎULÍKOVÁ. Modely spolupráce začínajících učitelů a asistentů pedagoga (Models of Collaboration of Novice Teachers and Teaching Assistants). In Pedagogický výzkum a proměny vzdělávání: XXXI. výroční konference ČAPV, 2023. 2023.

EGERLE, Jan and Lenka ĎULÍKOVÁ. Modely spolupráce začínajících učitelů a asistentů pedagoga (Models of Collaboration of Novice Teachers and Teaching Assistants). Online. 1., elektronické vydání. Brno: Česká asociace pedagogického výzkumu, Masarykova univerzita, 2023, p. 90-92. ISBN 978-80-280-0359-3.

GÖTTLICHER, Wilfried and Tomáš JANÍK. Politische Zäsur und Wandel des Bildungssystems. Drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs – Bilanzen und Perspektiven (Political Change and Change in Educational Systems: Three Decades after the Fall of Iron Curtain). 1st ed. LIT Verlag, 2023, 270 pp. Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte. ISBN 978-3-643-91656-3.

KOŠATKA, David. Preparing novice teachers for stressful classroom situations through somatic-cognitive experience in a responsive virtual reality simulation. In ISATT 2023 - International Study Association on Teachers and Teaching. 2023.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Reading skills and their “products”: Integrated tasks in Academic English course. In Hradec Králové Anglophone Conference. 2023.

VELIČKOVÁ, Jana and Miroslav JANÍK. Selbstevaluation reflektiert: eine Interventionsstudie im Rahmen der DaF-Ausbildung (Self-evaluation reflected: an intervention study in the context of German as a foreignlanguage teacher education). KONTEXTE - Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache. 2023, vol. 1, No 1, p. 60-78. ISSN 2941-1408. Available from: https://dx.doi.org/10.24403/jp.1297025.

JANÍK, Tomáš. Schul-, Curriculum- und Unterrichtsentwicklungen im Bildungssystem Tschechiens. 30 Jahre nach dem Fall des Eisernen Vorhangs (Changes of school, curriculum and instruction in the Czech educational system: Three decades after the fall of Iron Curtain). In Göttlicher, W.; Janík, T. GÖTTLICHER, Wilfried and Tomáš JANÍK. Politische Zäsur und Wandel des Bildungssystems. Drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs - Bilanzen und Perspektiven. 1st ed. Wien: LIT Verlag, 2023, p. 33-58. Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte, Band 3. ISBN 978-3-643-91656-3.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Miroslav JANÍK and Zuzana JUŘÍKOVÁ. Simultaneity and classroom videos: What do pre-service and in-service teachers pay attention to when observing a two-angle classroom video? In International Study Association on Teachers and Teaching Conference. 2023.

JANÍK, Miroslav, Věra JANÍKOVÁ and Maria GOLDBERGER. Sprachenpolitik und Sprachbildung in Tschechien im Wandel: Spannungsfeld zwischen Reglementierung und Liberalisierung (Changing language policy and language education in the Czech Republic: Tension between regulation and liberalisation). In Göttlicher, W.; Janík, T. Politische Zäsur und Wandel des Bildungssystems. 1st ed. Vídeň: LIT VERLAG, 2023, p. 103-127. Pädagogik - in Forschung - Theorie - Geschichte, Band 3. ISBN 978-3-643-91656-3.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. The story of becoming an autonomous learner: a case study of a student’s learning management. Language Learning in Higher Education. Berlin: DE GRUYTER MOUTON, 2023, vol. 13, No 1, p. 247-269. ISSN 2191-611X. Available from: https://dx.doi.org/10.1515/cercles-2023-2018.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. To observe, to listen, to write a report: How do observations work in a large language centre. In KVALITA JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA NA VYSOKÝCH ŠKOLÁCH V EURÓPE VII. 2023.

JANÍKOVÁ, Věra, Světlana HANUŠOVÁ, Miroslav JANÍK, Václava BAKEŠOVÁ, Jana VELIČKOVÁ, Simona KORYČÁNKOVÁ and Žaneta VOLDÁNOVÁ. UČENÍ A VYUČOVÁNÍ CIZÍM JAZYKŮM VE VÝZKUMU (FOREIGN LANGUAGE LEARNING AND TEACHING IN RESEARCH). 2023.

UDEH, Kelechi Victoria and Ntite Orji KALU. Understanding Childhood: A literature Review. In The 1st International Positive Schools and Well-Being Conference , May 2023. 2023.

JANÍK, Tomáš, Lenka ĎULÍKOVÁ, Petra DVOŘÁČKOVÁ, Tereza DVOŘÁKOVÁ, Jan EGERLE, Jiří HAVEL, Alžběta JURASOVÁ, Ivana JŮZOVÁ, Petra RYŠKOVÁ and Teresa VICIANOVÁ. Vztahová dimenze interprofesní spolupráce ve škole: případové studie (The relational dimension of interprofessional collaboration in school: case studies). Brno: Masarykova univerzita, 2023, 124 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, sv. 51. ISBN 978-80-280-0506-1.

JANÍK, Tomáš, Lenka ĎULÍKOVÁ, Petra DVOŘÁČKOVÁ, Tereza DVOŘÁKOVÁ, Jan EGERLE, Jiří HAVEL, Alžběta JURASOVÁ, Ivana JŮZOVÁ, Petra RYŠKOVÁ and Teresa VICIANOVÁ. Vztahová dimenze interprofesní spolupráce ve škole: případové studie (The relational dimension of interprofessional collaboration in school: case studies). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2023. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, sv. 51. ISBN 978-80-280-0505-4.

JANÍK, Tomáš, Lenka ĎULÍKOVÁ, Petra DVOŘÁČKOVÁ, Tereza DVOŘÁKOVÁ, Jan EGERLE, Jiří HAVEL, Alžběta JURASOVÁ, Ivana JŮZOVÁ, Petra RYŠKOVÁ and Teresa VICIANOVÁ. Vztahová dimenze interprofesní spolupráce ve škole: případové studie (The relational dimension of interprofessional collaboration in school: case studies). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2023. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, sv. 51. ISBN 978-80-280-0506-1. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0506-2023.

EGERLE, Jan. Adaptační období začínajících učitelů - komparace ČR a Bavorsko (Aadaptation Period of Beginning Teachers - Comparison of the Czech Republic and Bavaria). In Mezinárodní vědecká konference studentů doktorských studijních programů: Trends in Teachers´ Education in the mirror of today´s society. 2022.

EGERLE, Jan. Adaptation Period of Beginning Teachers from the Point of View of Strategic Documents – Czech Republic and Bavaria. Czech-polish historical and pedagogical journal. Brno: Masarykova univerzita, 2022, vol. 14, 1-2, p. 55-69. ISSN 1803-6546. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/cphpj-2022-004.

JANÍK, Miroslav, Maria GOLDBERGER, Věra JANÍKOVÁ and Jana VELIČKOVÁ. Balancing between diversity and homogenization: Investigation of language regimes at four multilingual schools. In The 12th International Conference on Third Language Acquisition and Multilingualism. 2022.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. „Connections? The languages are very different.“ Advising sessions and plurilingual competences. In 32. AKS-Arbeitstagung: Mehrsprachigkeit ≠ L1 + L2 + … + Ln Mehrsprachigkeit ist keine Formel, sondern ein gelebtes Modell. 2022.

GÖTTLICHER, Wilfried. Die Geschichte der Bildung (The History of Education). In Polarstern-Podcast. Wien: Polarstern Wien, 2022.

NAJVAR, Petr, Jiří HAVEL, Tomáš HORČIČKA, Petra VYSTRČILOVÁ, Veronika NAJVAROVÁ and Veronika RODOVÁ. Dopady pandemie covid-19 na výuku v primární škole: přehled užitých metodologií a získaných poznatků v diplomových pracích studentů učitelství 1. stupně ZŠ na PdF MU (The covid pandemic and primary schools in the Czech Republic: an overview of methodologies and findings of Masaryk university's primary school teachers' diploma theses). In Proměny výchovy a vzdělávání a jejich reflexe v pedagogickém výzkumu; XXX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2022. ISBN 978-80-280-0090-5.

NAJVAR, Petr, Jiří HAVEL, Tomáš HORČIČKA, Petra VYSTRČILOVÁ, Veronika NAJVAROVÁ and Veronika RODOVÁ. Dopady pandemie covid-19 na výuku v primární škole: přehled užitých metodologií a získaných poznatků v diplomových pracích studentů učitelství 1. stupně ZŠ na PdF MU (The covid pandemic and primary schools in the Czech Republic: an overview of methodologies and findings of Masaryk university's primary school teachers' diploma theses). In Proměny výchovy a vzdělávání a jejich reflexe v pedagogickém výzkumu; XXX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2022.

JINJIN, Lu, Han FEIFEI and Tomáš JANÍK. Exploring social media technologies for novice EFL school teachers to collaborate and communicate: A case in the Czech Republic. Frontiers in Psychology. LAUSANNE: FRONTIERS MEDIA, 2022, vol. 13, article number 1010686, p. 1-13. ISSN 1664-1078. Available from: https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1010686.

VELIČKOVÁ, Jana and Miroslav JANÍK. Förderung von Selbstevaluation der angehenden DaF-Lehrenden: Ergebnisse einer Interventionsstudie (Promoting self-assessment of German teaching students: Results of an intervention study). In Konferenz des Germanistenverbandes der Tschechischen Republik: Form und Funktion. 2022.

KOŠATKA, David. Fragmentation of the Information Space as a Chance to Transforming the Preparation of Future Teacher. In ECER 2022 - European Educational Research Association. 2022.

KALU, Ntite Orji. Gender and adjustment issues of international students in the Czech Republic. In Ph.D. Conference. 2022.

VELIČKOVÁ, Jana and Miroslav JANÍK. Charakteristiky sebehodnocení zaměřeného na mluvený projev u studentů učitelství cizího jazyka (Characteristics of self-assessment focused on speaking in foreign language teaching students). In XXX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. Proměny výchovy a vzdělávání a jejich reflexe v pedagogickém výzkumu. 2022. ISBN 978-80-280-0090-5.

JIREČEK, Miroslav and Tereza ČEŠKOVÁ. Integration of Natural and Social Sciences Subject Matter in Czech Primary Curricula: Historical and Current Perspective. In European Conference on Educational Research - ECER 2022, Yerevan (in-person). Education in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences of educational research. 2022.

BUDÍNOVÁ, Irena and Tomáš JANÍK. Jasnost a strukturovanost jako odpověď na problém snížené kognitivní efektivity: sčítání přirozených čísel s přechodem přes desítku. (Clarity and structure as an answer to a problem of reduced cognitive efficiency: addition of natural numbers with a transition through the base 10.). Online. In Janík, T., Slavík, J., Češková, T. Produktivní kultura vyučování a učení v didaktických kazuistikách. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2022, p. 29-52. Edice: Pedagogický výzkum v teorii a praxi. Svazek 50. ISBN 978-80-280-0241-1. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0241-2022.

ROKOS, Lukáš, Jan SLAVÍK, Tomáš JANÍK, Eva MINAŘÍKOVÁ and Petr NAJVAR. Karvinské moře: kognitivní aktivizace prostřednictvím badatelské úlohy. In Tomáš Janík, Jan Slavík, Tereza Češková. Produktivní kultura vyučování a učení v didaktických kazuistikách. Brno: Masarykova univerzita, 2022, p. 341-358, 17 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi 50. ISBN 978-80-280-0241-1.

SLAVÍK, Jan, Kateřina DYTRTOVÁ, Ondřej HNÍK, Lucie JAKUBCOVÁ, Alena NOHAVOVÁ, Veronika RODOVÁ and Věra UHL SKŘIVANOVÁ. Klíčová kompetence (nejen) pro umělecké obory v evropském kurikulu: analytické vysvětlení (Key competence (not only) for the arts in the european curriculum: analytical explanation). Studia Paedagogica. Brno: MUNI PRESS, 2022, vol. 27, No 3, p. 9-32. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2022-3-1.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum učebnice pro výuku odborného anglického jazyka (Design-based research of an ESP coursebook). Brno: MuniPress, 2022, 375 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe. ISBN 978-80-280-0266-4. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0267-2022.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum učebnice pro výuku odborného anglického jazyka (Design-based research of an ESP coursebook). 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2022, 375 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe 11. ISBN 978-80-280-0266-4.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum učebnice pro výuku odborného anglického jazyka (Design-based research of an ESP coursebook). Online. Brno: Masarykova univerzita, 2022, 375 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe 11. ISBN 978-80-280-0267-1. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0267-2022.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum ve vzdělávání: metodologie a možnosti (Educational Design Research: Methodology and Potential). 2022.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Learner Autonomy (Self-) assessment: What to use instead of a "placement test"? In CORALL International Conference: Coaching-oriented Online Resources for Autonomous Learning. 2022.

GÖTTLICHER, Wilfried. Lebenswelten und ihre Fibeln oder Fibeln und ihre Lebenswelten? Pädagogischer Stadt-Land-Dualismus in Erstlesebüchern, 1945-1964 (Lifeworlds and their primers or primers and their lifeworlds? Educational urban-rural dualism in reading primers). In Workshop: Was Kinder lesen soll(t)en. Ein Dialog zwischen Kinder- und Jugendliteraturforschung und Historischer Bildungsforschung. 2022.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Petr NAJVAR and Tereza ČEŠKOVÁ. METODIKA 3A: Nástroj pro reflexi výuky a hodnocení její kvality (The 3A Methodology: Teaching reflection and quality assessment tool). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2022. ISBN 978-80-280-0235-0.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Petr NAJVAR and Tereza ČEŠKOVÁ. METODIKA 3A: Nástroj pro reflexi výuky a hodnocení její kvality (The 3A Methodology: Teaching reflection and quality assessment tool). 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2022. ISBN 978-80-280-0236-7.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Petr NAJVAR and Tereza ČEŠKOVÁ. METODIKA 3A: Nástroj pro reflexi výuky a hodnocení její kvality (The 3A Methodology: Teaching reflection and quality assessment tool). Munipress, 2022, 36 pp.

RODOVÁ, Veronika and Anna TOMKOVÁ. Mosty mezi praxí a teorií dramatické výchovy a pedagogiky (Bridges between practice and theory of drama education and pedagogy). Praha: Katedra výchovné dramatiky DAMU Praha, 2022, 7 pp.

KOŠATKA, David. Možnosti využití virtuální reality a digitálních technologií ve vzdělávání a přípravě budoucích učitelů (THE POSSIBILITIES OF USING VIRTUAL REALITY AND DIGITAL TECHNOLOGIES FOR EDUCATION AND TEACHER TRAINING). In 30. konference ČAPV, 2022. 2022.

ŠVEC, Vlastimil, Petra BARANOVÁ, Tereza DVOŘÁKOVÁ, Lenka ĎULÍKOVÁ, Tomáš JANÍK, Jan EGERLE, Ivana JŮZOVÁ, Alena PAROUBKOVÁ and Valentýna VESELÁ. Podoby profesní spolupráce ve škole: případové studie (Interprofessional collaboration in school: a collection of case studies). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2022, 116 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi (sv. 49). ISBN 978-80-280-0253-4.

ŠVEC, Vlastimil, Petra BARANOVÁ, Tereza DVOŘÁKOVÁ, Lenka ĎULÍKOVÁ, Tomáš JANÍK, Jan EGERLE, Ivana JŮZOVÁ, Alena PAROUBKOVÁ and Valentýna VESELÁ. Podoby profesní spolupráce ve škole: případové studie (Interprofessional collaboration in school: a collection of case studies). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2022. Pedagogický výzkum v teorii a praxi (sv. 49). ISBN 978-80-280-0254-1. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0254-2022.

ŠVEC, Vlastimil, Petra BARANOVÁ, Tereza DVOŘÁKOVÁ, Lenka ĎULÍKOVÁ, Tomáš JANÍK, Jan EGERLE, Ivana JŮZOVÁ, Alena PAROUBKOVÁ and Valentýna VESELÁ. Podoby profesní spolupráce ve škole: případové studie (Interprofessional collaboration in school: a collection of case studies). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2022. Pedagogický výzkum v teorii a praxi (sv. 49). ISBN 978-80-280-0253-4.

JANÍK, Tomáš, Jana VELIČKOVÁ and Martina LUŽNÁ. (Post)doktorandská škola Pedagogické fakulty MU: idea a realizace ((Post)Doctoral School of the Faculty of Education at the Masaryk University: idea and implementation). 2022.

ŠVEC, Vlastimil. Povolání chirurg: Specifická pomáhající profese (Occupation surgeon: a specific helping profession). 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2022, 129 pp. ISBN 978-80-280-0030-1. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0030-2022.

ŠVEC, Vlastimil. Povolání chirurg: Specifická pomáhající profese (Occupation surgeon: a specific helping profession). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2022, 129 pp. ISBN 978-80-280-0029-5.

ŠVEC, Vlastimil. Povolání chirurg: Specifická pomáhající profese (Occupation surgeon: a specific helping profession). 1. vydání. Masarykova univerzita, 2022, 130 pp. ISBN 978-80-280-0029-5.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Tereza ČEŠKOVÁ, Markéta BARTOŇOVÁ, Irena BUDÍNOVÁ, Věra FERDIÁNOVÁ, Lukáš FEŘT, Michaela HORNIAKOVÁ, Alena HOŠPESOVÁ, Jan HUSÁK, Martin JÁČ, Jiří KOHOUT, Petra KONEČNÁ, Dana KRIČFALUŠI, Markéta KUBERSKÁ, Pavel MASOPUST, Pavel MENTLÍK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Petr NAJVAR, Alena NOHAVOVÁ, Markéta PÍŠOVÁ, Lukáš ROKOS, Václav STACKE, Stanislav ŠTĚPÁNÍK, Kateřina TOMEŠKOVÁ, Tereza TOPOLOVSKÁ, Michal VAVROŠ and Matěj VRHEL. Produktivní kultura vyučování a učení v didaktických kazuistikách (Productive culture of teaching and learning in didactic case studies). Brno: Masarykova univerzita, 2022, 400 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi. ISBN 978-80-280-0240-4. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0241-2022.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Tereza ČEŠKOVÁ, Markéta BARTOŇOVÁ, Irena BUDÍNOVÁ, Věra FERDIÁNOVÁ, Lukáš FEŘT, Michaela HORNIAKOVÁ, Alena HOŠPESOVÁ, Jan HUSÁK, Martin JÁČ, Jiří KOHOUT, Petra KONEČNÁ, Dana KRIČFALUŠI, Markéta KUBERSKÁ, Pavel MASOPUST, Pavel MENTLÍK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Petr NAJVAR, Alena NOHAVOVÁ, Markéta PÍŠOVÁ, Lukáš ROKOS, Václav STACKE, Stanislav ŠTĚPÁNÍK, Kateřina TOMEŠKOVÁ, Tereza TOPOLOVSKÁ, Michal VAVROŠ and Matěj VRHEL. Produktivní kultura vyučování a učení v didaktických kazuistikách (Productive culture of teaching and learning in didactic case studies). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2022. Pedagogický výzkum v teorii a praxi 50. ISBN 978-80-280-0240-4.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Tereza ČEŠKOVÁ, Markéta BARTOŇOVÁ, Irena BUDÍNOVÁ, Věra FERDIÁNOVÁ, Lukáš FEŘT, Michaela HORNIAKOVÁ, Alena HOŠPESOVÁ, Jan HUSÁK, Martin JÁČ, Jiří KOHOUT, Petra KONEČNÁ, Dana KRIČFALUŠI, Markéta KUBERSKÁ, Pavel MASOPUST, Pavel MENTLÍK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Petr NAJVAR, Alena NOHAVOVÁ, Markéta PÍŠOVÁ, Lukáš ROKOS, Václav STACKE, Stanislav ŠTĚPÁNÍK, Kateřina TOMEŠKOVÁ, Tereza TOPOLOVSKÁ, Michal VAVROŠ and Matěj VRHEL. Produktivní kultura vyučování a učení v didaktických kazuistikách (Productive culture of teaching and learning in didactic case studies). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2022. Pedagogický výzkum v teorii a praxi 50. ISBN 978-80-280-0241-1. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0241-2022.

ČEŠKOVÁ, Tereza and Miroslav JIREČEK. Přírodovědné a společenskovědní učivo v primárním vzdělávání: pohled do minulosti a současnosti kurikula (Natural and social subject matter in primary curriculum: historical and current perspective). In ČAPV 2022. 2022.

GÖTTLICHER, Wilfried. Reformbewegte Lehrer als Akteure der Pädagogisierung: Willy Steiger (1894-1976), eine Fallstudie (Reform-orienated teachers as actors in education: Willy Steiger (1894-1976), a case study). In International Conference Pedagogization in Identity Formation and Professionalization: the Role of Science, Knowledge Transfer, Education and Youth Social Care, Prague. 2022.

VYSTRČILOVÁ, Petra, Jiří HAVEL and Petr NAJVAR. Sada nástrojů pro (sebe)hodnocení studentů na souvislé praxi (A Set of Tools for (self) Assessment of Students during Teacher Training). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2022, 39 pp. ISBN 978-80-280-0223-7.

VYSTRČILOVÁ, Petra, Jiří HAVEL and Petr NAJVAR. Sada nástrojů pro (sebe)hodnocení studentů na souvislé praxi (A Set of Tools for (self) Assessment of Students during Teacher Training). 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2022, 39 pp. ISBN 978-80-280-0224-4.

VYSTRČILOVÁ, Petra, Jiří HAVEL and Petr NAJVAR. Sada nástrojů pro (sebe)hodnocení studentů na souvislé praxi. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2022, 39 pp. ISBN 978-80-280-0223-7.

KEPLOVÁ, Kateřina. Sebehodnocení ve studiu angličtiny v terciárním vzdělávíní: Pilotní studie (Self-assessment in English Studies in Tertiary Education: Pilot Study). In Věra Janíková, Světlana Hanušová. Výzkum v didaktice cizích jazyků V. Brno: Masarykova univerzita, 2022.

KEPLOVÁ, Kateřina. Self-assessment in English Studies in Tertiary Education: Pilot Study. In Věra Janíková, Světlana Hanušová. Výzkum v didaktice cizích jazyků V. Brno: MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA, 2022.

KEPLOVÁ, Kateřina. Self-assessment, self-evaluation, or self-grading: What’s in a name? Pedagogicka orientace. Brno: Masarykova univerzita, 2022, vol. 32, No 4, p. 368-382. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2022-4-368.

JANÍK, Tomáš and Eva MINAŘÍKOVÁ. School in the Czech Republic: Three decades after the fall of communism. In Marius Harring, Carsten Rohlfs, Michaela Gläser-Zikuda. Handbuch Schulpädagogik. 2nd ed. Münster: Waxmann, 2022, p. 271-281. ohne Reihe. ISBN 978-3-8252-8796-2. Available from: https://dx.doi.org/10.36198/9783838587967.

JANÍK, Miroslav. Teaching in a multilingual school: Introduction to the theoretical background and practical applications. In 2. TeacherTranslanguagingCamp 2022. 2022.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. The more the merrier? Analysing self-assessment tool set use. Pedagogická orientace/Journal of the Czech Pedagogical Society. Brno: Masaryk University, 2022, vol. 32, No 4, p. 484–498. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2022-4-484.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. The Nature of Learning: Case Study of Autonomous Learning. In In/Outside the Frame Conference 16th International Cultural Studies Conference & 5th International Conference on Linguistics and Language Teaching and Learning. 2022.

JANÍK, Miroslav and Věra JANÍKOVÁ. Unterricht des Deutschen als zweite Fremdsprache aus der Perspektive der Sprachenpolitik und der Schüler*innen (Teaching German as a second foreign language from the perspective of language policy and pupils). Acta facultatis philosophicae universitatis ostraviensis. Studia germanistica. Ostrava: Ostravská univerzita, Filozofická fakulta, 2022, vol. 2022, No 31, p. 75-87. ISSN 1803-408X. Available from: https://dx.doi.org/10.15452/StudiaGermanistica.2022.31.0006.

RODOVÁ, Veronika, Karolína DUNDÁLKOVÁ and Tomáš JANÍK. Úvahy Hanse Ulricha Grundera o učitelství, učitelích a jejich postavení ve společnosti (Hans Ulrich Grunder's reflections on teaching, teachers and their position in society). Komenský. Brno: Masarykova univerzita, 2022, vol. 146, No 3, p. 5-12. ISSN 0323-0449.

NAJVAR, Petr. Vracíme se o sto let (A step back worth a hundred years). Týdeník Hrot, 2022, p. 40. ISSN 2694-9180.

GÖTTLICHER, Wilfried. Wandel von Deutungsmustern in Lehrerkollegien - Übergänge, Transitionen und das Problem der Generationen (Changing Patterns of Interpretation among Teaching Staff - Transitions and the Problem of Generations). Historia Scholastica. Praha: Comenius National Pedagogical Library, 2022, vol. 8, No 2, p. 31-50. ISSN 1804-4913. Available from: https://dx.doi.org/10.15240/tul/006/2022-2-002.

GÖTTLICHER, Wilfried. Was Kinder lesen soll(t)en. Ein Dialog zwischen Kinder- und Jugendliteraturforschung und Historischer Bildungsforschung (What children are/were supposed to read. A dialogue between research on children’s and youth literature and history of education). 2022.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Who is the manager here?: (Self-) assessment of students´ abilities to manage their learning. In XVII CercleS International Conference 2022, “The Future of Language Education in an Increasingly Digital World: Embracing Change”. 2022.

EGERLE, Jan. Adaptační období začínajících učitelů v ČR a v Bavorsku. In Doktorandská konference studentů Pedagogické fakulty MU. 2021.

CUBEREK, Roman, Marcela JANÍKOVÁ and Jan DYGRÝN. Adaptation and validation of the Physical Activity Questionnaire for Older Children (PAQ-C) among Czech children. PLOS ONE. Public Library of Science, 2021, vol. 16, No 1, p. nestránkováno, 14 pp. ISSN 1932-6203. Available from: https://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0245256.

ELLEDEROVÁ, Eva. An ESP Coursebook Design Principles Grounded in Design-Based Research. Taiwan International ESP Journal. Čínská republika (Tchaj-wan): Taiwan ESP Association, 2021, vol. 12, No 2, p. 19-47. ISSN 2079-7761. Available from: https://dx.doi.org/10.6706/TIESPJ.202112_12(2).0002.

JANÍK, Miroslav and Maria GOLDBERGER. Being multilingual: boon or bane? Teachers’ perspectiveson linguistic diversity in education. In Participation through Language: Actors, Practices, Ideologies. 2021.

NAJVAR, Petr. Cesta novověkem od dítěte k žákovi (The journey through modern history from the child to the student). Konzervatoř P. J. Vejvanovského Kroměříž, 2021.

KALU, Ntite Orji and Martina KUROWSKI. Culturally Responsive Teaching for Learner Diversity in Czech Schools: A Literature Review. European Journal of Education and Pedagogy. European Open Science Publishing, 2021, vol. 2, No 6, p. 106-110. ISSN 2736-4534. Available from: https://dx.doi.org/10.24018/ejedu.2021.2.6.202.

JANÍK, Tomáš and Marcela JANÍKOVÁ. Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen für das Schulsystem Tschechiens (The Fall of Iron Curtain in 1989: Consequences for the School System in the Czech Republic). In H. Schluss, H. Holzapfel, Ch. Andersen, H. Ganser (Hg.). Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen - Europäische pädagogische Perspektiven. 1st ed. Münster / Wien: LIT Verlag, 2021, p. 113-123. Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte, Band 2. ISBN 978-3-643-50993-2.

GÖTTLICHER, Wilfried. Die langen 1950er-Jahre und ihre Fibeln. Österreichische Gesellschafts- und Kulturgeschichte im Spiegel von Erstlesebüchern (The primers of the long 1950s. Austrian social and cultural history mirrored in first reader books). In Susanne Blumesberger, Wynfried Kriegleder & Ernst Seibert. Kinderliteratur als kulturelles Gedächtnis. Beiträge zur historischen Schulbuch-, Kinder- und Jugendliteraturforschung II. Wien: Praesens Verlag, 2021, p. 307-330. ISBN 978-3-7069-1091-0.

GÖTTLICHER, Wilfried. Die österreichische Landschulreform von den 1920er- bis zu den 1960er-Jahren. Untersuchung einer vergangenen Schulreformdebatte (Austrian Rural School Reform from the 1920s to the 1960s. An Inquiry on Past Debate on School Reform). Historische Bildungsforschun. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021, 367 pp. Historische Bildungsforschung. ISBN 978-3-7815-2450-7.

JANÍK, Tomáš, Jana VELIČKOVÁ and Veronika NAJVAROVÁ. Doktorandská konference studentů pedagogické fakulty MU 2021 (Conference of PhD students of the Faculty of Education of MU 2021). 2021.

KALU, Ntite Orji. Gender and adjustment issues of international students in the Czech Republic. In Doktorandská konference studentů pedagogické fakulty MU 2021. 2021.

JANÍK, Miroslav. Handlungsräume der mehrsprachigen Schule (Possibilities of an multilingual school). In TeacherTranslanguagingCamp. 2021.

KALU, Ntite Orji. Harnessing Mother Tongue Diversity for Education in a Globalized Society: A literature review. Pedagogika Journal. Praha: Charles University in Prague, Faculty of Education, 2021, vol. 71, No 4, p. 571-582. ISSN 0031-3815. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23362189.2021.1968.

BUDÍNOVÁ, Irena and Tomáš JANÍK. Children with reduced cognitive efficiency and addition of natural numbers up to 20. A case study. Revija za elementarno izobraževanje / Journal of Elementary Education. Maribor: University of Maribor Press, 2021, vol. 14, No 2, p. 125-148. ISSN 1855-4431. Available from: https://dx.doi.org/10.18690/rei.14.2.125-148.2021.

SEDLÁKOVÁ, Markéta and David KOŠATKA. Identities in the Era of Globalisation. Reflection on International Experience as a Tool for Culturally Responsive and Inclusive Education. Pedagogika. Charles University in Prague, 2021, vol. 4, No 71, p. 553-570. ISSN 0031-3815.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Investigating language advising sessions: Is the pedagogical tool working as it should? In Vienna Autumn School of Methods. 2021.

VELIČKOVÁ, Jana and Miroslav JANÍK. Jazyková diverzita ve školách: zkoumání jazykové krajiny na mnohojazyčných školách (Linguistic diversity in schools: exploring the linguistic landscape in multilingual schools). In Sborník příspěvků XXIX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. Na cestě ke spravedlnosti ve vzdělávání: pedagogický výzkum pro lepší praxi a politiku. 2021. ISBN 978-80-7392-367-9.

SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Jan KOHOUT, Tereza ČEŠKOVÁ, Pavel MENTLÍK and Petr NAJVAR. K teorii aktivního vzdělávacího obsahu v transdidaktickém pojetí (On the Theory of Active Educational Content in a Transdisciplinary Perspective). Orbis scholae. Praha: PedF UK, 2021, vol. 15, No 1, p. 9-36. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2021.8.

ČEŠKOVÁ, Tereza. (Klíčové) kompetence v českém vzdělávání: proč si navzájem nerozumíme? ((Key) competences in Czech education: Why don´t we understand each other?). Studia paedagogica. Brno: Masarykova univerzita, 2021, vol. 26, No 3, p. 7-27. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2021-3-1.

ČEŠKOVÁ, Tereza, Tomáš JANÍK, Petr NAJVAR, Jan SLAVÍK, Jiří KOHOUT and Pavel MENTLÍK. Kognitivní aktivizace ve výuce: systematická mapující studie (Cognitive Activation in Instruction: Systematic Mapping Review). In KOHOUT, Jiří and Pavel MENTLÍK. ČAPV 2021. 2021.

SEDLÁKOVÁ, Markéta, David KOŠATKA and Michal ČERNÝ. Kritická reflexe rekonfigurace epistemického filtru jako předpoklad pro sociální práci (Critical Reflection on the Reconfiguration of an Epistemic Filter as a Prerequisite for Social Work). Sociální práce / Sociálna práca / Czech and Slovak Social Work. Asociace vzdělavatelů v sociální práci (ASVSP), 2021, vol. 21, No 6, p. 125-145. ISSN 1213-6204.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Language advising investigated: pilot study report. In Studentská konference budoucích akademických pracovníků 2021. 2021.

JANÍK, Miroslav and Schlick MANUELA. “Language of Reflection – Reflection of Language” in Foreign Language Teacher Education. In Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2021, p. 1-103. ISSN 1802-4637.

HORNIAKOVÁ, Michaela. „LEŠENIE“ AKO POMOC PRI BUDOVANÍ HODNÔT NA ETICKEJ VÝCHOVE (‟SCAFFOLDING” AS A HELP FOR BUILDING VALUES IN ETHICS CLASSES). 2021. ISBN 978-80-7392-367-9.

JANÍK, Miroslav and Věra JANÍKOVÁ. Mezi jazykovou politikou a žitou zkušeností aneb Mnohojazyčnost, která (ne)existuje (Between Language Policy and Lived Experience or Multilingualism Which Does (Not) Exist). Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2021, vol. 15, No 2, p. 9-44. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2022.2.

JANÍK, Miroslav, Eva MINAŘÍKOVÁ, Tomáš JANÍK and Zuzana JUŘÍKOVÁ. On the Language of Student Teachers’ Professional Vision: How Do Pre-Service EFL Teachers Comment on Classroom Videos of Pupil Engagement? Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2021, vol. 15, No 3, p. 43-60. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2022.14.

HOFMANN, Eduard, Hana SVOBODOVÁ, Iva FRÝZOVÁ, Tereza ČEŠKOVÁ, Radek DURNA, Darina MÍSAŘOVÁ, Petr KNECHT, Jaromír KOLEJKA, Miroslav JIREČEK, Světlana HANUŠOVÁ, Ailsa Marion RANDALL, Jaroslav SUCHÝ, Alena DOBROVOLNÁ, Pavla BUCHTOVÁ, Zuzana KRŠKOVÁ, Ondřej KRAHULEC, Filip PULTAR, Ondřej VITULA, Marek ANTAL, Jaroslav VRBAS, Marek TRÁVNÍČEK and Petr SOJÁK. Outdoor Education and its Inclusion into Teaching at PdF MU. Support for the Use of Technology and the Implementation of Research Activities in the Undergraduate Education of Future Teachers. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 202 pp. ISBN 978-80-280-0007-3.

HOFMANN, Eduard, Hana SVOBODOVÁ, Iva FRÝZOVÁ, Tereza ČEŠKOVÁ, Radek DURNA, Darina MÍSAŘOVÁ, Petr KNECHT, Jaromír KOLEJKA, Miroslav JIREČEK, Světlana HANUŠOVÁ, Ailsa Marion RANDALL, Jaroslav SUCHÝ, Alena DOBROVOLNÁ, Pavla BUCHTOVÁ, Zuzana KRŠKOVÁ, Ondřej KRAHULEC, Filip PULTAR, Ondřej VITULA, Marek ANTAL, Jaroslav VRBAS, Marek TRÁVNÍČEK and Petr SOJÁK. Outdoor Education and its Inclusion into Teaching at PdF MU. Support for the Use of Technology and the Implementation of Research Activities in the Undergraduate Education of Future Teachers. Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 202 pp. ISBN 978-80-280-0008-0. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0008-2021.

ČEŠKOVÁ, Tereza, Hana SVOBODOVÁ, Radek DURNA, Jana TRUHLÁŘOVÁ, Anna HRICKOVÁ and Lucie GREBÍKOVÁ. Outdoor Education Around the World: A Systematic Mapping Review (Terénní výuka: systematická mapující studie). In HRICKOVÁ, Anna and Jana TRUHLÁŘOVÁ. IGU-CGE Conference 2021: Making Connections: Cooperation and Networking in Geographical Education. 2021.

GÖTTLICHER, Wilfried. Politische Zäsur und Wandel des Schulsystems. Drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs: Bilanzen und Perspektiven (Political watershed and change of the school system. Three decades after the iron curtain fell). 2021.

GÖTTLICHER, Wilfried. Politische Zäsur und Wandel des Schulsystems. Grundsätzliche Überlegungen (Political watershed and change of the school system. General considerations). In Politische Zäsur und Wandel des Schulsystems. Drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs: Bilanzen und Perspektiven. 2021.

JANÍK, Tomáš, Monika ČERNÁ, Petra VYSTRČILOVÁ, Helena VAĎUROVÁ, Jan NEHYBA, Petr SVOJANOVSKÝ, Karel PICKA, Katarína SLEZÁKOVÁ, Lenka SLEPIČKOVÁ and Jana KRATOCHVÍLOVÁ. Postupy a nástroje pedagogické evaluace pro (budoucí) učitele (Pedagogical evaluation for (future) teachers). 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 95 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi. ISBN 978-80-210-9956-2. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9957-2021.

JANÍK, Tomáš, Monika ČERNÁ, Petra VYSTRČILOVÁ, Helena VAĎUROVÁ, Jan NEHYBA, Petr SVOJANOVSKÝ, Karel PICKA, Katarína SLEZÁKOVÁ, Lenka SLEPIČKOVÁ and Jana KRATOCHVÍLOVÁ. Postupy a nástroje pedagogické evaluace pro (budoucí) učitele (Pedagogical evaluation for (future) teachers). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 95 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi 48. ISBN 978-80-210-9956-2.

JANÍK, Tomáš, Monika ČERNÁ, Petra VYSTRČILOVÁ, Helena VAĎUROVÁ, Jan NEHYBA, Petr SVOJANOVSKÝ, Karel PICKA, Katarína SLEZÁKOVÁ, Lenka SLEPIČKOVÁ and Jana KRATOCHVÍLOVÁ. Postupy a nástroje pedagogické evaluace pro (budoucí) učitele (Pedagogical evaluation for (future) teachers). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 97 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi 48. ISBN 978-80-210-9957-9.

JANÍK, Miroslav. Professionelle Wahrnehmung von künftigen DaF-Lehrer/innen und ihre Entwicklung mittels DaF-VideoWeb (Professional vision of future DaF teachers and their development using DaF-VideoWeb). 2021.

HORČIČKA, Tomáš and Anna TOMKOVÁ. Rozhovor s Františkem Žákem o zkušenostech s digitálními technologiemi ve výuce. Komenský. Brno: Masarykova univerzita, 2021, vol. 146, No 2, p. 13-18. ISSN 0323-0449.

DUNDÁLKOVÁ, Karolína. Rozhovor se Šárkou Kašpárkovou o (ne)sportování dětí a mládeže (Interview with Šárka Kašpárková about doing (no) sports of children and youth). Komenský. Brno: Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, 2021, vol. 145, No 4, p. 13-18. ISSN 0323-0449.

KEPLOVÁ, Kateřina. Self-assessment in English Studies in Tertiary Education: Literature Review. In Věra Janíková, Světlana Hanušová. Výzkum v didaktice cizích jazyků IV. Brno: MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA, 2021, p. 47-65, 18 pp. ISBN 978-80-280-0054-7.

KALU, Ntite Orji. Staff Support services and Digital Education in Nigeria: A Survey of Selected School Teachers in Abuja. In Innovating Higher Education Conference 2021. 2021.

KALU, Ntite Orji. Staff Support services and Digital Education in Nigeria: A Survey of Selected School Teachers in Abuja. Online. In George Ubachs, Stefan Meuleman, Alessandra Antonaci. Proceedings of the Innovating Higher Education Conference 2021. Maastricht, The Netherlands: European Association of Distance Teaching Universities, 2021, p. 280-291. ISBN 978-90-79730-48-3.

HOFMANN, Eduard, Hana SVOBODOVÁ, Radek DURNA, Darina MÍSAŘOVÁ, Tereza ČEŠKOVÁ, Iva FRÝZOVÁ, Miroslav JIREČEK, Petr KNECHT, Marek TRÁVNÍČEK, Jaroslav VRBAS, Světlana HANUŠOVÁ, Ailsa Marion RANDALL, Jaroslav SUCHÝ, Alena DOBROVOLNÁ, Pavla BUCHTOVÁ, Zuzana KRŠKOVÁ, Ondřej KRAHULEC, Jaromír KOLEJKA, Filip PULTAR, Ondřej VITULA, Marek ANTAL and Petr SOJÁK. Support for the Use of Technology and the Implementation of Research Activities in the Undergraduate Education of Future Teachers. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 204 pp. ISBN 978-80-280-0007-3. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0008-2021.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Zuzana ŠMIDEKOVÁ, Miroslav JANÍK and Keneth Bo-Ingvar HOLMQVIST. Teachers' Professional Vision: Teachers' Gaze During the Act of Teaching and After the Event. Frontiers in Education. LAUSANNE: FRONTIERS MEDIA SA, 2021, vol. 6, SEP 3 2021, p. 1-18. ISSN 2504-284X. Available from: https://dx.doi.org/10.3389/feduc.2021.716579.

KOHOUT, Jiří, Jan SLAVÍK, Tomáš JANÍK, Pavel MENTLÍK, Tereza ČEŠKOVÁ and Petr NAJVAR. Teorie obsahové transformace jako opora pro metodologii analýzy S-L sítí při didaktickém výzkumu výuky (The Theory of Content Transformation as a Basis for the Methodology of S-L Network Analysis in Didactic Research). In NAJVAR, Petr. ČAPV 2021. 2021.

HOFMANN, Eduard, Hana SVOBODOVÁ, Radek DURNA, Darina MÍSAŘOVÁ, Tereza ČEŠKOVÁ, Iva FRÝZOVÁ, Miroslav JIREČEK, Petr KNECHT, Marek TRÁVNÍČEK, Jaroslav VRBAS, Světlana HANUŠOVÁ, Ailsa Marion RANDALL, Jaroslav SUCHÝ, Alena DOBROVOLNÁ, Pavla BUCHTOVÁ, Zuzana KRŠKOVÁ, Ondřej KRAHULEC, Jaromír KOLEJKA, Filip PULTAR, Ondřej VITULA, Marek ANTAL and Petr SOJÁK. Terénní výuka na PdF MU. Podpora využití technologií a realizace výzkumných aktivit v pregraduálním vzdělávání budoucích učitelů (Outdoor education at Faculty of Education, Masaryk University. Support for the use of technology and the implementation of research activities in the undergraduate education of future teachers). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 154 pp. ISBN 978-80-210-9916-6. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9917-2021.

HOFMANN, Eduard, Hana SVOBODOVÁ, Iva FRÝZOVÁ, Tereza ČEŠKOVÁ, Radek DURNA, Darina MÍSAŘOVÁ, Petr KNECHT, Jaromír KOLEJKA, Miroslav JIREČEK, Světlana HANUŠOVÁ, Ailsa Marion RANDALL, Jaroslav SUCHÝ, Alena DOBROVOLNÁ, Pavla BUCHTOVÁ, Zuzana KRŠKOVÁ, Ondřej KRAHULEC, Filip PULTAR, Ondřej VITULA, Marek ANTAL, Jaroslav VRBAS, Marek TRÁVNÍČEK and Petr SOJÁK. Terénní výuka na PdF MU. Podpora využití technološgií a realizace výzkumných aktivit v pregraduálním vzdělávání budoucích učitelů (Outdoor Education and its Inclusion into Teaching at PdF MU. Support for the Use of Technology and the Implementation of Research Activities in the Undergraduate Education of Future Teachers). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2021. ISBN 978-80-210-9916-6.

HOFMANN, Eduard, Hana SVOBODOVÁ, Iva FRÝZOVÁ, Tereza ČEŠKOVÁ, Radek DURNA, Darina MÍSAŘOVÁ, Petr KNECHT, Jaromír KOLEJKA, Miroslav JIREČEK, Světlana HANUŠOVÁ, Ailsa Marion RANDALL, Jaroslav SUCHÝ, Alena DOBROVOLNÁ, Pavla BUCHTOVÁ, Zuzana KRŠKOVÁ, Ondřej KRAHULEC, Filip PULTAR, Ondřej VITULA, Marek ANTAL, Jaroslav VRBAS, Marek TRÁVNÍČEK and Petr SOJÁK. Terénní výuka na PdF MU. Podpora využití technološgií a realizace výzkumných aktivit v pregraduálním vzdělávání budoucích učitelů (Outdoor Education and its Inclusion into Teaching at PdF MU. Support for the Use of Technology and the Implementation of Research Activities in the Undergraduate Education of Future Teachers). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2021. ISBN 978-80-210-9917-3. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9917-2021.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. The 5 P's of Language Advising: A Pilot Analysis of Advising Sessions. In Konference FORLANG. 2021.

GÖTTLICHER, Wilfried. Transformation der Institutionen – Kontinuität der Problemdeutung. Überlegungen zum Problemfeld Transformation, Tradierung und qualitative Forschung aus einer bildungshistorischen Perspektive. In Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung der Sektion II „Allgemeine Erziehungswissenschaft“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft „Zwischen Transformation und Tradierung – Qualitative For-schung zum Wandel pädagogischer Institutionen“, in Bielefeld (online). 2021.

JANÍK, Miroslav. Unterricht sehen und reflektieren: Zur Erforschung der professionellen Wahrnehmung der Lehrer/innen (On classroom observing and reflecting: Exploring the professional vision of teachers). 2021.

JANÍK, Tomáš. Vše pro výchovu. Lekce z pedagogiky (Everything for Education. Lessons in Pedagogy). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 125 pp. Munice, svazek č. 6. ISBN 978-80-210-9869-5.

JANÍK, Tomáš. Vše pro výchovu. Lekce z pedagogiky (Everything for Education. Lessons in Pedagogy). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 125 pp. Munice, svazek č. 6. ISBN 978-80-210-9768-1.

ČEŠKOVÁ, Tereza and Miroslav JIREČEK. Výuka vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v současné škole aneb „vlastivěda“ pohledem analýzy školních vzdělávacích programů (Teaching the educational area Humans and their world in contemporary school from the perspective of the analysis of school educational programs). In Vzdělání pro budoucnost. Humanitní a společenské vědy a výzvy občanství ve 21. století. 2021.

GÖTTLICHER, Wilfried. Wandel von Deutungsmustern in Lehrerkollegien – Übergänge, Transitionen und das Problem der Generationen (Changing Mindsets among Teaching Staff – Social Change, Transitions, and the Issue of Generations). In Konferenz „Transitions in pedagogical and educational-historical perspective from Middle Ages to Postmodernism“/ „Übergänge/Transitionen in pädagogischer und bildungshistorischer Perspektive vom Mittelalter bis zur Postmoderne“, org. durch d. AK „Vormoderne Erziehungsgeschichte“ (AVE) i.d. Sektion Historische Bildungsforschung d. DGfE, das Historische Institut d. Tschechischen Akademie der Wissenschaften (Z. f. Bildungsgeschichte), Národní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského u.a. 2021.

JANÍK, Miroslav and Maria GOLDBERGER. When you walk down the Corridor and you just hear several Languages..." Exploring Linguistic Realities at two Schools. In ECER 2021. 2021.

GÖTTLICHER, Wilfried. Wiener Schulreform? Österreichische Schulreform? Die Schulreform Otto Glöckels, das Rote Wien und der schulpolitische Dualismus (Viennese School Reform? Austrian Schoo Reform? Otto Glöckel's School Reform, Red Vienne, and Dualism in School Policy). Österreich in Geschichte und Literatur mit Geographie. Wien, 2021, vol. 65, No 3, p. 310-324. ISSN 0029-8743.

JANÍK, Tomáš, Tereza ČEŠKOVÁ, Petr NAJVAR and Jan SLAVÍK. Workshop ke tvorbě a využití didaktických kazuistik (A workshop on creation and use of a didactic case study). 2021.

GÖTTLICHER, Wilfried. Zur Deutung des Lehrberufs durch Lehrer und Lehrerinnen. Eine Geschichte berufsbezogener Deutungsmuster. Projektskizze. In Forschungs- und Netzwerktreffen der Wissenschaft-ler*innen in Qualifizierungsphasen der DGfE-Sektion Schulpädagogik. 2021.

GÖTTLICHER, Wilfried. Zur Deutung des Lehrberufs durch Lehrer und Lehrerinnen. Eine Geschichte berufsbezogener Deutungsmuster. Projektskizze. In 14. Forum junger Bildungshistoriker:innen (Kassel, in Präsenz). 2021.

LU, Jinjin. Cinderella and Pandora's box - Autoethnographic Reflections on My Early Career Research Trajectory between Australia and China. INTERLITTERARIA. TARTU: TARTU UIKOOLI KIRJASTUS OU, 2020, vol. 25, No 1, p. 96-109. ISSN 1406-0701. Available from: https://dx.doi.org/10.12697/IL.2020.25.1.10.

JANÍK, Tomáš, Štefan PORUBSKÝ, Magdolna CHRAPPÁN, Kinga KUSZAK, Eliška WALTEROVÁ, Rita BENCZE, Katarzyna SADOWSKA, Natalia KLYSZ-SOKALSKA, Agnieszka BOJARCZUK-TÜNCER, Karolína DUNDÁLKOVÁ, Jan TUPÝ, Beata KOSOVÁ and Petra FRIDRICHOVÁ. Curriculum changes in Visegrád four: three decades after the fall of communism. Münster: Waxmann, 2020, 162 pp. ISBN 978-3-8309-4162-0.

STŘELEC, Stanislav. Člen oborové rady doktorského programu Hudební teorie a pedagogika. Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, 2020.

STŘELEC, Stanislav. Člen redakční rady Czech-polish historical and pedagogical journal. Journal of the Faculty of Education of Masaryk University Brno. ISSN 1803-6546. 2020.

STŘELEC, Stanislav. Člen redakční rady odborného recenzovaného časopisu "Naša škola" pre učitelov materských škol a 1.stupňa základných škol, který vydává PAMIKO spol.s.r.o. Bratislava, Račinska 89. ISSN 1335-2733. 2020.

JANÍK, Tomáš and Marcela JANÍKOVÁ. Didaktische Videokasuistik: Ansatz – Vorgehen – Ergebnisse (Didactical video case studies: Approach, methods, results). Hildesheimer Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung. 2020, vol. 1, No 1, p. 51-61. ISSN 2365-8924. Available from: https://dx.doi.org/10.18442/105.

JANÍK, Tomáš, Veronika NAJVAROVÁ and Jana VELIČKOVÁ. Doktorandská konference studentů pedagogické fakulty MU 2020 (Conference of PhD students of the Faculty of Education of MU 2020). 2020.

TŮMA, František, Michaela PÍŠOVÁ and Monika ČERNÁ. Eroding trust in teacher professionalism : An ethnomethodological analysis of radio interviews with Czech experts on education. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, No 2, p. 47-69. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2020-2-3.

GULOVÁ, Lenka and Stanislav STŘELEC. Inclusion of Tallented Children (Pupils) In the Current Czech Education System. CZECH - POLISH HISTORICAL AND PEDAGOGICAL JOURNAL. BRNO: MASARYK UNIV, FAC EDUCATION, 2020, vol. 12, No 1, p. 54-68. ISSN 1803-6546. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/cphpj-2020-005.

ČEŠKOVÁ, Tereza. Interakce při řešení problémově orientovaných úloh ve výuce přírodovědy (Interaction While Solving the Problem-Oriented Tasks in Primary Science Education). Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2020, vol. 14, No 1, p. 49-80. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2020.3.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Jazykové poradenství jako nástroj podpory autonomního učení (Language Advising as a Tool for Fostering Autonomous Learning). In Konference AKTEV. 2020.

ČEŠKOVÁ, Tereza. Když potenciálně rozvíjející situace nerozvíjí: kritické didaktické incidenty v problémově orientované výuce (When Potentially Developing Situations do Not Develop: Critical Didactic Incidents in Problem-oriented Instruction). Pedagogika. Praha: PdF UK v Praze, 2020, vol. 70, No 2, p. 197-223. ISSN 0031-3815. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23362189.2020.1636.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum učebnice pro výuku angličtiny pro specifické účely: Hodnocení pilotní verze učebnice (Design-Based Research of an ESP Coursebook: Evaluation of the Pilot Version of the Coursebook). Pedagogika. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2020, vol. 70, No 1, p. 69-96. ISSN 0031-3815. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23362189.2019.1527.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum učebnice pro výuku ESP: Vybrané konstrukční principy (An ESP Coursebook Design-Based Research: Selected Design Principles). In Učení a vyučování cizím jazykům ve výzkumu. 2020.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Listening for language learning: (re)discovering students’ autonomy. Zeszyty Glottodydaktyczne. Cracow: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2020, vol. 2020, No 10, p. 31-38, 7 pp. ISSN 2080-2358.

JANÍK, Tomáš. Mýty – omyly – nepravdy: O „chibách“ ve vzdělávání a pedagogice (Mythos – misunderstandings – fallacies: On failures in education and pedagogy). Online. 1., elektronické. Brno: Masarykova univerzita, 2020, 116 pp. ISBN 978-80-210-9754-4.

JANÍK, Tomáš. Mýty – omyly – nepravdy: O „chibách“ ve vzdělávání a pedagogice (Mythos – misunderstandings – fallacies: On failures in education and pedagogy). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2020, 116 pp. ISBN 978-80-210-9753-7.

JANÍK, Tomáš. Mýty – omyly – nepravdy: O „chibách“ ve vzdělávání a pedagogice (Mythos – misunderstandings – fallacies: On failures in education and pedagogy). 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2020, 116 pp. ISBN 978-80-210-9753-7.

HANUŠOVÁ, Světlana, Michaela PÍŠOVÁ, Tomáš KOHOUTEK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Stanislav JEŽEK, Tomáš JANÍK, Jan MAREŠ and Miroslav JANÍK. Novice teachers in the Czech Republic and their drop-out intentions. European Journal of Education. Hoboken , NJ USA: John Wiley & Sons, 2020, vol. 55, No 2, p. 275- 291. ISSN 0141-8211. Available from: https://dx.doi.org/10.1111/ejed.12373.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Observing students´ learning through their texts: what is reflective writing (not) good for? In 31. AKS-Arbeitstagung: Sprache.Politik.Sprachenpolitik. 2020.

GÖTTLICHER, Wilfried. Otto Glöckels Schulreform, das Rote Wien und die deutsche Reformpädagogik. Zur Einordnung der Glöckelschen Schulreform, 1919-1934 (Otto Glöckel’s school-reform, Red Vienna and German reform pedagogy: Mapping Glöckel’s school-reform, 1918-1934). In De Vincenti, Andrea; Grube, Norbert; Hoffmann-Ocon, Andreas. 1918 in Bildung und Erziehung. Traditionen, Transitionen, Visionen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2020, p. 229-250. Historische Bildungsforschung. ISBN 978-3-7815-2395-1. Available from: https://dx.doi.org/10.35468/5827_10.

ČEŠKOVÁ, Tereza. Příležitosti k rozvíjení kompetence k řešení problémů ve výuce na 1. stupni (na příkladu přírodovědného učiva) (Opportunities to develop a problem-solving competence in primary education (using an example of primary science)). In ČAPV 2020. 2020.

GÖTTLICHER, Wilfried. Rezension von: Pehnke, Andreas (Hg.): Willy Steiger (1894-1976), Vom Zeitzeugen des Völkermords an den Armeniern zum Reformpädagogen und Schriftsteller. Biografie und Werkauswahl. Markkleeberg: Sax Verlag 2019 (Review on: Pehnke, Andreas (ed.): Willy Steiger (1894-1976), Witness of the genocide against the Armenians, reform pedagogue and author. Biography and edition of his writings. Markkleeberg: Sax Verlag 2019). Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2020, vol. 19, No 4. ISSN 1613-0677.

CHOVANCOVÁ, Barbora, Joseph LENNON, Anjuli PANDAVAR, Martina ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Eva RUDOLFOVÁ and Lenka ZOUHAR LUDVÍKOVÁ. Riding the Waves of Autonomy: Language Counsellors’ Reflections at Masaryk University Language Centre. Online. In Ludwig, C., Tassinari, M.G., Mynard, J. Navigating Foreign Language Learner Autonomy. Hong Kong: Candlin & Mynard ePublishing Limited, 2020, p. 38-103. Autonomous Language Learning Series. ISBN 978-0-463-56990-0.

RODOVÁ, Veronika and Tomáš JANÍK. Rozhovor se Zdeňkem Benešem o vzdělanosti, vzdělávání a významu školního dějepisu (An interview with Zdeňek Beneš about knowledge, education and the importance of history as a school subject.). Komenský. Brno: Masarykova univerzita, 2020, vol. 145, No 1, p. 5-14, 5 pp. ISSN 0323-0449.

GÖTTLICHER, Wilfried. Rural space as a natural space: topoi on the educational qualities of rural space in the debate on rural school reform in Austria, 1920–1960. Paedagogica Historica. International Journal of the History of Education. Belgie: ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 2020, vol. 56, 1-2, p. 171-181. ISSN 0030-9230. Available from: https://dx.doi.org/10.1080/00309230.2020.1739086.

JANÍK, Tomáš, Tereza ČEŠKOVÁ, Miroslav JANÍK, Marcela JANÍKOVÁ, Petr NAJVAR, Jiří HAVEL, Zora SYSLOVÁ, Petra VYSTRČILOVÁ, Irena BUDÍNOVÁ and Tomáš GILL. Situace začínajících učitelů v mateřských a základních školách: zpráva z výzkumu mezi absolventy Pedagogické fakulty MU (The situation of beginning teachers in kindergartens and primary schools: a research report among graduates of the Faculty of Education, MU). 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2020, 39 pp.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Speech is silver, silence is gold: What really happens during individual language counselling sessions. In XVI CercleS international conference. 2020.

JANÍK, Miroslav. „Takže jsme to spíš nechali tak, že si povídají, pokud není samozřejmě vyučování“: Utváření jazykového režimu na mnohojazyčných školách ("So we let them talk, unless there is a class": constitution of language of language regime on multilingual schools). In Konference České asociace pedagogického výzkumu: Rozmanitost podpory učení v teorii a výzkumu. 2020.

ŠMIDEKOVÁ, Zuzana, Miroslav JANÍK, Eva MINAŘÍKOVÁ and Keneth Bo-Ingvar HOLMQVIST. Teachers' gaze over space and time in a real-world classroom. Journal of Eye Movement Research. IFFWIL, Switzerland: INT GROUP EYE MOVEMENT RESEARCH, 2020, vol. 13, No 4, p. 1-20. ISSN 1995-8692. Available from: https://dx.doi.org/10.16910/jemr.13.4.1.

KOUSALOVÁ, Barbora. Teachers' perception of foreign languages at school environment. In Breaking the Boundaries Conference Brno. 2020.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Petr NAJVAR and Darina JIROTKOVÁ. The Same and the Different: On Semantization and Instrumentalization Practices in the (Maths) Classroom. SAGE open. 2020, vol. 10, No 3, p. 1-12. ISSN 2158-2440. Available from: https://dx.doi.org/10.1177/2158244020950380.

LU, Jinjin. The WeChat public platform: strengthening HSS academics’ global competitiveness in non-English speaking countries. CULTURE EDUCATION. Oxon: ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 2020, vol. 32, No 3, p. 609-620. ISSN 1135-6405. Available from: https://dx.doi.org/10.1080/11356405.2020.1785141.

KRÁTKÁ, Jana, Lenka GULOVÁ and Stanislav STŘELEC. Třídní učitelé sami o sobě a také z pohledu žáků a jejich rodičů. Komenský. Odborný časopis pro učitele základní školy. Brno: MUNI PRESS, 2020, vol. 144, No 03, p. 24-30. ISSN 0323-0449.

KOUSALOVÁ, Barbora. Učení se německé slovní zásobě při interakci ve dvojicích (German vocabulary learning in pair work interaction). In Výzkum v didaktice cizích jazyků. 2020.

KOUSALOVÁ, Barbora. Učení se slovní zásobě ve dvojicích (Vocabulary learning in pairs). In Věra Janíková, Světlana Hanušová. Výzkum v didaktice cizích jazyků III. Brno: Masarykova Univerzita, 2020, p. 45-70. ISBN 978-80-210-9821-3.

LEE, Liza and Jinjin LU. Using a Citizen Science approach in early childhood education: A call for strengthening evidence. Cogent Education. Taylor and Francis, 2020, vol. 7, No 1, p. 1-11. ISSN 2331-186X. Available from: https://dx.doi.org/10.1080/2331186X.2020.1823141.

JANÍK, Tomáš, Monika ČERNÁ, Petr NAJVAR, Libuše SAMKOVÁ, Lukáš ROKOS and Jan PETR. Video v učitelském vzdělávání: přístupy a výzvy (Video in Teacher Education: Approaches and Challenges). Pedagogická orientace. Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2020, vol. 30, No 1, p. 5-31. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2020-1-5.

JANÍK, Miroslav. Videokluby jako nástroj profesního rozvoje učitelů angličtiny: efekty a zkušenosti (Video clubs as a instrument for the professional development of English teachers: effects and experiences). In Podpora pregraduálního vzdělávání na PedF UK – představení výstupů projektu. 2020.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Výzkum v oblasti jazykového poradenství: přehledová studie (Research in the Field of Language Advising: Review Study). In Věra Janíková, Světlana Hanušová (eds.). Výzkum v didaktice cizích jazyků III. Brno: MASARYKOVA UNIVERZITA, PEDAGOGICKÁ FAKULTA, 2020, p. 71-92. ISBN 978-80-210-9821-3.

GÖTTLICHER, Wilfried. Zwischen Bauerntumsideologie und Bildungsexpansion: Die Konservativen und die Reform der österreichischen Landschule, ca. 1925 bis 1965 (From corporatist ideology idealizing peasants to educational expansion. Conservatives and rural school reform in Austria, approx. 1925 to 1965). In Jahrbuch für Historische Bildungsforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2020, p. 28-42. 26. ISBN 978-3-7815-2413-2.

KALOVÁ, Simona. A corpus-based study of advanced Czech learners of English. In Eighth Brno Conference on Linguistics Studies in English, 2019. 2019.

SVOBODOVÁ, Hana, Darina MÍSAŘOVÁ, Radek DURNA, Tereza ČEŠKOVÁ and Eduard HOFMANN. Cena děkana v kategorii významný tvůrčí čin zaměstnanců. Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, 2019.

LU, Jinjin. Cinderella and Pandora's box: Auto-ethnographic Reflections On My Early Career Trajectory between Australia and China. In 13th INTERNATIONAL CONFERENCE OF THE EACL. 2019.

ČERNÁ, Monika. Conclusion: Lessons Learnt from Research-based Approaches. In Janík Tomáš, Inger Maria Dalehefte, Stefan Zehetmeier. Supporting Teachers: Improving Instruction. Münster: Waxmann, 2019, p. 171-178. ISBN 978-3-8309-4029-6.

ELLEDEROVÁ, Eva. členství v MATSDA (Materials Development Association). MATSDA - Materials Development Association, 2019.

ELLEDEROVÁ, Eva. Design a hodnocení učebnic pro výuku ESP (Design and Evaluation of ESP Coursebooks). In Janíková, V., Hanušová, S. Výzkum v didaktice cizích jazyků II. Brno: Masarykova univerzita, 2019, p. 189-221. ISBN 978-80-210-9546-5.

ELLEDEROVÁ, Eva. Design-Based Research of an ESP Coursebook: Evaluation of the Coursebook Pilot Version. Folio, Journal of the Materials Development Association MATSDA. Norwich: MATSDA, 2019, vol. 19, No 1, p. 32-39. ISSN 1357-406X.

JANÍK, Miroslav and Věra JANÍKOVÁ. Entwicklung der professionellen Wahrnehmung künftiger DaF-Lehrer(innen) mittels einer videobasierten Online-Plattform (DaF-VideoWeb) (Development of the professional vision of future German teachers using a video-based online platform (DaF-VideoWeb)). Fremdsprachen Lehren und Lernen. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2019, vol. 48, No 1, p. 63-83. ISSN 0932-6936. Available from: https://dx.doi.org/10.2357/FLuL-2019-0005.

ELLEDEROVÁ, Eva. Evaluation of an ESP Coursebook Quality: Design-Based Research. In International Conference Innovation in Language Learning. 2019.

ELLEDEROVÁ, Eva. Evaluation of an ESP Coursebook Quality: Design-Based Research. Online. In Conference proceedings. Innovation in Language Learning. 12th Edition. Bologna: Filodiritto Editore, 2019, p. 278-284. ISBN 978-88-85813-80-9.

LU, Jinjin and Tomáš JANÍK. Experience in International Research Cooperation: Opportunities and Challenges in Central Europe. Online. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres. INTED2019 Proceeding. Spain: IATED Academy, 2019, p. 1060-1066. ISBN 978-84-09-08619-1. Available from: https://dx.doi.org/10.21125/inted.2019.0351.

ČEŠKOVÁ, Tereza, Hana SVOBODOVÁ, Radek DURNA, Anna HRICKOVÁ, Jana PETRÁKOVÁ and Lucie GREBÍKOVÁ. Fieldwork around the world: A systematic mapping review. 2019.

VELIČKOVÁ, Jana. Förderung der Selbstevaluation von Lernenden im Fremdsprachenunterricht (Promoting student self-assessment in foreign language class). In Erika Kegyes; Renata Kriston; Manuela Schönenberger. Sprachen, Literaturen und Kulturen im Kontakt. Beiträge der 25. Linguistik- und Literaturtage, Miskolc/Ungarn, 2017. Hamburg: Verlag Dr. Kovač, 2019, p. 163-171. ISBN 978-3-339-11030-5.

LU, Jinjin, Han JIANG and Si FAN. Chinese Medical Educators' Digital Literacy in an International Joint Medical and Health Programme. Online. In Wang, FL Au, O Klimova, B Hynek, J Poulova, P. 2019 INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON EDUCATIONAL TECHNOLOGY (ISET 2019). NEW YORK: IEEE, 2019, p. 77-82. ISBN 978-1-7281-3387-4. Available from: https://dx.doi.org/10.1109/ISET.2019.00025.

ČEŠKOVÁ, Tereza. Interaction during Solving the Problem-Oriented Tasks in Primary Science Education. In Mezinárodní konference výzkumu a vzdělávání EARLI-JURE 2019. 2019.

JANÍK, Tomáš, Inger Marie DALEHEFTE and Stefan ZEHETMEIER. Introduction: On Research-based Teacher Education. In Janík, T., Dalehefte, I. M., & Zehetmeier, S. et al. Supporting Teachers: Improving Instruction. Münster: Waxamm, 2019, p. 7-16. ISBN 978-3-8309-4029-6.

SVOBODOVÁ, Hana, Darina MÍSAŘOVÁ, Radek DURNA, Tereza ČEŠKOVÁ and Eduard HOFMANN. Koncepce terénní výuky pro základní školy (The Concept of Outdoor Education for Elementary School). Komenský. Masarykova univerzita, 2019. ISSN 0323-0449.

SVOBODOVÁ, Hana, Darina MÍSAŘOVÁ, Radek DURNA, Tereza ČEŠKOVÁ and Eduard HOFMANN. Koncepce terénní výuky pro základní školy : na příkladu námětů pro krátkodobou a střednědobou terénní výuku vlastivědného a zeměpisného učiva (The Concept of Outdoor Education for Elementary School. On examples of topics for short-term and medium-term outdoor education in primary and lower secondary education). 2019. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9246-2019.

SVOBODOVÁ, Hana, Darina MÍSAŘOVÁ, Radek DURNA, Tereza ČEŠKOVÁ and Eduard HOFMANN. Koncepce terénní výuky pro základní školy. Na příkladu námětů pro krátkodobou a střednědobou terénní výuku vlastivědného a zeměpisného učiva (The Concept of Outdoor Education for Elementary School. On examples of topics for short-term and medium-term outdoor education in primary and lower secondary education). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 110 pp. ISBN 978-80-210-9245-7.

SVOBODOVÁ, Hana, Darina MÍSAŘOVÁ, Radek DURNA, Tereza ČEŠKOVÁ and Eduard HOFMANN. Koncepce terénní výuky pro základní školy. Na příkladu námětů pro krátkodobou a střednědobou terénní výuku vlastivědného a zeměpisného učiva (The Concept of Outdoor Education for Elementary School. On examples of topics for short-term and medium-term outdoor education in primary and lower secondary education). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 110 pp. ISBN 978-80-210-9246-4. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9246-2019.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum učebnice pro výuku angličtiny pro specifické účely (Design-Based Research of an English for Specific Purposes Coursebook). In Doktorandská konference studentů Pedagogické fakulty MU. 2019.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum učebnice pro výuku ESP: výzkumná zjištění (Design-Based Research of an ESP Coursebook: Research Findings). In Výzkum učení a vyučování cizích jazyků (AKTEV VIII.). 2019.

KALOVÁ, Simona. Korpusová analýza přesnosti mluveného a psaného žákovského jazyka (A corpus-based analysis of spoken and written learner language). In Konference AKTEV, listopad 2019. 2019.

LU, Jinjin and MX HE. La alfabetización crítica, la escolarización y la justicia social (Critical Literacy, Schooling, and Social Justice). Revista de Educación y Desarrollo. Madrid: MINISTRY EDUCATION & SCIENCE, SPAIN, 2019, vol. 2019, No 384, p. 289-291. ISSN 0034-8082.

LU, Jinjin. La alfabetización crítica, la escolarización y la justicia social, por Allen Luke (Critical Literacy, Schooling, and Social Justice: The Selected Works of Allan Luke). Revista de Educación y Desarrollo. Madrid: MINISTRY EDUCATION & SCIENCE, SPAIN, 2019, vol. 2019, No 384, p. 301-304. ISSN 0034-8082.

VETTER, Eva and Miroslav JANÍK. Menschenrechte versus Effizienz? - Spannungsfelder der Schulsprachenpolitik (Human rights versus efficiency? - Tension in school-based language policy). In Philip Herdina, Elisabeth Allgäuer-Hackel, Emse Malzer Papp. Mehrsprachensensible? Monilinguale Sprachenpolitik trifft auf mehrsprachige Praxis/Multilingual sensibility? - Monolingual policies meet multilingual practice. 1. vydání. Innsbruck: Innsbruck university press, 2019, p. 125-138. Edited volume series. ISBN 978-3-903187-55-9.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Multiple language learning listories: Is there a happy ending? In Teaching and learning languages in the shadow of lingua franca. 2019.

JANÍK, Tomáš. Nedělní pedagogické krasořeči. O obratech a vyvažování ve výchově a vzdělávání (Sunday poetic educational considerations. On turns and balancing in education). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 88 pp. Reflexe. ISBN 978-80-210-9228-0. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9229-2019.

JANÍK, Tomáš. Nedělní pedagogické krasořeči. O obratech a vyvažování ve výchově a vzdělávání (Sunday poetic educational considerations. On turns and balancing in education). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 88 pp. ISBN 978-80-210-9229-7. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9229-2019.

JANÍK, Tomáš. Nedělní pedagogické krasořeči. O obratech a vyvažování ve výchově a vzdělávání (Sunday poetic educational considerations. On turns and balancing in education). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 88 pp. ISBN 978-80-210-9228-0.

JANÍK, Tomáš. Nedělní pedagogické krasořeči: o obratech a vyvažování ve výchově a vzdělávání (Sunday poetic educational considerations: on turns and balancing in education). 1. vydání. Masarykova univerzita: Masarykova univerzita, 2019, 88 pp. ISBN 978-80-210-9228-0.

HANUŠOVÁ, Světlana, Michaela PÍŠOVÁ and Tomáš KOHOUTEK. Novice Teachers of English as a Foreign Language in the Czech Republic and their Drop-Out Intentions. Journal of Language and Cultural Education. Nitra: OZ SlovakEdu, 2019, vol. 7, No 2, p. 51-77. ISSN 1339-4045. Available from: https://dx.doi.org/10.2478/jolace-2019-0011.

NAJVAR, Petr. O České pedagogické společnosti a odborné práci vysokoškolských učitelů (On the Czech pedagogical society and teachers at universities). In Vysokoškolský učitel: vzdělávání, praktiky, pozice. 2019.

JANÍK, Tomáš, Jiří HAVEL and Petr NAJVAR. Oborové didaktiky v profesní přípravě učitelů MŠ a 1. stupně ZŠ (Field didactics in teacher education programmes for preprimary and primary school teachers). 2019.

MINAŘÍKOVÁ, Eva and Zuzana JUŘÍKOVÁ. Passes and fails in technology-based methods in educational research. In Pedagogická orientace. Brno, 2019, p. 399-493, 94 pp. ISSN 1805-9511.

ŠVEC, Vlastimil, Teodor HORVÁTH, Petr MORAVČÍK, Markéta ŠPANKOVÁ and Zdeněk KALA. Povolání chirurg: pohled pod povrch profese očima chirurgů (The Surgeon’s Occupation: Surgeons Look Beneath the Surface of Their Profession). Orbis Scholae. Praha: Karolinum Press, 2019, vol. 13, No 1, p. 107-126. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2019.20.

ŠVEC, Vlastimil. Profesionální pomáhání. Rozhovory napříč pomáhajícími profesemi (Professional helping. Interviews across helping professions). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 148 pp. Reflexe. ISBN 978-80-210-9481-9.

ŠVEC, Vlastimil. Profesionální pomáhání. Rozhovory napříč pomáhajícími profesemi (Professional helping. Interviews across helping professions). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 148 pp. Reflexe, sv. č. 4. ISBN 978-80-210-9482-6.

ŠVEC, Vlastimil. Profesionální pomáhání. Rozhovory napříč pomáhajícími profesemi (Professional helping. Interviews across helping professions). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 148 pp. Reflexe, sv. č. 4. ISBN 978-80-210-9481-9.

ŠVEC, Vlastimil. Profesionální pomáhání: Rozhovory napříč pomáhajícími profesemi (Professional helping: Interviews across helping professions). 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 148 pp. ISBN 978-80-210-9481-9.

ŠMIDEKOVÁ, Zuzana, Eva MINAŘÍKOVÁ, Miroslav JANÍK and Keneth Bo-Ingvar HOLMQVIST. Professional vision in and on action: Two sides of the same coin? In The 18th Biennial EARLI Conference. 2019.

HULEŠOVÁ, Martina. Psaní: Víme, co hodnotíme a proč? (Writing: Do we know what we assess, and why?). In Assessing Writing. 2019.

LU, Jinjin. Publish or Perish in Social Science? Tension, Challenges and Opportunities for Chinese Academics in the Humanities and Social Sciences. ASIAN JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE. LEIDEN: BRILL ACADEMIC PUBLISHERS, 2019, vol. 47, 4-5, p. 484-507. ISSN 1568-4849. Available from: https://dx.doi.org/10.1163/15685314-04704004.

KLEČKOVÁ, Gabriela, Světlana HANUŠOVÁ, Michaela PÍŠOVÁ, Věra JANÍKOVÁ, Natalia ORLOVA, Irena MAŠKOVÁ, Alice KOURKZI and Kamila KOLMAŠOVÁ. Rámec profesních kvalit učitele cizího jazyka (The Framework of professional qualities of a foreign language teacher). 1st ed. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, 2019. ISBN 978-80-7481-243-9.

ŠINDELÁŘOVÁ SKUPEŇOVÁ, Martina. Reflections of an Advisor : A Never-Ending Story. Mélanges CRAPEL. Nancy: Université Nancy, 2019, vol. 40, No 1, p. 115-135, 20 pp. ISSN 0077-2712.

RODOVÁ, Veronika and Karolína DUNDÁLKOVÁ. Rozhovor s Tomášem Kasperem o významu historie (Interview with Tomáš Kasper about the importance of history). Komenský. Brno: Masarykova univerzita, 2019, vol. 144, No 2, p. 5-8. ISSN 0323-0449.

JAHODOVÁ, Pavla. Rozvíjení dovedností v psaní v anglickém jazyce (Developing Skills in Writing in English). In Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence ve výuce cizích jazyků III. 2019.

JAHODOVÁ, Pavla. Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce (Intercultural Communicative Competence Development in Writing in English). In Výzkum učení a vyučování cizích jazyků. 2019.

VELIČKOVÁ, Jana. Rozvíjení sebehodnocení studentů učitelství německého jazyka v kontextu mluveného projevu: metodologie a předběžné výsledky (Developing self-assessment of students of German language teaching in the context of spoken language: methodology and preliminary results). In Doktorandské konferenci studentů Pedagogické fakulty MU. 2019.

VELIČKOVÁ, Jana. Selbstevaluation als relevante Komponente der Identität und des Selbst(Konzepts) der Lernenden im Fremdsprachenunterricht (Self-assessment as a relevant component of learners' identity and the self(concept) in foreign language learning and learning). Brünner Hefte zu Deutsch als Fremdsprache. Brno: Masarykova univerzita, 2019, vol. 12, No 1, p. 12, 19-30. ISSN 1803-4411.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Petr NAJVAR and Marcela JANÍKOVÁ. Shedding the content: semantics of teaching burdened by didactic formalisms. Journal of Curriculum Studies. Oxon, England: Routledge Journals, 2019, vol. 51, No 2, p. 185-201. ISSN 0022-0272. Available from: https://dx.doi.org/10.1080/00220272.2018.1552719.

JANÍK, Tomáš and Eva MINAŘÍKOVÁ. School in the Czech Republic. In M. Harring, C. Rohlfs & M. Gläser-Zikuda (Eds.),. Handbuch Schulpädagogik. 1st ed. Münster: Waxmann, 2019, p. 261-270. UTB. ISBN 978-3-8252-8698-9.

SCHWARZL, Lena, Eva VETTER and Miroslav JANÍK. Schools as Linguistic Space: Multilingual Realities at Schools in Vienna and Brno. In Achilleas Kostoulas. Challenging Boundaries in Language Education. 1. vydání. Cham (Switzerland): Springer, 2019, p. 211-228. Second Language Learning and Teaching. ISBN 978-3-030-17056-1. Available from: https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-17057-8_13.

JANÍKOVÁ, Marcela, Vladimír JŮVA and Jan CACEK. Sportovní trenér: vymezování profese a její různé podoby a problémy (Sports Coach: Evolving the Profession and Its Various Forms and  Challenges). Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2019, vol. 13, No 1, p. 63-85. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2019.14.

JANÍK, Miroslav, Maria GOLDBERGER and Věra JANÍKOVÁ. Sprachliche Diversität als (neue)Herausforderung für Schulen: eine Fallstudie (Linguistic diversity as a (new) challenge for schools: a case study). In Europabildung. 2019.

RABUŠIC, Ladislav, Petr SOUKUP and Petr MAREŠ. Statistická analýza sociálněvědních dat (prostřednictvím SPSS) (Statistical data analysis (with SPSS)). Online. 2., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2019. ISBN 978-80-210-9249-5.

RABUŠIC, Ladislav, Petr SOUKUP and Petr MAREŠ. Statistická analýza sociálněvědních dat (prostřednictvím SPSS) (Statistical data analysis (with SPSS)). 2., přepracované vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 573 pp. ISBN 978-80-210-9247-1.

HAVEL, Jiří, Lucie GRŮZOVÁ, Petr NAJVAR, Veronika NAJVAROVÁ, Veronika RODOVÁ, Zora SYSLOVÁ and Petra VYSTRČILOVÁ. Stávání se učitelem pohledem absolventů Učitelství pro MŠ a pro 1. stupeň ZŠ (Reflection of Preschool and Primary School Teacher Education Graduates on Becoming a Teacher). In Mgr. Zuzana Pechová, Ph.D., PaedDr. Zbyněk Prokeš, Ph.D., Mgr. Vilém Valkoun, PhDr. Věra Vykoukalová, Ph.D. Prostor pro primární a preprimární pedagogy. Liberec: KPV FP TUL, 2019, p. 27-36. ISBN 978-80-7494-404-8.

JANÍK, Tomáš, Inger Marie DALEHEFTE and Stefan ZEHETMEIER, ET AL. Supporting Teachers: Improving Instruction - Examples of Research-based Teacher Education (Supporting Teachers: Improving Instruction - Examples of Research-based Teacher Educatio). Münster: Waxmann, 2019, 186 pp. ISBN 978-3-8309-4029-6.

PEŠKOVÁ, Karolína, Michaela SPURNÁ and Petr KNECHT. Teachers’ Acceptance of Curriculum Reform in the Czech Republic: One Decade Later. Center for Educational Policy Studies Journal. 2019, vol. 9, No 2, p. 73-97. ISSN 1855-9719. Available from: https://dx.doi.org/10.26529/cepsj.560.

HAVEL, Jiří and Petr NAJVAR. Uchazeči o studium učitelství pro mateřské školy a 1. stupeň základní školy: průběžné výsledky (Prospective students of preprimary and primary school teacher education: continuos findigs). In Pedagogický výzkum, školní praxe a výzvy demokracie. 2019.

HAVEL, Jiří and Petr NAJVAR. Uchazeči o studium učitelství pro mateřské školy a 1. stupeň základní školy: průběžné výsledky (Prospective students of preprimary and primary school teacher education: continuos findigs). In Pedagogický výzkum, školní praxe a výzvy demokracie. 2019. ISBN 978-80-7494-475-8.

ŠMIDEKOVÁ, Zuzana, Eva MINAŘÍKOVÁ, Miroslav JANÍK and Keneth Bo-Ingvar HOLMQVIST. Using eye-tracking to investigate differences in teachers’ professional vision IN action and ON action. In 20th European Conference on Eye Movements, ECEM 2019. 2019.

JUHAŇÁK, Libor, Jiří ZOUNEK and Lucie ROHLÍKOVÁ. Using process mining to analyze students' quiz-taking behavior patterns in a learning management system. Computers in Human Behavior. Pergamon Press, 2019, vol. 92, MAR 2019, p. 496-506. ISSN 0747-5632. Available from: https://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2017.12.015.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Michaela PÍŠOVÁ and Miroslav JANÍK. Videoclubs as a Form of Professional Development: The Research-based Benefits and the Experience-based Pitfalls. In Tomáš Janík, Inger Marie Dalehefte, Stefan Zehetmeier. Supporting Teachers: Improving Instruction. 1. vydání. Münster (DE): Waxmann, 2019, p. 153-170. ISBN 978-3-8309-4029-6.

HANUŠOVÁ, Světlana and Michaela PÍŠOVÁ. Začínající učitelé a odchody ze školy nebo školství: význam profesního aktérství (Novice teachers and drop-out: role of professional agency). Komenský. Masarykova univerzita, 2019, vol. 143, No 4, p. 16-21. ISSN 0323-0449.

GOLDBERGER, Maria, Miroslav JANÍK and Jinjin LU. Ziele der Sprachenpolitik und ideologische Konflikte – ein Vergleich (Language policy goals and ideological conflicts - a comparison). In 45. Österreichische Linguistiktagung. 2019.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Petr NAJVAR, Marcela JANÍKOVÁ and Martin RUSEK. 3A Content Focused Approach for Improving Instruction: Developing and Sharing Knowledge in Professional Communities. In Janík, T., Dalehefte, I. M., & Zehetmeier, S. et al. Supporting Teachers: Improving Instruction. Münster: Waxmann, 2019, p. 55-76. ISBN 978-3-8309-4029-6.

ELLEDEROVÁ, Eva. An ESP Coursebook Evaluation: Teachers' and Students' Viewpoints. In Janíková, V., Hanušová, S. Research in Foreign Language Pedagogy. Brno: Masarykova univerzita, 2018, p. 149-165. ISBN 978-80-210-9217-4.

SMETÁČKOVÁ, Irena, Kateřina LOJDOVÁ and David DOUBEK. „Být jiný“ v české základní škole. In Pedagogická orientace, Vol 28, No 2 (2018). 2018.

HANUŠOVÁ, Světlana, Michaela PÍŠOVÁ, Tomáš KOHOUTEK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Miroslav JANÍK, Tomáš JANÍK, Jan MAREŠ, Klára ULIČNÁ and Stanislav JEŽEK. Cena děkana (Dean's Award). Masarykova univerzita, 2018.

TUPÝ, Jan. Co říci na konec: O čem nás dosavadní vývoj tvorby kurikulárních dokumentů poučuje (What to say at the end: What the current development of curriculum design instructs us about). In Tvorba kurikulárních dokumentů v České republice. Historicko-analytický pohled na přípravu kurikulárních dokumentů pro základní vzdělávání v letech 1989–2017. 2.doplněné a upravené vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2018, p. 154-160. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, sv. 46. ISBN 978-80-210-8997-6. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8998-2018.

ZOUNEK, Jiří, Klára ZÁLESKÁ, Libor JUHAŇÁK, Ondřej BÁRTA and Kristýna VLČKOVÁ. Czech Republic and Norway on their path todigital education. Studia paedagogica. Masarykova univerzita, 2018, vol. 23, No 4, p. 11-48. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2018-4-2.

JANÍK, Tomáš, Tomáš JANKO, Karolína PEŠKOVÁ, Petr KNECHT and Michaela SPURNÁ. Czech teachers' attitudes towards curriculum reform implementation. Human Affairs-Postdisciplinary Humanities Social Sciences Quarterly. Berlin: WALTER DE GRUYTER GMBH, 2018, vol. 28, No 1, p. 54-70. ISSN 1210-3055. Available from: https://dx.doi.org/10.1515/humaff-2018-0006.

ELLEDEROVÁ, Eva. členství v MASTDA (Materials Development Association). MATSDA - Materials Development Association, 2018.

ELLEDEROVÁ, Eva. Design-Based Research of a Coursebook: Results of a Questionnaire Survey. In J. Králík et al. Recenzovaný sborník příspěvků interdisciplinární mezinárodní vědecké konference doktorandů a odborných asistentů QUAERE 2018. Hradec Králové: MAGNANIMITAS, 2018, p. 771-781. ISBN 978-80-87952-26-9.

ELLEDEROVÁ, Eva. Design-Based Research of a Coursebook: Results of a Questionnaire Survey. In QUAERE 2018: Interdisciplinární mezinárodní vědecká konference doktorandů a odborných asistentů. 2018.

ELLEDEROVÁ, Eva. Design-Based Research of an ESP Coursebook: Results of a Questionnaire Survey. GRANT journal. Magnanimitas, 2018, roč. 7, č. 1, p. 27-31. ISSN 1805-0638.

JAHODOVÁ, Pavla. Development of Intercultural Communicative Competence in Writing in English. In Věra Janíková, Světlana Hanušová. Research in Foreign Language Pedagogy. Brno: Masarykova univerzita, 2018, p. 95-127. ISBN 978-80-210-9217-4.

PEŠKOVÁ, Karolína. Dnešní učebnice pohledem výzkumníků a studentů učitelství (Current textbooks from the researchers' and student teachers perspective). Komenský. 2018, vol. 143, No 1, p. 25-30. ISSN 0323-0449.

JANÍK, Tomáš and Karolína PEŠKOVÁ. Doktorandská konference studentů Pedagogické fakulty MU (Conference of PhD students of the Faculty of Education of MU). 2018.

PEŠKOVÁ, Karolína and Štefan PORUBSKÝ. Editorial. Orbis Scholae. Karolinum, 2018, vol. 12, No 1, p. 5-7. ISSN 1802-4637.

SMETÁČKOVÁ, Irena, Kateřina LOJDOVÁ and David DOUBEK. Editorial: Paradoxní diskurz normalizace jinakosti? 2018.

PORUBSKÝ, Štefan and Karolína PEŠKOVÁ. editorství čísla Kurikulární reforma v ČR a SR 10 let poté: bilance a výzvy pro současnou školu. In Orbis scholae. 2018. ISSN 1802-4637.

ELLEDEROVÁ, Eva. English for Specific Purposes Materials Development: Design-Based Research Methodology. Folio, Journal of the Materials Development Association MATSDA. Norwich: MATSDA, 2018, vol. 18, No 2, p. 8-13. ISSN 1357-406X.

JANÍK, Miroslav and Věra JANÍKOVÁ. Entwicklung der professionellen Wahrnehmung angehender Deutschlehrer_innen mit DaFVideoWeb: Ergebnisse einer Vorstudie (Development of pre-service German language teacher's professional vision). In Videoeinsatz in der fremdsprachlichen LehrerInnenbildung. 2018.

ELLEDEROVÁ, Eva. Hodnocení učebnice pro výuku ESP: výsledky pilotáže (Evaluation of an ESP Coursebook: Results of the Pilot Survey). In Konference AKTEV. 2018.

HANUŠOVÁ, Světlana, Michaela PÍŠOVÁ, Tomáš KOHOUTEK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Miroslav JANÍK, Tomáš JANÍK, Jan MAREŠ, Klára ULIČNÁ and Stanislav JEŽEK. Chtějí zůstat nebo odejít? Začínající učitelé v českých základních školách (Do they want to stay or leave?). 1. dotisk 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 322 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, č. 45. ISBN 978-80-210-8889-4.

HANUŠOVÁ, Světlana, Michaela PÍŠOVÁ, Tomáš KOHOUTEK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Miroslav JANÍK, Tomáš JANÍK, Jan MAREŠ, Klára ULIČNÁ and Stanislav JEŽEK. Chtějí zůstat nebo odejít? Začínající učitelé v českých základních školách (Do they want to stay or leave?). 1. dotisk 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 322 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi 45. ISBN 978-80-210-8889-4.

ZOUNEK, Jiří, Libor JUHAŇÁK, Klára ZÁLESKÁ, Ondřej BÁRTA and Kristýna VLČKOVÁ. ICT in Czech Students’ Learning through the Lenses of PISA 2015: A Secondary Analysis. In ECER 2018, 3 – 7 September, Bolzano. 2018.

JANÍK, Tomáš. Institut výzkumu školního vzdělávání (2003–2017) (Institute for Research in School Education (2003–2017)). 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 67 pp. ISBN 978-80-210-9000-2.

JANÍK, Tomáš. Institut výzkumu školního vzdělávání (2003–2017) (Institute for Research in School Education (2003–2017)). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 67 pp. ISBN 978-80-210-8999-0.

JANÍK, Miroslav and Eva MINAŘÍKOVÁ. Investigating multilingual reality on schools in Brno (Czech Republic). In Conference in Multilingualism and Third Language Acquisition. 2018.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Zuzana ŠMIDEKOVÁ and Miroslav JANÍK. Jak učitelé a studenti učitelství monitorují práci ve dvojicích v hodinách angličtiny? Pohled eye-trackingu (How (student) teachers monitor pairwork in English lessons? Insights from eye-tracking). In Konference České asociace pedagogického výzkumu. 2018.

TUPÝ, Jan. K inkluzivnímu vzdělávání: Situace v období přípravy a zahájení vzdělávání žáků s využitím podpůrných opatření a v období začátku revizí RVP (2013–2017) (About inclusive education: Situation in the period of preparation and start-up of pupils' education through support measures and in the start of the FEP revision (2013-2017)). In Tvorba kurikulárních dokumentů v České republice. Historicko-analytický pohled na přípravu kurikulárních dokumentů pro základní vzdělávání v letech 1989–2017. 2.doplněné a upravené vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2018, p. 109-153. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, sv. 46. ISBN 978-80-210-8997-6. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8998-2018.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum učebnice ESP: hodnocení pilotní verze učebnice učiteli a studenty (Design-based Research an ESP Coursebook: Teachers' and Students' Evaluation of the Coursebook Pilot Version). In Doktorandská konference studentů Pedagogické fakulty MU. 2018.

KALOVÁ, Simona. L1 Interference Related Errors in Advanced Czech Students of English. In PROCEEDINGS OF THE 11TH INNOVATION IN LANGUAGE LEARNING INTERNATIONAL CONFERENCE. Bologna: Filodiritto Publisher, 2018, p. 364-368. ISBN 978-88-85813-21-2.

KALOVÁ, Simona. L1 Interference Related Errors in Advanced Czech Students of English. In Innovation in Language Leaarning, International Conference. 2018.

JAHODOVÁ, Pavla. Mezipředmětové vztahy v rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce (Cross-curricular Links in Developing Intercultural Communicative Competence in Writing in English). In Transdisciplinarita v pedagogických vědách: XXVI. ročník konference České asociace pedagogického výzkumu: sborník abstraktů. 2018. ISBN 978-80-7454-755-3.

JAHODOVÁ, Pavla. Mezipředmětové vztahy v rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce (Cross-curricular Links in Developing Intercultural Communicative Competence in Writing in English). In Transdisciplinarita v pedagogických vědách: XXVI. ročník konference České asociace pedagogického výzkumu. 2018.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Zuzana ŠMIDEKOVÁ and Miroslav JANÍK. Monitoring pair work activities in English language teaching video sequences: What do student teachers pay attention to? In 6th Polish Eye Tracking Conference/Conference SIG 27. 2018.

SPURNÁ, Michaela and Dušan KLAPKO. Optimalizace řešení „sociálních pohřbů“ ve městě Brně (Optimization of the solution of "social funerals" in the city of Brno). 2018th ed. Brno: Magistrát města Brna, Statutární město Brno, 2018, 35 pp.

KALOVÁ, Simona. Posouzení vlivu intervence na přesnost řečové produkce pokročilých studentů angličtiny (Evaluating the Impact of Intervention on the Accuracy of Production in Advanced Students of English). In Konference AKTEV 2018. 2018.

SYSLOVÁ, Zora, Jiří HAVEL and Petr NAJVAR. Preschool and primary school teachers’ views on the transition between pre-primary and primary education. In Conditions of Early Childhood Education Today a Foundation for a Sustainable Future. 2018.

JANÍK, Miroslav, Eva MINAŘÍKOVÁ and Zuzana ŠMIDEKOVÁ. Profesní vidění studentů učitelství anglického jazyka perspektivou eye-trackingu: práce s celou třídou (Professional vision of pre-service English Teachers in Eye-Tracking Perspective: working with whole class). In Konference ČPdS: Profesní rozvoj pedagogických pracovníků a pracovníků ve školství. 2018.

ELLEDEROVÁ, Eva. Project of Design-Based Research of an ESP Coursebook. Online. In Smutný, M., Jašková, J., Šťastná, D. Teaching English for Specific Purposes at Universities. Brno: VUT - Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií, 2018, p. 38-52. ISBN 978-80-214-5741-6.

PEŠKOVÁ, Karolína, Tomáš JANKO, Tomáš JANÍK and Michaela SPURNÁ. Proměny postojů učitelů ke kurikulární reformě a jejímu zavádění (The Changes of Teachers’ Attitudes Towards Curriculum Reform and Its Implementation). Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2018, vol. 12, No 1, p. 69-93. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2018.282.

CHVÁLOVÁ, Marie. Příležitosti k rozvíjení autonomie žáka v hodinách anglického jazyka (Opportunities for Development of Learner Autonomy in English Lessons). 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 209 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe, svazek 8. ISBN 978-80-210-9274-7.

CHVÁLOVÁ, Marie. Příležitosti k rozvíjení autonomie žáka v hodinách anglického jazyka (Opportunities for Development of Learner Autonomy in English Lessons). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 209 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe, sv. 8. ISBN 978-80-210-9275-4.

CHVÁLOVÁ, Marie. Příležitosti k rozvíjení autonomie žáka v hodinách anglického jazyka (Opportunities for Development of Learner Autonomy in English Lessons). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 209 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe, sv. 8. ISBN 978-80-210-9275-4. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9275-2018.

CHVÁLOVÁ, Marie. Příležitosti k rozvíjení autonomie žáka v hodinách anglického jazyka (Opportunities for Development of Learner Autonomy in English Lessons). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 209 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe, sv. 8. ISBN 978-80-210-9274-7.

JAHODOVÁ, Pavla. Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce (Developing Intercultural Communicative Competence in Writing in English). In Výzkum učení a vyučování cizím jazykům. 2018.

JANÍK, Miroslav and Eva VETTER. Spannungsfelder der Schulsprachenpolitik (Tentions in school-based language policy). In Österreichische Linguistiktagung. 2018.

HAVEL, Jiří, Petr NAJVAR, Veronika RODOVÁ and Petra VYSTRČILOVÁ. Stávání se učitelem pohledem absolventů učitelství pro 1. stupeň ZŠ (Becoming a teacher as reflected by primary school teacher education graduates). In 5PP PROSTOR PRO PRIMÁRNÍ A PREPRIMÁRNÍ PEDAGOGY. 2018.

JUHAŇÁK, Libor, Jiří ZOUNEK, Klára ZÁLESKÁ, Ondřej BÁRTA and Kristýna VLČKOVÁ. The Relationship between Students’ ICT Use and Their School Performance: Evidence from PISA 2015 in the Czech Republic. Orbis Scholae. Karolinum, 2018, vol. 12, No 2, p. 37-64. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2018.292.

SPURNÁ, Michaela. The Research findings: The Level of Educational Knowledge Transfer in Czech Republic. In WERA Wordl Congress: Cape Town (World Educational Research Association). 2018.

HULEŠOVÁ, Martina. The usefulness of the CEFR in the investigation of test versions content equivalence. In Innovation in Language Learning. 2018.

HULEŠOVÁ, Martina. The Usefulness of the CEFR in the Investigation of Test Versions Content Equivalence. In PROCEEDINGS OF THE 11TH INNOVATION IN LANGUAGE LEARNING INTERNATIONAL CONFERENCE. Bologna: Filodiritto Publisher, 2018, p. 12-16. ISBN 978-88-85813-21-2.

SPURNÁ, Michaela. Transfer výzkumných poznatků mezi akademiky a učiteli: výsledky šetření (The research knowledge transfer between academic and teachers: the research findings). In XXVI. ročník konference České asociace pedagogického výzkumu. 2018. ISBN 978-80-7454-755-3.

TUPÝ, Jan. Tvorba kurikulárních dokumentů v České republice. Historicko-analytický pohled na přípravu kurikulárních dokumentů pro základní vzdělávání v letech 1989–2017 (The development of the curricular documents in the Czech Republic . A historical and analytical focus on the development of curricular documents for basic education in 1989–2017). 2.doplněné a upravené vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 230 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi 46. ISBN 978-80-210-8997-6. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8998-2018.

TUPÝ, Jan. Tvorba kurikulárních dokumentů v České republice. Historicko-analytický pohled na přípravu kurikulárních dokumentů pro základní vzdělávání v letech 1989–2017 (The development of the curricular documents in the Czech Republic. A historical and analytical perspective on the development of curricular documents for basic education in 1989–2017). 2., doplněné a upravené vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 230 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, č. 46. ISBN 978-80-210-8997-6.

SLAVÍK, Jan and Petr NAJVAR. Učební prostředí jako umělecké dílo: Úsilí o soulad mezi autenticitou a objektivitou (The learning environment as a work of art: ballancing authenticity and objectivity). In Konference QAK: XVII. ročník česko-slovenské konference Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku. 2018.

ZOUNEK, Jiří, Libor JUHAŇÁK, Klára ZÁLESKÁ, Ondřej BÁRTA and Kristýna VLČKOVÁ. Učení českých žáků a jejich školní úspěšnost v éře digitálních technologií (sekundární analýza výzkumu PISA 2015) (Learning of Czech pupils and their school performance in the era of digital technologies (secondary analysis of PISA 2015)). In XXVI. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, 12. – 14. září 2018, Zlín. 2018.

ŠEVČÍK, Karel, Karolína PEŠKOVÁ and Tomáš JANKO. Učitelé základních škol a proměna jejich postojů ke kurikulární reformě: tři příběhy (Primary and Lower Secondary School Teachers and the Development of Their Attitudes towards the Curriculum Reform: Three Stories). Lifelong Learning. 2018, vol. 8, No 3, p. 48-75. ISSN 1804-526X.

ZÁLESKÁ, Klára and Alicja Ewa LEIX. Učitelská self-efficacy při práci s dětmi-cizinci v širších souvislostech (Teachers’ self-efficacy in immigrant children education in a broader context). Pedagogická orientace. Brno, 2018, roč. 28, No 2, p. 328-356. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2018-2-328.

HAVEL, Jiří, Petra VYSTRČILOVÁ, Veronika RODOVÁ and Petr NAJVAR. Uchazeči o studium učitelství 1. stupně základní školy: předběžné výzkumné sdělení (Prospective students of primary school teacher study programme: preliminary findings). In 16. konference ČAPV: Transdisciplinarita ve pedagogických vědách. 2018. ISBN 978-80-7454-755-3.

HAVEL, Jiří, Petra VYSTRČILOVÁ, Veronika RODOVÁ and Petr NAJVAR. Uchazeči o studium učitelství 1. stupně základní školy: předběžné výzkumné sdělení (Prospective students of primary school teacher study programme: preliminary findings). In 16. konference ČAPV: Transdisciplinarita ve pedagogických vědách. 2018.

KALOVÁ, Simona. Úloha chyb, korektivní zpětné vazby a normy v cizojazyčné výuce s důrazem na výuku angličtiny (The Role of Errors, Corrective Feedback and Norm in Foreign Language Teaching, with Focus on Teaching English). Pedagogická orientace. Brno: Česká pedagogická společnost , o.s., 2018, vol. 28, No 1, p. 72-110. ISSN 1211-4669.

LU, Jinjin and Paul THROSSELL. University students’ preferences and experience: Is there a role for the CLCOEL? Cogent Education. Taylor and Francis, 2018, vol. 5, No 1, p. 1-13. ISSN 2331-186X. Available from: https://dx.doi.org/10.1080/2331186X.2018.1542953.

ŠMIDEKOVÁ, Zuzana, Eva MINAŘÍKOVÁ and Miroslav JANÍK. Using eye tracking to investigate student teachers’ monitoring of complex pair work in English as a foreign language lessons. In EARLI SIG 11 Conference 2018. 2018.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Zuzana ŠMIDEKOVÁ and Miroslav JANÍK. Using eye tracking to investigate student teachers’ monitoring of complex pair work in English as a foreign language lessons. In EARLI SIG 11 Conference 2018. 2018.

JANKO, Tomáš, Petr KNECHT, Silvie Rita KUČEROVÁ and Jan Daniel BLÁHA. Vizuálie v geografickém vzdělávání: přehledová studie (Visuals in geography education: A review). Scientia in Educatione. Univerzita Karlova, 2018, vol. 9, No 2, p. 4-21. ISSN 1804-7106.

PICKA, Karel and Karolína PEŠKOVÁ. Vnímání digitálních her jako vzdělávacího média žáky základních škol (Perception of digital games as educational media by lower secondary school pupils). JTIE - Journal of Technology and Information Education. Univerzita Palackého v Olomouci, 2018, vol. 10, No 1, p. 17-33. ISSN 1803-537X. Available from: https://dx.doi.org/10.5507/jtie.2018.002.

HOFMANN, Eduard, Michaela SPURNÁ and Petr KNECHT. Všeobecný přehled a/nebo tematické studium? Podněty k zamýšlené revizi RVP (General overview or thematic study? Suggestions for intentional curriculum revision). Online. In Dubcova, A. Geografické informácie. Nitra, Slovakia: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, 2018, p. 61-69. ISSN 1337-9453. Available from: https://dx.doi.org/10.17846/GI.2018.22.2.61-69.

HARVÁNKOVÁ, Klára and Zuzana VAŘEJKOVÁ. Využití finské metody Profesní seniorita® pro rozvoj začínající kariéry u studentů vysokých škol (Using the Finnish Method of Professional Seniority for Developing Career Development in University Students). In XVII. ročník česko-slovenské konference Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku, 29. 1.–30. 1. 2018, Olomouc. 2018.

SPURNÁ, Michaela and Petr KNECHT. Využívání kurikulárních dokumentů učiteli ZŠ: aplikace Johnsonovy typologie (Use of curricular documents by Czech lower secondary school teachers: An application of Johnson’s typology of utilization). Studia paedagogica. Brno: Masarykova univerzita, 2018, vol. 23, No 1, p. 29-54. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2018-1-3.

ZÁLESKÁ, Klára. Vzdělávání dětí cizinců perspektivou rovných vzdělávacích příležitostí (Education of immigrant children from the perspective of equal educational opportunities). Studia paedagogica. Masarykova univerzita, 2018, roč. 23, No 3, p. 139-164. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2018-3-7.

JANÍK, Tomáš, Karolína PEŠKOVÁ and Tomáš JANKO. Zur Implementierung der Curriculumreform in der Tschechischen Republik: Zusammenfassung zweier Akzeptanzstudien unter Lehrpersonen (Implementation of curriculum reform in the Czech Republic: Summary of two studies about the reform acceptance of teachers). In S. Schwab, G. Tafner, S. Luttenberger, H. Knauder, & M. Reisinger. Von der Wissenschaft in die Praxis? Zum Verhältnis von Forschung und Praxis in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann Verlag, 2018, p. 211-227. ISBN 978-3-8309-3841-5.

RODOVÁ, Veronika and Jan SLAVÍK. Živé obrazy jako metoda výuky dějepisu: Analytické zobecnění poznatků z praxe (Live pictures as a method in history instruction: Analytical generalisation of practice findings). Studia paedagogica. Brno: Masarykova univerzita, 2018, vol. 23, No 3, p. 9-47. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2018-3-2.

RODOVÁ, Veronika and Jan SLAVÍK. Živé obrazy jako způsob poznávání (Live pictures as a way of learning). In Konstruktivistické přístupy ve vzdělávání v perspektivě (nejen) oborových didaktik. 2018.

JANÍK, Tomáš, Radka WILDOVÁ, Klára ULIČNÁ, Eva MINAŘÍKOVÁ, Miroslav JANÍK, Jana JAŠKOVÁ and Barbora ŠIMŮNKOVÁ. Adaptační období pro začínající učitele: zahraniční přístupy a návrhy řešení (Induction Period for Novice Teachers: International experience and implementation suggestions). Pedagogika. Univerzita Karlova, 2017, vol. 67, No 1, p. 4-26. ISSN 0031-3815. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23362189.2017.433.

JEŽEK, Stanislav, Lenka LACINOVÁ, Petr MACEK, Eva BERANOVÁ, Ondřej BOUŠA, Martina ČAVNICKÁ, Jiří DALAJKA, Štěpán KONEČNÝ, Vladimír MARČEK, Jan MAREŠ, Zuzana MASOPUSTOVÁ, Radka NEUŽILOVÁ MICHALČÁKOVÁ, Aleš NEUSAR, Ivana POLEDŇÁKOVÁ, Michaela SOKOLIOVÁ, Zuzana SÝKOROVÁ, Anna ŠEVČÍKOVÁ, Jan ŠEREK, Jan ŠIRŮČEK, Mojmír TYRLÍK and Jan VANČURA. Adolescent psychosocial development in Brno. An ELSPAC Study 2005-2011. Online. Ježek, S. - Lacinová, L. - Macek, P. (eds.). 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 153 pp. ISBN 978-80-210-8705-7.

TŮMA, František and Petr KNECHT. Akademický inbreeding: existenční nutnost nebo rakovina vysokého školství? (Academic inbreeding: existential necessity or cancer in higher education?). In XXV. výroční konferenci České asociace pedagogického výzkumu s tématem Vliv technologií v oblasti vzdělávání a v pedagogickém výzkumu. 2017.

PEŠKOVÁ, Karolína and Vlastimil ŠVEC. Aktuální metodologické otázky k disertačním výzkumům. 2017.

DOLEŽAL, Milan, Jiří CHMELÍK and Fotis LIAROKAPIS. An Immersive Virtual Environment for Collaborative Geovisualization. Online. In 9th International Conference on Virtual Worlds and Games for Serious Applications (VS-Games 2017). Athens, Greece: IEEE Computer Society, 2017, p. 272-275. ISBN 978-1-5090-5812-9. Available from: https://dx.doi.org/10.1109/VS-GAMES.2017.8056613.

HULEŠOVÁ, Martina. Analýza srovnatelnosti testových verzí - komentované výsledky (Analysis of test versions comparability - commented results). In AKTEV. 2017.

VLČKOVÁ, Kateřina, Jan MAREŠ, Stanislav JEŽEK and Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Báze moci učitele: česká adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale (Teacher Power Bases: Czech Adaptation of Teacher Power Use Scale). Studia Paedagogica. FF MU Brno: ÚVP FF MU, 2017, vol. 22, No 1, p. 87-112. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2017-1-6.

ŠVEC, Vlastimil, Jan NEHYBA, Petr SVOJANOVSKÝ, James LAWLEY, Radim ŠÍP, Eva MINAŘÍKOVÁ, Blanka PRAVDOVÁ, Barbora ŠIMŮNKOVÁ and Jan SLAVÍK. Becoming a teacher: The dance between tacit and explicit knowledge. Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2017. Pedagogika v teorii a praxi, sv. č. 4. ISBN 978-80-210-8605-0. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8605-2017.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Světlana HANUŠOVÁ, Miroslav JANÍK, Tomáš JANÍK, Tomáš KOHOUTEK and Klára ULIČNÁ. Career Change Intentions of Novice Teachers in the Czech Republic: The Role of Out-of-school Factors. In European Conference on Educational Research. 2017.

TŮMA, František. Classroom interaction in student presentations and follow-up discussions in a university EFL course. In EARLI 2017: Education in the crossroads of economy and politics – Role of research in the advancement of public good (Tampere, 29. 8. - 2.9. 2017). 2017.

TŮMA, František. Co nového ukázal výzkum interakce ve třídě? (What’s new in research on classroom interaction?). In Konference České asociace pedagogického výzkumu. 2017.

TŮMA, František. Code-switching in Teaching Vocabulary: A Conversation Analysis Perspective. Online. In D. N. Novikov. Magija INNO: novye izmerenija v lingvistike i lingvodidaktike. Sbornik naučnyh trudov. Tom 2. Moskva: Moskovskij gosudarstvennyj institut meždunarodnyh otnošenij, 2017, p. 132-137. ISBN 978-5-9228-1769-1.

ŠEVČÍK, Karel. Comparative analysis of national standards for financial literacy. In JURE 2017: Education in the light of multiple perspectives: Towards intertwining personalised and collaborative learning. 2017.

NAJVAR, Petr. člen redakční rady (member of the editorial board). Pedagogická orientace, 2017 - 2020. ISSN 1211-4669.

HANUŠOVÁ, Světlana. členka ediční rady. JoLaCe - Journal of Language and Cultural Education, 2017 - 2020.

HANUŠOVÁ, Světlana. členka ediční rady. JoLaCe - Journal of Language and Cultural Education, 2017.

HANUŠOVÁ, Světlana. členka ediční rady. The European Journal of Applied Linguistics and TEFL, 2017.

HANUŠOVÁ, Světlana. členka Odborové komisie DCJL PdF UK Bratislava. Odborová komisia DCJL PdF UK, 2017 - 2017.

HANUŠOVÁ, Světlana. členka redakční rady časopisu Komenský. Komenský: odborný časopis pro učitele základní školy, 2017.

HANUŠOVÁ, Světlana. členka Vědecké rady Pedagogické fakulty Karlovy univerzity. Vědecká rada Pedagogické fakulty Karlovy univerzity., 2017 - 2017.

ELLEDEROVÁ, Eva. Design-Based Research of a Coursebook for English for Specific Purposes. In Global Engineers Language Skills (GELS) in Higher Education - Staff Development Day Conference. Centre of Languages and Communication, Poznan: University of Technology. 2017.

ELLEDEROVÁ, Eva. Design-based Research of a Coursebook for ESP: The Concept and Research Methodology. In Janíková, V.; Hanušová, S. Research in Foreign Language Teaching and Learning / Fremdsprachenlehr- und Fremdsprachenlernforschung. Brno: Masarykova univerzita, 2017, p. 69-81. ISBN 978-80-210-8869-6.

ELLEDEROVÁ, Eva. Design-Based Research of an E-Coursebook for ESP. In International Conference ICT for Language Learning. 10th Edition. 2017.

ELLEDEROVÁ, Eva. Design-Based Research of an E-Coursebook for ESP. In Conference proceedings. ICT for language learning. 10th Edition. Florencie: Pixel, 2017, p. 420-425. ISBN 978-88-6292-806-9.

ELLEDEROVÁ, Eva. Design-Based Research of an E-Coursebook for ESP. In International Conference ITC for Language Learning (10th ed.). 2017.

JAHODOVÁ, Pavla. Developing Intercultural Communicative Competence in Writing in English. In Janíková Věra, Hanušová Světlana. Research in Foreign Language Teaching and Learning / Fremdsprachenlehr- und Fremdsprachenlernforschung. Brno: Masarykova univerzita Brno, 2017, p. 145-167. ISBN 978-80-210-8869-6.

SLAVÍK, Jan, Jana STARÁ, Klára ULIČNÁ and Petr NAJVAR. Didaktické kazuistiky v oborech školního vzdělávání (Case studies of instruction in different school subjects). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 462 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, sv. 44. ISBN 978-80-210-8758-3.

SLAVÍK, Jan, Jana STARÁ, Klára ULIČNÁ and Petr NAJVAR. Didaktické kazuistiky v oborech školního vzdělávání (Case studies of instruction in different school subjects). 1. vydání. Masarykova univerzita, 2017, 462 pp. ISBN 978-80-210-8758-3.

SLAVÍK, Jan, Klára ULIČNÁ, Jana STARÁ and Petr NAJVAR. Didaktické kazuistiky v oborech školního vzdělávání (Case studies of instruction in different school subjects). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 463 pp. Edice: Pedagogický výzkum v teorii a praxi, sv. 44. ISBN 978-80-210-8768-2. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8768-2017.

JANÍK, Tomáš. Didaktické kazuistiky v učitelské profesi aneb o nikdy neuzavřených případech (Didactic case studies in the teaching profession: never closed stories). In Začínající učitel v měnící se společnosti. 2017.

VETTER, Eva, Karolína PEŠKOVÁ and Miroslav JANÍK. Editorial. Orbis Scholae. Karolinum, 2017, vol. 11, No 3, p. 5-7. ISSN 1802-4637.

VETTER, Eva, Miroslav JANÍK and Karolína PEŠKOVÁ. editorství čísla Multilingualism and Languages in Education. In Orbis scholae. 2017. ISSN 1802-4637.

ŠVAŘÍČEK, Roman and Jiří CHMELÍK. EduCoM 1.0. Mobilní aplikace pro sběr dat o výukové komunikaci (EduCoM 1.0. Mobile app for data collection in the field of classroom discourse). 2017.

HANUŠOVÁ, Světlana, Martin ADAM, Naděžda VOJTKOVÁ, Šárka DOHNALOVÁ, Lucie PODROUŽKOVÁ, Alena DOBROVOLNÁ, Pavla BUCHTOVÁ, Tamara VÁŇOVÁ, Katarína LEXOVÁ, Gabriela OAKLANDOVÁ, Ailsa Marion RANDALL, Martin NĚMEC, Radek VOGEL, Jana ZERZOVÁ, Jana CHOCHOLATÁ, Sonia HOMOLKA and Michael GEORGE. ELT Signposts 2017. 2017.

SUCHÝ, Jaroslav. Experiential Learning in FLT - presentation. In Študentské fórum XVI. 2017.

SUCHÝ, Jaroslav. Experiential Learning in Foreign Language Teaching. In Janíková, V.; Hanušová, S. Research in Foreign Language Teaching and Learning / Fremdsprachenlehr- und Fremdsprachenlernforschung. Brno: Masarykova univerzita, 2017, p. 57-67. ISBN 978-80-210-8869-6.

JANKO, Tomáš and Karolína PEŠKOVÁ. Exploring Teachers´ Perceptions of Curriculum Change and their Use of Textbooks during its Implementation: A Review of Current Research. Zeitschrift für Geographiedidaktik. 2017, vol. 17, No 1, p. 33-52. ISSN 2198-4298.

HERMAN, Lukáš, Stanislav POPELKA and Vendula HEJLOVÁ. Eye-tracking Analysis of Interactive 3D Geovisualizations. Journal of Eye Movement Research. IFFWIL, Switzerland: INT GROUP EYE MOVEMENT RESEARCH, 2017, vol. 10, No 3, p. nestránkováno, 15 pp. ISSN 1995-8692. Available from: https://dx.doi.org/10.16910/jemr.10.3.2.

GABRHEL, Vít and Stanislav JEŽEK. Factor validity and internal consistency of the Expressions of Spirituality Inventory – Revised (ESI-R) : The Czech context. International Journal of Transpersonal Studies. 2017, vol. 36, No 1, p. 101-109. ISSN 1321-0122. Available from: https://dx.doi.org/10.24972/ijts.2017.36.1.101.

ŠEVČÍK, Karel. Finanční gramotnost v projektovaném kurikulu Austrálie (Financial Literacy in the Projected Curriculum of Australia). Scientia in Educatione. Univerzita Karlova, 2017, 8/2017, No 1, p. 46-64. ISSN 1804-7106.

PEŠKOVÁ, Karolína and Tomáš JANÍK. Foreign language teachers dealing with new curriculum at lower secondary schools. In Language Education across Borders. 2017.

JANÍK, Tomáš. From Content to Meaning: Semantics of Teaching in the Tradition of Bildung-centred Didactics. In J. Novotná & H. Moraová (Eds.). Equity and diversity in elementary mathematics education. Proceedings from International Symposium Elementary Maths Teaching. Praha: PedF UK, 2017, p. 31-41. ISBN 978-80-7290-955-1.

HOFMANN, Eduard, Hana SVOBODOVÁ and Petr KNECHT. Geography Curriculum in Czechia: Challenging Opportunities. In Karvánková, P., Popjaková, D., Vančura, M., Mládek, J. (Eds.). Current Topics in Czech and Central European Geography Education. 1. vyd. Switzerland: Springer International Publishing AG Schwitzerland, 2017, p. 15-32. Springer Nature. ISBN 978-3-319-43613-5. Available from: https://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-43614-2_2.

CHOCHOLATÁ, Jana. Characteristics of Reflective Thinking in Student Teachers of English as a Foreign Language. In Janíková, V., Hanušová S. Research in Foreign Language Teaching and Learning / Fremdsprachenlehr- und Fremdsprachenlernforschung. 2017th ed. Brno: Masarykova univerzita, 2017, p. 83-95. ISBN 978-80-210-8869-6.

HANUŠOVÁ, Světlana, Michaela PÍŠOVÁ, Tomáš KOHOUTEK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Miroslav JANÍK, Tomáš JANÍK, Jan MAREŠ, Klára ULIČNÁ and Stanislav JEŽEK. Chtějí zůstat nebo odejít? Začínající učitelé v českých základních školách (Do they want to stay or leave?). 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 326 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi 45. ISBN 978-80-210-8889-4. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8922-2017.

HANUŠOVÁ, Světlana, Michaela PÍŠOVÁ, Tomáš KOHOUTEK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Miroslav JANÍK, Tomáš JANÍK, Jan MAREŠ, Klára ULIČNÁ and Stanislav JEŽEK. Chtějí zůstat nebo odejít? Začínající učitelé v českých základních školách (Do they want to stay or leave?). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 322 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, č. 45. ISBN 978-80-210-8922-8.

HANUŠOVÁ, Světlana, Michaela PÍŠOVÁ, Tomáš KOHOUTEK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Miroslav JANÍK, Tomáš JANÍK, Jan MAREŠ, Klára ULIČNÁ and Stanislav JEŽEK. Chtějí zůstat nebo odejít? Začínající učitelé v českých základních školách (Do they want to stay or leave?). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 322 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, č. 45. ISBN 978-80-210-8889-4.

TŮMA, František. Interakce ve výuce anglického jazyka na vysoké škole pohledem konverzační analýzy (Classroom interaction in English language teaching in higher education: A conversation analysis perspective). Brno: Masarykova univerzita, 2017, 205 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe. ISBN 978-80-210-8887-0.

TŮMA, František. Interakce ve výuce anglického jazyka na vysoké škole pohledem konverzační analýzy (Classroom interaction in English language teaching in higher education: A conversation analysis perspective). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 205 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe, sv. 7. ISBN 978-80-210-8888-7. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8888-2017.

TŮMA, František. Interakce ve výuce anglického jazyka na vysoké škole pohledem konverzační analýzy (Classroom interaction in English language teaching in higher education: A conversation analysis perspective). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 205 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe, sv. 7. ISBN 978-80-210-8887-0.

JANÍK, Miroslav. Jak učitelé německého jazyka užívají ve výuce angličtinu (How German language teachers use English in their lessons). Pedagogická orientace. Brno: Česká pedagogická společnost , o.s., 2017, vol. 27, No 1, p. 104-135. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2017-1-104.

SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Petr NAJVAR and Klára ULIČNÁ. Kazuistiky v transdidaktickém přístupu (Case studies in the transdidactic approach). In Jan Slavík, Jana Stará, Klára Uličná, Petr Najvar. Didaktické kazuistiky v oborech školního vzdělávání. Brno: Masarykova univerzita, 2017, p. 11-46. Pedagogický výzkum v teorii a praxi 44. ISBN 978-80-210-8758-3. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8768-2017.

ŠEVČÍK, Karel and Tomáš JANKO. Komparativní analýza standardů finanční gramotnosti v České republice a vybraných zahraničních státech (Comparative Analysis of the Standards for Financial Literacy Development from the Czech Republic and Other States). Orbis Scholae. Karolinum, 2017, vol. 11, No 2, p. 11-29. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2018.55.

MARADA, Miroslav, Dana ŘEZNÍČKOVÁ, Martin HANUS, Tomáš MATĚJČEK, Eduard HOFMANN, Hana SVATOŇOVÁ and Petr KNECHT. Koncepce geografického vzdělávání v Česku. Certifikovaná metodika. www.egeografie.cz (Conception of geography education in Czechia. www.egeografie.cz). 2017.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum učebnice pro výuku ESP (Design-Based Research of a Coursebook for ESP). In Konference AKTEV. 2017.

ELLEDEROVÁ, Eva. Konstrukční výzkum ve vzdělávání (Educational design research). Pedagogická orientace. Brno: Česká pedagogická společnost o.s., 2017, roč. 27, č. 3, p. 419-448. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2017-3-419.

MACKŮ, Richard, Tomáš ČECH and Kateřina LOJDOVÁ. Leisure Education (English special issue of Educational Orientation). In LOJDOVÁ, Kateřina. Pedagogická orientace, Vol 27, No 4 (2017). Česká pedagogická společnost, 2017.

JANÍKOVÁ, Věra and Světlana HANUŠOVÁ. Lingvisticky orientovaný výzkum v didaktice cizích jazyků (Linguistically oriented research in foreign language didactics). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 131 pp. ISBN 978-80-210-8868-9.

VAŘEJKOVÁ, Zuzana. Lokální síťař jako podpora školního psychologa. In Konference Novinky v pedagogické a školní psychologii. 2017.

MINAŘÍKOVÁ, Eva and Klára ULIČNÁ. Mimoškolní faktory ovlivňující rozhodnutí začínajících učitelů odejít z profese (Out-of-school factors influencing novice teachers‘ career intentions). 2017.

JANÍK, Miroslav. Mnohojazyčnost ve výuce němčiny jako dalšího cizího jazyka (Multilingualism in Teaching German as Third Language). 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 163 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe. ISBN 978-80-210-8766-8.

JANÍK, Miroslav. Mnohojazyčnost ve výuce němčiny jako dalšího cizího jazyka (Multilingualism in Teaching German as Third Language). 1st ed. Masarykova univerzita, 2017, 163 pp. ISBN 978-80-210-8766-8.

TŮMA, František. Nahrávání, přepisování a analyzování interakce pomocí konverzační analýzy (Recording, transcribing and analyzing interaction using conversation analysis). In Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku (QAK): Hermeneutická spirála, (re)interpretace a hledání významu. 2017.

VLČKOVÁ, Kateřina, Jan MAREŠ and Kateřina LOJDOVÁ. Need for Cognitive Closure of Student Teachers and Their Classroom Management Strategies in Their Teaching Practice. In EARLI - The European Association for Research on Learning and Instruction, Tampere. 2017.

VLČKOVÁ, Kateřina, Kateřina LOJDOVÁ and Jan MAREŠ. Need for Cognitive Closure of Student Teachers and Their Classroom Management Strategies in Their Teaching Practice. In EARLI - The European Association for Research on Learning and Instruction, Tampere, 2017. 2017.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Světlana HANUŠOVÁ, Tomáš KOHOUTEK, Miroslav JANÍK, Tomáš JANÍK, Jan MAREŠ and Klára ULIČNÁ. Novice teachers in the Czech Republic: Why do they leave and change schools? In EARLI 2017. 2017.

MAREŠ, Jan, Josef LUKAS, Bohumíra LAZAROVÁ and Jan KRÁSA. Novinky v pedagogické a školní psychologii. Příklady dobré praxe. (News in educational and school psychology. Examples of good practice.). 2017.

MAŇÁK, Josef, Vlastimil ŠVEC and Tomáš JANÍK. O vzdělávání, učitelství a tak trochu i o pedagogice (On education, teaching and also touching on pedagogy). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 84 pp. ISBN 978-80-210-8496-4.

MAŇÁK, Josef, Vlastimil ŠVEC and Tomáš JANÍK. O vzdělávání, učitelství a tak trochu i o pedagogice (On education, teaching and also touching on pedagogy). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 84 pp. ISBN 978-80-210-8495-7.

MAŇÁK, Josef, Vlastimil ŠVEC and Tomáš JANÍK. O vzdělávání, učitelství a tak trochu i o pedagogice (On education, teaching and also touching on pedagogy). 1. vydání. Masarykova univerzita, 2017, 84 pp. ISBN 978-80-210-8495-7.

ŘEZNÍČKOVÁ, Dana, Miroslav MARADA, Eduard HOFMANN, Hana SVATOŇOVÁ, Petr KNECHT, Tomáš MATĚJČEK and Martin HANUS. Objectives of geography education: Through exemplary curriculum towards an understanding. In Flows, spaces and societies in Central Europe. 2017.

KNECHT, Petr. Opportunities for developing problem-solving competence in geography textbooks. In Deutscher Kongress für Geographie 2017. 2017.

KALOVÁ, Simona. Otázky jazykové normy ve výuce angličtiny (Questions of norm in ELT). In 3. Medzinárodná konferencia doktorandov filologických odborov. 2017.

PEŠKOVÁ, Karolína. Printed vs. electronic textbooks: the offer of multimedia in foreign language textbooks. In IARTEM conference 2017. 2017.

KALOVÁ, Simona. Problematika jazykové normy ve výuce angličtiny (Questions of Norm in English Language Teaching). In Mária Vajičková, Renáta Bojničanová, Simona Tomášková. ACTA FACULTATIS PAEDAGOGICAE UNIVERSITATIS COMENIANAE BRATISLAVENSIS ACTA DOCTORANDORUM FACULTATIS PAEDAGOGICAE UNIVERSITATIS COMENIANAE BRATISLAVENSIS Filologické štúdie 3. Nümbrecht: KIRSCH-Verlag, 2017, p. 108-126. ISBN 978-3-943906-37-0.

HARVÁNKOVÁ, Klára and Zuzana VAŘEJKOVÁ. Profesní seniorita®, nástroj pro osobní a profesní rozvoj u studentů vysokých škol (Professional seniority® a tool for personal and professional development forfor university students). In Konference ICOLLE 2017. 2017. ISBN 978-80-7509-502-2.

HARVÁNKOVÁ, Klára and Zuzana VAŘEJKOVÁ. Profesní seniorita®, nástroj pro osobní a profesní rozvoj u studentů vysokých škol (Professional seniority® a tool for personal and professional development forfor university students). In Konference ICOLLE 2017. 2017.

ELLEDEROVÁ, Eva. Project of Design-Based Research of a Coursebook for ESP. In Teaching English for Specific Purposes at Universities, Ústav jazyků - Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií, Vysoké učení technické, Brno. 2017.

ELLEDEROVÁ, Eva. Project of Design-Based Research of a Coursebook for ESP. In International Conference:Teaching English for Specific Purposes at Universities. 2017.

JAHODOVÁ, Pavla. Projevy rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce - výzkumná zjištění po provedení intervence (Intercultural Communicative Compentece Development in Writing in English – Research Outcomes of the Post-Intervention Phase). In Výzkum učení a vyučování cizím jazykům. 2017.

JAHODOVÁ, Pavla. Projevy rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce: kategoriální systém reprezentativních kategorií interkulturní komunikační kompetence (Intercultural Communicative Competence Development Manifestations in Writing in English: A System of Representative Categories of Intercultural Communicative Competence). In Zborník abstraktov z medzinárodnej vedeckej konferencie Výzvy2017: Súčasné výzvy v jazykovom vzdelávaní: ako ďalej? 2017. ISBN 978-80-89864-06-5.

JAHODOVÁ, Pavla. Projevy rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce: kategoriální systém reprezentativních kategorií interkulturní komunikační kompetence (Intercultural Communicative Competence Development Manifestations in Writing in English: A System of Representative Categories of Intercultural Communicative Competence). In Výzvy2017: Súčasné výzvy vo vyučovaní jazykov: ako ďalej? 2017.

KALOVÁ, Simona. Přesnost ústního a písemného projevu v produkci pokročilých studentů: vybrané výsledky analýzy (Accuracy and Fluency of Written production in Advanced Students: An Analysis of Selected Results). In Konference AKTEV: Výzkum učení a vyučování cizím jazykům VI. 2017.

KRAHULEC, Ondřej. Přístup k rozvoji plynulosti řečového projevu v diachronní perspektivě (Approach Towards Development of Language Fluency in Diachronic Perspective). In Janíková, V.; Hanušová, S. Lingvisticky orientovaný výzkum v didaktice cizích jazyků. Brno: Masarykova univerzita, 2017, p. 35-52. ISBN 978-80-210-8868-9.

KRAHULEC, Ondřej. Přístup k rozvoji plynulosti řečového projevu v diachronní perspektivě (Approach to Developing Speech Fluency: Diachronic Perspective). In Konference AKTEV. 2017.

JANÍKOVÁ, Věra and Světlana HANUŠOVÁ. Research in foreign language teaching and learning / Fremdsprachenlehr- und Fremdsprachenlernforschung. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 193 pp. ISBN 978-80-210-8869-6.

JANÍKOVÁ, Věra and Světlana HANUŠOVÁ. Research in foreign language teaching and learning/ Fremdsprachenlehr- und Fremdsprachenlernforschung. In Research in foreign language teaching and learning. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 193 pp. ISBN 978-80-210-8869-6.

HULEŠOVÁ, Martina. Revision of the Czech writing exam. In EALTA conference - SIG Writing. 2017.

VLACHYNSKÁ, Olga, María DEL MAR GONZÁLEZ, Ana LÓPEZ JÍMENEZ, Lenka LACINOVÁ and Stanislav JEŽEK. Role of Marital Conflict and Specific Aspects of Parenting in Predicting Adolescent’s Psychological Adjustment of Spanish Adolescents. E-psychologie. Českomoravská Psychologická Společnost, 2017, vol. 11, No 4, p. nestránkováno, 18 pp. ISSN 1802-8853.

HANUŠOVÁ, Světlana, Tomáš JANÍK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Tomáš KOHOUTEK, Miroslav JANÍK, Klára ULIČNÁ and Jan MAREŠ. Should I stay or should I go aneb Co drží začínající učitele v profesi? (Should I stay or should I go or What keeps beginning teachers in the profession?). In XXV. ročník konference ČAPV Vliv technologií v oblasti vzdělávání a v pedagogickém výzkumu. 2017.

HANUŠOVÁ, Světlana, Tomáš JANÍK, Eva MINAŘÍKOVÁ, Tomáš KOHOUTEK, Miroslav JANÍK, Klára ULIČNÁ and Jan MAREŠ. Should I stay or should I go aneb Co drží začínající učitele v profesi? (Should I stay or should I go or What keeps beginning teachers in the profession?). In XXV. ročník konference ČAPV Vliv technologií v oblasti vzdělávání a v pedagogickém výzkumu. 2017. ISBN 978-80-7435-688-9.

BLAŽKOVÁ, Martina and Richard MACKŮ. Socio-Edutainment within Summer Camps? A Missed Opportunity! Pedagogická orientace. Brno: Česká pedagogická společnost, 2017, vol. 27, No 4, p. 558-574. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2017-4-558.

TŮMA, František. Speaking In EFL Classes From The Perspective Of Conversation Analysis: How Do Teachers Elicit Answers And How Do Students Respond? In ECER 2017: Reforming Education and the Imperative of Constant Change. 2017.

VLČKOVÁ, Kateřina and Jan MAREŠ. Strategie řízení třídy u studentů učitelství na praxích a jejich cvičných učitelů z hlediska potřeby kognitivní uzavřenosti (Classroom Management Strategies and Need for Cognitive Closure of Student Teachers and Their Mentors in Schools). In Konference České asociace pedagogického výzkumu Vliv technologií v oblasti vzdělávání a v pedagogickém výzkumu. 2017. ISBN 978-80-7435-688-9.

VLČKOVÁ, Kateřina and Jan MAREŠ. Strategie řízení třídy u studentů učitelství na praxích a jejich cvičných učitelů z hlediska potřeby kognitivní uzavřenosti (prezentace) (Classroom Management Strategies and Need for Cognitive Closure of Student Teachers and Their Mentors in Schools). In Konference České asociace pedagoického výzkumu. 2017. ISBN 978-80-7435-688-9.

TŮMA, František. Střídání kódů ve výuce angličtiny u učitelů-expertů pohledem konverzační analýzy (Code-switching in expert-teachers’ EFL classrooms: A conversation analysis perspective). Slovo a slovesnost. Praha: AV ČR, Ústav pro jazyk český, 2017, vol. 78, No 4, p. 283-304. ISSN 0037-7031.

JANÍK, Miroslav. Student’s Use of English in German Lessons. Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2017, vol. 11, No 3, p. 85-102. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2018.278.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Zuzana ŠMIDEKOVÁ and Miroslav JANÍK. Teacher monitoring pair and group work in English as a foreign language lessons: insights from an eye-tracking study. In ECEM, 19th European Conference on Eye Movements. 2017.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Zuzana ŠMIDEKOVÁ and Miroslav JANÍK. Teacher monitoring pair and group work in English as a foreign language lessons: insights from an eye-tracking study. In ECEM, 19th European Conference on Eye Movements. 2017.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Zuzana ŠMIDEKOVÁ and Miroslav JANÍK. Teacher working in a whole class setting in English as a foreign language lessons: insights from an eye-tracking study. In ICET 2017 61st World Assembly. 2017.

SPURNÁ, Michaela and Karolína PEŠKOVÁ. Teachers’ and academics’ resources used for transferring research knowledge. In IARTEM. 2017.

ELLEDEROVÁ, Eva and Jana JAŠKOVÁ. Teaching English for Specific Purposes at Universities. 2017.

LUKAS, Josef, Jan MAREŠ and Jan KRÁSA. Teaching Psychology 2017. 2017.

PEŠKOVÁ, Karolína, Michaela SPURNÁ and Petr KNECHT. Teoretický model pro výzkum vnímání kurikulárních změn učiteli ZŠ (Theoretical Model for Research of Lower Secondary School Teachers’ Perceptions of Curriculum Changes). Orbis scholae. Praha: Karolinum, 2017, vol. 11, No 2, p. 99-124. ISSN 1802-4637.

SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Petr NAJVAR and Petr KNECHT. Transdisciplinární didaktika: o učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory (Transdisciplinary didactics: on teachers‘ knowledge sharing and improving teaching in different subjects). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2017. Syntézy výzkumu vzdělávání, sv. 3. ISBN 978-80-210-8568-8.

SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Petr NAJVAR and Petr KNECHT. Transdisciplinární didaktika: O učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory (Transdisciplinary didactics: on teachers‘ knowledge sharing and improving teaching in different subjects). Brno: Masarykova univerzita, 2017, 455 pp. Syntézy výzkumu 3. ISBN 978-80-210-8568-8.

PEŠKOVÁ, Karolína. Učebnice jako didaktická opora při rozvíjení interkulturní dimenze cizojazyčné výuky. In Celostátní seminář k teoretickým základům didaktiky cizích jazyků. 2017.

CHMELÍK, Jiří and Mikoláš JURDA. VEAAR - Virtual Environment for Archaeological Artefacts Restoration. Online. In Spencer, SN. VRST'17: PROCEEDINGS OF THE 23RD ACM SYMPOSIUM ON VIRTUAL REALITY SOFTWARE AND TECHNOLOGY. NEW YORK: ASSOC COMPUTING MACHINERY, 2017, p. 1-2. ISBN 978-1-4503-5548-3. Available from: https://dx.doi.org/10.1145/3139131.3141780.

JAHODOVÁ, Pavla. Vliv intervence na rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce na základní škole (The Impact of Interventions on Intercultural Communicative Competence Development in Writing in English at Lower Secondary School). In Pešková Michaela, Kubíková Kateřina. Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence ve výuce cizích jazyků. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, 2017, p. 58-75. sv. 2. ISBN 978-80-261-0764-4.

JAHODOVÁ, Pavla. Vliv intervencí na projevy rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce na základní škole (The Impact of Interventions on Intercultural Communicative Competence Development Manifested in Writing in English at Lower Secondary School). In Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence ve výuce cizích jazyků II. 2017.

ČERNÁ, Monika, Michaela PÍŠOVÁ and Kateřina VLČKOVÁ. Vliv klinické zkušenosti na profesní rozvoj studentů učitelství (The Impact of Clinical Experience on the Professional Development of Student Teachers). Studia paedagogica. Brno: Masarykova univerzita, 2017, vol. 22, No 3, p. 41-68. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2017-3-4.

JANÍK, Tomáš, Tomáš JANKO, Karolína PEŠKOVÁ, Michaela SPURNÁ, Petr KNECHT and Karel ŠEVČÍK. Vnímání kurikulárních změn učiteli ZŠ: shrnutí hlavních výsledků z rozhovorů (Primary and lower secondary school teachers’ perceptions of curriculum changes: summarizing the main results from interviews). In 25. výroční konference ČAPV: Vliv technologií v oblasti vzdělávání a v pedagogickém výzkumu. 2017.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Zuzana ŠMIDEKOVÁ, Miroslav JANÍK and Tomáš JANÍK. Využití eye-trackingu ve výzkumu učitele: Proč a jak (Using Eye-Tracking in Teacher Research: Why and How). In XXV. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2017. ISBN 978-80-7435-688-9.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Zuzana ŠMIDEKOVÁ, Miroslav JANÍK and Tomáš JANÍK. Využití eye-trackingu ve výzkumu učitele: Proč a jak (Using Eye-Tracking in Teacher Research: Why and How). In XXV. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2017.

BARTOŠOVÁ, Kateřina and Jan MAREŠ. Využití posterů jako aktivizující metody při výuce pedagogické psychologie: kombinované studium (POSTERS AS ACTIVATION METHOD IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY). In PhD Existence 7 (2017). 2017.

JANÍKOVÁ, Věra and Světlana HANUŠOVÁ. Výzkum učení a vyučování cizích jazyků (Research on learning and teaching of foreign languages). 2017.

JANÍK, Miroslav, Světlana HANUŠOVÁ and Eva MINAŘÍKOVÁ. Warum verlassen Lehreranfänger ihre Schule oder ihren Beruf? (Why novice Teachers leave their school or profession?). In OEFEB Tagung 2017: Bildung leistungsstark - chancengerecht - inklusiv. 2017.

MAREŠ, Jan and Tomáš KOHOUTEK. Well-being začínajících učitelů - výzkumná studie (Beginning teachers well-being - research study). In XXV. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu Hradec Králové. 2017.

JUŘÍK, Vojtěch, Lukáš HERMAN, Čeněk ŠAŠINKA, Zdeněk STACHOŇ and Jiří CHMELÍK. When the Display Matters : A Multifaceted Perspective on 3D Geovisualizations. Open Geosciences. Berlin: De Gruyter Open, 2017, vol. 9, No 1, p. 89-100. ISSN 2391-5447. Available from: https://dx.doi.org/10.1515/geo-2017-0007.

SUCHÝ, Jaroslav and Alena DOBROVOLNÁ. Writing is an art; write creatively. In Lifelines and Life Skills: ELT for the Real World. 2017.

TŮMA, František. Zkoumání interakce ve třídě pomocí konverzační analýzy: východiska, postupy a vybraná zjištění. 2017.

NAJVAR, Petr. Zkoumání (kvality) výuky: srovnání dvou přístupů (Investigation of (the quality) of Teaching: Two approaches compared). Pedagogika. Univerzita Karlova, 2017, vol. 67, No 3, p. 219-246. ISSN 0031-3815. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23362189.2017.991.

JANÍK, Tomáš, Petr KOUBEK and Jiřina NOVOTNÁ. Zur Implementierung der Curriculumreform in der Tschechischen Republik: Akzeptanzstudie unter Lehrpersonen und Schulleitung. In Kongress der ÖFEB 2017. 2017.

MAREŠ, Jan and Tomáš KOHOUTEK. Životní spokojenost začínajících učitelů (Novice teachers well being). In Novinky v pedagogické a školní psychologii 2017: Příklady dobré praxe. 2017.

LIAROKAPIS, Fotis, Pavel KOUŘIL, Panagiotis AGRAFIOTIS, Stella DEMESTICHA, Jiří CHMELÍK and Dimitrios SKARLATOS. 3D Modelling and Mapping For Virtual Exploration of Underwater Archaeology Assets. Online. In Proc. of the International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences (ISPRS), XLII-2/W3. Napflio, Greece: International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences (ISPRS), 2017, p. 425-431. ISBN 978-1-5108-2366-2. Available from: https://dx.doi.org/10.5194/isprs-archives-XLII-2-W3-425-2017.

JANÍK, Tomáš. Aktuelle Entwicklungen im Bildungsbereich in der Tschechischen Republik: Curriculum – Unterricht – Lehrerbildung (Current trends in education in the Czech Republic: Curriculum - Instruction - Teacher Education). 1st ed. Münster: Waxmann, 2016, 152 pp. Mimo ediční řady. ISBN 978-3-8309-3467-7.

ŠVEC, Vlastimil, Kateřina LOJDOVÁ and Blanka PRAVDOVÁ. An Anthology of Selected Papers from the Conference Teaching Practice – Current Knowledge and Perspectives. první. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 83 pp. ISBN 978-80-210-8134-5. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P210-8134-2016.

HAVEL, Jiří, Marcela JANÍKOVÁ, Vladislav MUŽÍK and Leona MUŽÍKOVÁ. Analýza a perspektivy utváření pohybového a výživového režimu žáků na prvním stupni základní školy (Analysis and prospects of shaping physical activity and nutrition programmes for pupils in primary schools). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 227 pp. Tělesná výchova a výchova ke zdraví. ISBN 978-80-210-8463-6.

HAVEL, Jiří, Marcela JANÍKOVÁ, Vladislav MUŽÍK and Leona MUŽÍKOVÁ. Analýza a perspektivy utváření pohybového a výživového režimu žáků na prvním stupni základní školy (Analysis and prospects of shaping physical activity and nutrition programmes for pupils in primary schools). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 226 pp. ISBN 978-80-210-8464-3. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8464-2016.

HAVEL, Jiří, Marcela JANÍKOVÁ, Vladislav MUŽÍK and Leona MUŽÍKOVÁ. Analýza a perspektivy utváření pohybového a výživového režimu žáků na prvním stupni základní školy (Analysis and prospects of shaping physical activity and nutrition programmes for pupils in primary schools). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 229 pp. Tělesná výchova a výchova ke zdraví, sv. 1. ISBN 978-80-210-8463-6.

ČEŠKOVÁ, Tereza and Petr KNECHT. Analýza problémově orientovaných výukových situací ve výuce přírodovědy (Analysis of problem-oriented learning situations in primary Science instruction). Orbis Scholae. Karolinum, 2016, vol. 10, No 2, p. 93-115. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2017.4.

JANÍK, Tomáš, Eva MINAŘÍKOVÁ, Klára ULIČNÁ and Miroslav JANÍK. Analýza výzkumných poznatků a zahraničních zkušeností jako východisko pro koncipování adaptačního období pro začínají učitele (Analysis of research findings and foreign experience as a basis for designing induction for novice teachers). In Perspektivy výchovy a vzdělávání v podmínkách současného světa, Konference České pedagogické společnosti. 2016.

VEČEŘA, Karel and Martin HORÁK. Benefity excentrického silového tréninku (Benefits of Eccentric Strength Training). Praha: Unie českých fotbalových trenérů FAČR, 2016. ISSN 1212-3390.

HANUŠOVÁ, Světlana. Bronzová medaile MU. MU, 2016.

NAJVAR, Petr. Building the knowledge base for field didactics. In XVII. seminář o filosofických otázkách matematiky a fyziky. 2016.

LACINOVÁ, Lenka, Stanislav JEŽEK and Petr MACEK. Cesty do dospělosti: Psychologické a sociální charakteristiky dnešních dvacátníků (Paths to Adulthood: Psychological and Social Characteristics of Current Vicenarians). 1st ed. Brno: MUNI Press, 2016, 157 pp. Psychologie. ISBN 978-80-210-8400-1.

LACINOVÁ, Lenka, Stanislav JEŽEK and Petr MACEK. Cesty do dospělosti: Psychologické a sociální charakteristiky dnešních dvacátníků (Paths to Adulthood: Psychological and Social Characteristics of Current Vicenarians). 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 157 pp. ISBN 978-80-210-8400-1.

JEŽEK, Stanislav, Petr MACEK and Ondřej BOUŠA. Cesty k nezávislosti: Jak se vyvíjí autonomie s identitou (Path to independency: Autonomy and identity development). In Lenka Lacinová, Stanislav Ježek, Petr Macek. Cesty do dospělosti: Psychologické a sociální charakteristiky dnešních dvacátníků. 1st ed. Brno: MUNI Press, 2016, p. 25-38. Psychologie. ISBN 978-80-210-8400-1.

TŮMA, František. Code-switching in EFL Classrooms in the Czech Republic: A Conversation Analysis Perspective. In ECER 2016, Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers. 2016.

MACEK, Petr, Lenka LACINOVÁ, Stanislav JEŽEK, Ondřej BOUŠA, Jan ŠIRŮČEK and Lucie LOMIČOVÁ. Current Czech emerging adults and their parents: A generation growing up in the time of social change. In Paper presented on invited symposium “Emerging Adulthood in Europe: Themes and Variations. 24th Biennial Meeting of ISSBD, July 10 -14, Vilnius, Lithuania. 2016.

MAREŠ, Jan. člen redakční rady Testfórum (editorial board member of Testforum). Testforum, 2016 - 2018. ISSN 1805-9147.

HANUŠOVÁ, Světlana. Členka ediční rady (Member of Editorial Panel). Komenský . Odborný časopis pro učitele základní školy., 2016.

HANUŠOVÁ, Světlana. členka Odborové komisie DCJL PdF UK Bratislava. Odborová komisia DCJL PdF UK, 2016 - 2016.

PEŠKOVÁ, Karolína. členství v redakční radě časopisu Pedagogická revue. 2016.

LACINOVÁ, Lenka, Radka NEUŽILOVÁ MICHALČÁKOVÁ, Jan ŠIRŮČEK, Stanislav JEŽEK, Jakub CHROMEC, Zuzana MASOPUSTOVÁ, Tomáš URBÁNEK and Milan BRÁZDIL. Deja vu experiences in healthy Czech adults. The Journal of Nervous and Mental Disease. Williams & Wilkins, 2016, vol. 204, No 12, p. 925-630, 6 pp. ISSN 0022-3018. Available from: https://dx.doi.org/10.1097/NMD.0000000000000573.

ŠVEC, Vlastimil, Petr SVOJANOVSKÝ, Blanka PRAVDOVÁ, Kateřina LOJDOVÁ, Barbora ŠIMŮNKOVÁ, Michaela ONDRÁČKOVÁ and Sylva TREBUĽOVÁ. Determinanty účinnosti učitelských praxí (Determinants of the effectiveness of teaching practice). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 143 pp. Pedagogika v teorii a praxi (Svazek 3). ISBN 978-80-210-8132-1. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8133-2016.

ŠEĎOVÁ, Klára and Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Dialogické vyučování jako realizace produktivní kultury vyučování a učení v literární výchově : jak iniciovat a udržet změnu (Dialogic Teaching as a Realisation of Productive Culture of Teaching and Learning in Literary Education : How to Initiate and Sustain a Change). Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2016, vol. 10, No 2, p. 47-69. ISSN 1366-4530. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2017.2.

BALCKE, Dörte and Petr KNECHT. Die Schulbuchapprobation in der Tschechischen Republik: Eine kritische Analyse (Textbook Authorisation in Czechia: A Critical Analysis). In Eva Matthes & Sylvia Schütze. Schulbücher auf dem Prüfstand. 1st ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, 2016, p. 98-107. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung. ISBN 978-3-7815-2132-2.

MAREŠ, Jan and Josef LUKAS. Dotazník báze moci učitele: verze pro studenty učitelství. Zkušenosti s využitím ve výukové praxi (Teacher Power Bases Questionaire: a version for students and teachers. Experience with applications in teaching practice). In Pedagogická diagnostika a evaluace 2016. 2016.

HULEŠOVÁ, Martina. Ekvivalence obsahu testových verzí slovenské maturitní zkoušky z AJ na úrovni B1: předběžná zjištění z expertního posuzování (Content equivalence analysis of English test versions using expert judgement: preliminary findings). 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, Muni Press, 2016.

MACEK, Petr, Stanislav JEŽEK, Lenka LACINOVÁ, Ondřej BOUŠA, Lucia KVITKOVIČOVÁ, Radka NEUŽILOVÁ MICHALČÁKOVÁ and Jan ŠIRŮČEK. Emerging Adults in the Czech Republic: Views Into and Across Different Domains of Life. In R. Žukauskienė. Emerging Adulthood in a European Context. London New York: Routledge, 2016, p. 175-201. A Psychology Press. ISBN 978-1-138-80847-8.

ULIČNÁ, Klára, Michaela PÍŠOVÁ, Světlana HANUŠOVÁ, Věra JANÍKOVÁ and Petr NAJVAR. Expert Teacher: Objective Determinants of Developing and Maintaining Expertise (in FLT Perspective). XLinguae. Slovenska Vzdelavacia Obstaravacia, 2016, vol. 9, No 1, p. 91-109. ISSN 1337-8384. Available from: https://dx.doi.org/10.18355/XL.2016.09.01.91-109.

JANÍK, Tomáš, Vladislav MUŽÍK and Petr VLČEK. Implementace kurikulární reformy v České republice: obecné problémy konkretizované pohledem na kurikulum tělesné výchovy (Implementig curricular reform in the Czech Republic: general issues in the light of Physical Education curriculum). In Porubský, Š. et al. Premeny školského kurikula: slovenská a česká skúsenosť. Banská Bystrica: Belianum, 2016, p. 131-141. Mimo ediční řadu. ISBN 978-80-557-1092-1.

KALOVÁ, Simona, Thomas Donaldson SPARLING, Christopher Adam RANCE and Irina MATUSEVICH. Is this English or Czenglish? In P.A.R.K. school conference. 2016.

ŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK, Martin SEDLÁČEK and Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Jak se učitelé učí. Cestou profesního rozvoje k dialogickému vyučování (How teachers learn. Professional development as a way to dialogic teaching). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 325 pp. ISBN 978-80-210-8462-9.

ŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK, Martin SEDLÁČEK and Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Jak se učitelé učí: Cestou profesního rozvoje k dialogickému vyučování (How teachers learn: Professional development as a way to dialogic teaching). Vydání první. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 325 pp. ISBN 978-80-210-8462-9.

HULEŠOVÁ, Martina. Kodex dobré praxe v jazykovém testování - a proč? (Code of best practice in language testing: Do we need it?). Online. In Nový, Jiří. TRENDY V JAZYKOVÉM VZDĚLÁVÁNÍ V TERCIÁRNÍ SFÉŘE V JAZYKOVÝCH CENTRECH NA FILOZOFICKÝCH FAKULTÁCH V ČESKÉ REPUBLICE A NA SLOVENSKU II - TESTOVÁNÍ A MĚŘENÍ JAZYKOVÝCH KOMPETENCÍ. 1. vyd. Olomouc: Vydavatelství UP: Olomouc, 2016, p. 45-50, 16 pp. ISBN 978-80-244-4917-3.

TŮMA, František. Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty (Conversation analysis and classroom interaction: Background and methodological aspects). Pedagogická orientace. Brno: ČPdS, 2016, vol. 26, No 3, p. 415-441. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2016-3-415.

PEŠKOVÁ, Karolína, Michaela SPURNÁ and Petr KNECHT. Kurikulární změny očima učitelů (Curriculum changes in teachers' eyes). In Odborný seminář ÚVRV. 2016.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Vladislav MUŽÍK, Josef TRNA, Tomáš JANKO, Veronika LOKAJÍČKOVÁ, Eva MINAŘÍKOVÁ, Jindřich LUKAVSKÝ, Jiří SLIACKY, Zuzana ŠALAMOUNOVÁ, Simona ŠEBESTOVÁ, Naďa VONDROVÁ and Pavel ZLATNÍČEK. Kvalita (ve) vzdělávání: obsahově zaměřený přístup ke zkoumání a zlepšování výuky (Quality in Education: content focused approach to analysing and improving instruction). 2. dotisk 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 434 pp. Syntézy výzkumu vzdělávání, Svazek 1. ISBN 978-80-210-6349-5.

JANÍK, Tomáš and ET AL. Kvalita (ve) vzdělávání: obsahově zaměřený přístup ke zkoumání a zlepšování výuky (Quality in Education: content focused approach to analysing and improving instruction). 2. dotisk 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 434 pp. Syntézy výzkumu vzdělávání. ISBN 978-80-210-6349-5.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Vladislav MUŽÍK, Josef TRNA, Tomáš JANKO, Veronika LOKAJÍČKOVÁ, Eva MINAŘÍKOVÁ, Jindřich LUKAVSKÝ, Jiří SLIACKY, Zuzana ŠALAMOUNOVÁ, Simona ŠEBESTOVÁ, Naďa VONDROVÁ and Pavel ZLATNÍČEK. Kvalita (ve) vzdělávání: obsahově zaměřený přístup ke zkoumání a zlepšování výuky (Quality in Education: content focused approach to analysing and improving instruction). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 434 pp. Syntézy výzkumu vzdělávání, Svazek 1. ISBN 978-80-210-8258-8. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8258-2016.

PEŠKOVÁ, Karolína. Landeskundliche Visualisierungen als Mittel der Unterstützung vom Textverständnis in DaZ/DaF-Lehrwerken. In GeSuS-Tagung 2016. 2016.

HULEŠOVÁ, Martina. Language teaching and language testing:synergies and tensions. In 7th Brno Conference on Linguistics Studies in English. 2016.

MORAVEC, Josef and Karolína PEŠKOVÁ. Lower Secondary School Pupils’ Perception of e-Textbooks. e-Pedagogium. Univerzita Palackého v Olomouci, 2016, vol. 2016, No 2, p. 75-89. ISSN 1213-7758.

JANÍK, Miroslav, Tomáš JANÍK and Eva MINAŘÍKOVÁ. Mehrsprachigkeit im schulischen Drittsprachenunterricht: Eine videobasierte Analyse (Multilingualsm in school German lessons: Video based analysis). In GEBF-Tagung: „Erwartungswidriger Bildungserfolg über die Lebensspanne“. 2016.

KNECHT, Petr, Kateřina LOJDOVÁ and Jana MAJERČÍKOVÁ. Metodologie a metody ve výzkumu vzdělávání (monotematické číslo Pedagogické orientace). In Pedagogická orientace, roč. 26, č. 3, 2016. Česká pedagogická společnost, 2016.

RABUŠICOVÁ, Milada, Karla BRÜCKNEROVÁ, Lenka KAMANOVÁ, Petr NOVOTNÝ, Kateřina PEVNÁ and Zuzana VAŘEJKOVÁ. Mezigenerační učení. Teorie, výzkum, praxe (Intergenerational learning. Theory, Research, Practice). 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 294 pp. ISBN 978-80-210-8460-5.

RABUŠICOVÁ, Milada, Karla BRÜCKNEROVÁ, Lenka KAMANOVÁ, Petr NOVOTNÝ, Kateřina PEVNÁ and Zuzana VAŘEJKOVÁ. Mezigenerační učení. Teorie, výzkum, praxe. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 298 pp. ISBN 978-80-210-8460-5.

VLČKOVÁ, Kateřina, Kateřina LOJDOVÁ, Josef LUKAS, Jan MAREŠ and Tomáš KOHOUTEK. Moc ve školních třídách studentů učitelství: souhrnné výsledky projektu GAČR (Power in Classess Taught by Student Teachers: Summarizing Research Results). 2016.

VLČKOVÁ, Kateřina, Kateřina LOJDOVÁ, Josef LUKAS, Jan MAREŠ and Tomáš KOHOUTEK. Moc ve školních třídách studentů učitelství: souhrnné výsledky projektu GAČR (Power in Classess Taught by Student Teachers: Summarizing Research Results). 2016.

JANÍK, Miroslav, Tomáš JANÍK and Eva MINAŘÍKOVÁ. Multilingualism in German as L3 instruction. 2016.

JANÍK, Miroslav, Světlana HANUŠOVÁ, Eva MINAŘÍKOVÁ and Klára ULIČNÁ. Objective determinants of novice teacher drop-out. In EARLI SIG 11 Conference 2016 "Diversity and Inclusion as a Challenge for Teacher Education". 2016.

RUSEK, Martin, Jan SLAVÍK and Petr NAJVAR. Obsahová konstrukce a didaktické uplatnění přírodovědného edukačního experimentu ve výuce na příkladu chemie (Content Construction and the Didactic Use of Scientific Educational Experiment in Chemistry Teaching). Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2016, vol. 10, No 2, p. 71-91. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2017.3.

VELIČKOVÁ, Jana. Osvojování dovednosti sebehodnocení žáka a jeho paralely k sociálně-kognitivní teorii osvojování jazyka (Acquisition of Student Self-assessment and its Paralells to the Socio-cognitive Theory of Language Acquisition). Online. In MMK 2016 Mezinárodní Masarykova konference pro doktorandy a mladé vědecké pracovníky. Hradec Králové: Magnanimitas, 2016, p. 1043-1049. ISBN 978-80-87952-17-7.

TŮMA, František. Používání mateřštiny ve výuce cizího jazyka: co (ne)ukazuje výzkum (Using the mother tongue in foreign language teaching: What the research shows and does not show). Cizí jazyky. Univerzita Karlova, 2016, vol. 59, No 2, p. 3-12. ISSN 1210-0811.

LOJDOVÁ, Kateřina, Kateřina VLČKOVÁ and Jan MAREŠ. Power Relations in Classes Taught by Student Teachers. In The European Conference on Educational Research Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers. 2016.

TŮMA, František. Práce se záznamem a transkriptem v konverzační analýze (Working with recordings and transcripts in conversation analysis). 2016.

PEŠKOVÁ, Karolína and Lukáš PLCH. Predátorské časopisy a konference aneb jak se jim vyhnout. 2016.

KNECHT, Petr. Predátory již známe. Otevírá se nyní aréna pro semipredátory a publikační mafiány? In Universitas. Masarykova univerzita, 2016, p. 16-21. ISSN 1211-3387.

HANUŠOVÁ, Světlana, Eva MINAŘÍKOVÁ, Tomáš JANÍK, Klára ULIČNÁ, Miroslav JANÍK, Jan MAREŠ and Tomáš KOHOUTEK. Proč odcházejí začínající učitelé ze školství? (Why do novice teachers leave schools?). In XXIV. ročník ČAPV Síťování v pedagogickém výzkumu. 2016. ISBN 978-80-7394-596-1.

HANUŠOVÁ, Světlana, Eva MINAŘÍKOVÁ, Tomáš JANÍK, Klára ULIČNÁ, Miroslav JANÍK, Jan MAREŠ and Tomáš KOHOUTEK. Proč odcházejí začínající učitelé ze školství? (Why do novice teachers leave schools?). In XXIV. ročník ČAPV Síťování v pedagogickém výzkumu. 2016.

SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK and Petr NAJVAR. Producing Knowledge for Improvement: The 3A procedure as a tool for content-focused research on teaching and learning. Pedagogika. Univerzita Karlova, 2016, vol. 66, No 6, p. 672-688. ISSN 0031-3815. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23362189.2016.340.

PEŠKOVÁ, Karolína. Profese učitele na stránkách časopisu Komenský v proudu času (Teacher profession on the pages of the journal Komenský in the flow of time). In Komenský. Masarykova univerzita, 2016, p. 36-39. ISSN 0323-0449.

JANÍK, Tomáš, Eva MINAŘÍKOVÁ, Michaela PÍŠOVÁ, Klára ULIČNÁ and Miroslav JANÍK. Profesní vidění učitelů a jeho rozvíjení prostřednictvím videoklubů (Teachers' professional vision and its development through videoclubs). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 154 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, svazek 42. ISBN 978-80-210-8304-2. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8305-2016.

JANÍK, Tomáš, Eva MINAŘÍKOVÁ, Michaela PÍŠOVÁ, Klára ULIČNÁ and Miroslav JANÍK. Profesní vidění učitelů a jeho rozvíjení prostřednictvím videoklubů (Teachers’ professional vision and its development through videoclubs). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 154 pp. ISBN 978-80-210-8305-9. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8305-2016.

JANÍK, Tomáš, Eva MINAŘÍKOVÁ, Michaela PÍŠOVÁ, Klára ULIČNÁ and Miroslav JANÍK. Profesní vidění učitelů a jeho rozvíjení prostřednictvím videoklubů. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016. ISBN 978-80-210-8304-2.

ŠEĎOVÁ, Klára and Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Professional development for dialogic teaching: presentation & discussion. 7. 7. 2016, Faculty of Education, University of Cambridge. 2016.

ELLEDEROVÁ, Eva. Projekt konstrukčního výzkumu učebnice pro výuku ESP (Project of design-based research of a textbook for ESP). In Učebnice v oborovědidaktických souvislostech: tvorba – hodnocení – používání. 2016.

JAHODOVÁ, Pavla. Projevy rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce - vybrané výsledky výzkumu (Manifestations of Intercultural Communicative Competence Development in Writing in ELT - Selected Research Outcomes). In Pešková Michaela, Kubíková Kateřina. Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence ve výuce cizích jazyků. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, 2016, p. 41-52. ISBN 978-80-261-0666-1.

JAHODOVÁ, Pavla. Projevy rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce - vybrané výsledky výzkumu (Manifestations of Intercultural Communicative Competence Development in Writing in ELT - Selected Research Outcomes). In Rozvíjení interkulturní komunikativní kompetence ve výuce cizích jazyků. 2016.

JAHODOVÁ, Pavla. Projevy rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce: metodologie výzkumu a výsledky předvýzkumu (Manifestations of Intercultural Communicative Competence Development in Writing in ELT: Research Methodology and Pre-research Outcomes). In Zborník abstraktov z medzinárodnej vedeckej konferencie LLCE2016: Súčasné výzvy v jazykovom vzdelávaní: ako ďalej? 2016. ISBN 978-80-971580-8-8.

JAHODOVÁ, Pavla. Projevy rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v psaní v anglickém jazyce: metodologie výzkumu a výsledky předvýzkumu (Manifestations of Intercultural Communicative Competence Development in Writing in ELT: Research Methodology and Pre-research Outcomes). In Súčasné výzvy vo vyučovaní jazykov: ako ďalej? 2016.

JAHODOVÁ, Pavla. Projevy rozvíjení interkulturní komunikační kompetence ve výuce psaní v anglickém jazyce - první výzkumná zjištění (Manifestations of intercultural Communicative Competence Development in Writing in ELT - First Research Outcomes). In Výzkum učení a vyučování cizích jazyků. 2016.

HANUŠOVÁ, Světlana and Naděžda VOJTKOVÁ. První školou rodina - listování časopisem Komenský (The first school is a family - browsing through Comenius journal). Komenský. Brno: Masarykova univerzita, 2016, vol. 141, No 02, p. 25-29. ISSN 0323-0449.

GALATÍKOVÁ, Marie, Lenka LACINOVÁ and Stanislav JEŽEK. Před svatbou ne: Partnerské vztahy a otázky kolem předmanželského sexu u mladých věřících žen (No sex before wedding: Romantic relationships and the prohibition of premarital sex questions in Roman Catholic women). In Lenka Lacinová, Stanislav Ježek, Petr Macek. Cesty do dospělosti: Psychologické a sociální charakteristiky dnešních dvacátníků. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, p. 121-130. Psychologie. ISBN 978-80-210-8400-1.

SYSLOVÁ, Zora, Jiří HAVEL and Petr NAJVAR. Přechod dětí z preprimární do primární školy v pojetí učitelek a učitelů mateřských a základních škol (Transition from pre-primary to primary schools: the role of teachers’ beliefs). In Síťování (networking) v pedagogickém výzkumu; XXIV. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2016.

SYSLOVÁ, Zora, Jiří HAVEL and Petr NAJVAR. Přechod dětí z preprimární do primární školy v pojetí učitelek a učitelů mateřských a základních škol (Transition from pre-primary to primary schools: the role of teachers’ beliefs). In Síťování (networking) v pedagogickém výzkumu; XXIV. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2016.

JEŽEK, Stanislav, Petr MACEK, Ondřej BOUŠA and Lucia KVITKOVIČOVÁ. Přechod do dospělosti (Transition to adulthood). In Lenka Lacinová, Stanislav Ježek, Petr Macek. Cesty do dospělosti: Psychologické a sociální charakteristiky dnešních dvacátníků. 1st ed. Brno: MUNI Press, 2016, p. 9-22. Psychologie. ISBN 978-80-210-8400-1.

CHVÁLOVÁ, Marie. Přesvědčení učitele ohledně žákovy autonomie a jejího rozvíjení (Teacher beliefs about learner autonomy and its development). In Konference AKTEV, 2016. 2016.

CHVÁLOVÁ, Marie. Příležitosti k rozvíjení autonomie žáka při výuce anglického jazyka na 2. stupni základní školy (Opportunities for the development of learner autonomy at lower-secondary school). International Journal on Language, Literature and Culture in Education. Nitra: SlovakEdu, o. z., 2016, Vol. 3, Special Issue, p. 158-177. ISSN 2453-7101.

CÍGLER, Hynek, Jan ŠIRŮČEK, Pavel TRASPE and Ivana SKALKOVÁ. Reanalýza testu DISMAS: reliabilita a obsahová validita (Reanalyzing the Dismas Test: Reliability and Content Validity). E-psychologie. Českomoravská psychologická společnost, 2016, vol. 4, No 10, p. 24-46. ISSN 1802-8853.

TŮMA, František. Recenze publikace Markee, N. (ed.). (2015). The handbook of classroom discourse and interaction. (Book review of Markee, N. (ed.). (2015). The handbook of classroom discourse and interaction.). Pedagogická revue. Štátny pedagogický ústav, 2016, vol. 63, 1-2, p. 106-110.

TŮMA, František. Recenzní posudek na knihu Zounek et al. (2016) "Učení (se) s digitálními technologiemi". 2016.

JAHODOVÁ, Pavla. Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence v učebnicích anglického jazyka (Developing Intercultural Communicative Competence in Textbooks of English). In Učebnice v oborovědidaktických souvislostech: tvorba – hodnocení – používání. 2016.

SPURNÁ, Michaela and Kateřina VLČKOVÁ. SEME - série metodologických workshopů pro doktorandy 2016 (SEME - serial of methodological workshops for doctoral students 2016). 2016.

KNECHT, Petr. Schvalování učebnic v Česku: kritická analýza. In Učebnice v oborovědidaktických souvislostech: tvorba – hodnocení – používání. 2016.

MAREŠ, Jan and Kateřina LOJDOVÁ. Sociální­ moc v práci s lidmi (Social power in the professional interaction). 2016.

TŮMA, František and Petr KNECHT. Stinné stránky síťování ve vysokém školství: citační bratrstva a inbreeding (The dark side of networking in higher education: citation cartels and inbreeding). 2016.

VLČKOVÁ, Kateřina and Jan MAREŠ. Strategie řízení třídy u studentů učitelství na praxích z hlediska jejich otevřenosti vůči zkušenosti: dotazníkové šetření (Classroom Management Strategies of Student Teachers on their Teaching Practice and their Openness to Experience: A Survey Study). In Sborník abstraktů z konference České asociace pedagogického výzkumu. 2016. ISBN 978-80-7394-596-1.

VLČKOVÁ, Kateřina, Jan MAREŠ and Jan ŠIRŮČEK. Strategie řízení třídy u studentů učitelství na praxích z hlediska jejich otevřenosti vůči zkušenosti: dotazníkové šetření (Classroom Management Strategies of Student Teachers on their Teaching Practice and their Openness to Experience: A Survey Study). In Konference České asociace pedagogického výzkumu. 2016.

TŮMA, František. Střídání kódů v hodinách angličtiny u učitelů expertů pohledem konverzační analýzy (Code-switching in expert teachers‘ EFL classrooms: A conversation analysis perspective). In Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku (QAK). 2016.

ŠVEC, Vlastimil, Jan NEHYBA, Petr SVOJANOVSKÝ, Radim ŠÍP, Blanka PRAVDOVÁ, Eva MINAŘÍKOVÁ, Jan SLAVÍK, Barbora ŠIMŮNKOVÁ and James LAWLEY. Studenti učitelství mezi tacitními a explicitními znalostmi (Becoming a Teacher: The Dance Between tacit and Explicit Knowledge). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 223 pp. Pedagogika v teorii a praxi, svazek 4. ISBN 978-80-210-8428-5.

ŠVEC, Vlastimil, Jan NEHYBA, Petr SVOJANOVSKÝ, James LAWLEY, Radim ŠÍP, Eva MINAŘÍKOVÁ, Blanka PRAVDOVÁ, Barbora ŠIMŮNKOVÁ and Jan SLAVÍK. Studenti učitelství mezi tacitními a explicitními znalostmi (Tacit Knowledge, Metaphors and Pre-Service Teachers). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 223 pp. Pedagogika v teorii a praxi, sv. č. 4. ISBN 978-80-210-8429-2. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8429-2016.

ŠVEC, Vlastimil, Jan NEHYBA, Petr SVOJANOVSKÝ, James LAWLEY, Radim ŠÍP, Eva MINAŘÍKOVÁ, Blanka PRAVDOVÁ, Barbora ŠIMŮNKOVÁ and Jan SLAVÍK. Studenti učitelství mezi tacitními a explicitními znalostmi (Tacit Knowledge, Metaphors and Pre-Service Teachers). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 223 pp. Pedagogika v teorii a praxi, sv. č. 4. ISBN 978-80-210-8428-5.

JAŠKOVÁ, Jana. Subjective perceptions of ESP (English for Specific Purposes) university teachers’ professional beginnings: Quantitative research into pedagogical content knowledge. Journal of Language and Cultural Education. Berlin, Germany: WALTER DE GRUYTER GMBH, 2016, vol. 4, No 1, p. 86-98. ISSN 1339-4045. Available from: https://dx.doi.org/10.1515/jolace-2016-0007.

JANÍK, Tomáš. Škola na kruhovém objezdu aneb když se to vezme kolem a kolem (School on the roundabout). In Strouhal, M. & Štech, S. et al. Vzdělávání a dnešek. Pedagogické, filosofické, historické a sociální souvislosti. 1st ed. Praha: Karolinum, 2016, p. 163-178. Pedagogika. ISBN 978-80-246-3558-3.

MAREŠ, Jan and Josef LUKAS. Tacitní znalosti začínajících vyučujících. Mezi hledáním svatého grálu a objevováním kola (Tacit knowledge novice teachers. Between the search for the Holy Grail and reinventing of the wheel). In PhD Existence 6 „Výzkum +/vs./- praxe“. 2016.

ŠEĎOVÁ, Klára and Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Teacher expectancies, teacher behaviour and students’ participation in classroom discourse. Journal of Educational Enquiry. University of South Australia, 2016, vol. 15, No 1, p. 44-61. ISSN 1444-5530.

HULEŠOVÁ, Martina. Test Versions´ Comparability in the Upper-Secondary School Leaving Examination of English. 2016.

SPURNÁ, Michaela. The remarks from outside by Míša Spurná. Ottawa: Institut for Knowledge Mobilization, 2016, 2 pp. elektronická.

CÍGLER, Hynek, Michal JABŮREK, Šárka PORTEŠOVÁ and Ondřej STRAKA. TIM - Test pro Identifikaci nadaných žáků v Matematice (vývoj, podoba a využití ve školách) (TIM - Test for Identification of Talented Pupils in Mathematics (Development, Form and Use in Schools)). In Hana Janoušková. Tvořivost jako součást nadání. Praha: Národní institut pro další vzdělávání, 2016, p. 56-60. ISBN 978-80-86956-97-8.

TŮMA, František. Turn-taking in discussions after student presentations: A conversation analytic perspective. In Young Linguists' Meeting in Poznań (YLMP) 2016. 2016.

TRNOVÁ, Eva, Tomáš JANKO, Josef TRNA and Karolína PEŠKOVÁ. Typy vzdělávacích komiksů a analýza jejich edukačního potenciálu pro přírodovědnou výuku (The Types of Educational Comics and Analysis of Their Educational Potential for Science Instruction). Scientia in educatione. Praha, 2016, vol. 7, No 1, p. 49-64. ISSN 1804-7106.

JANÍK, Tomáš, Karolína PEŠKOVÁ and Eva ELLEDEROVÁ. Učebnice v oborovědidaktických souvislostech: tvorba – hodnocení – používání (Textbooks from a field didactical perspective: design - evaluation - use). 2016.

LUKAS, Josef, Jan MAREŠ and Jan KRÁSA. Učíme psychologii 2016 (Teaching psychology 2016). 2016.

ŠVEC, Vlastimil, Kateřina LOJDOVÁ and Blanka PRAVDOVÁ. Učitelské praxe – současné poznatky a perspektivy (Student Teacher’s Teaching Practice). 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 198 pp. ISBN 978-80-210-8274-8. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P210-8274-2016.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Michaela PÍŠOVÁ and Tomáš JANÍK. Using VideoWeb in EFL Teacher Education: do the benefits differ between teachers with and without previous teaching experience? In Penny Haworth, Cheryl Craig. The Career Trajectories of English Language Teachers. Oxford: Symposium Books, 2016, p. 129-140. Oxford Studies in Comparative Education. ISBN 978-1-873927-87-8. Available from: https://dx.doi.org/10.15730/books.97.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Klára ULIČNÁ, Michaela PÍŠOVÁ and Tomáš JANÍK. Video clubs: How do teachers experience them and what can it teach us? In EARLI SIG 11 Conference 2016 "Diversity and Inclusion as a Challenge for Teacher Education". 2016.

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Klára ULIČNÁ, Michaela PÍŠOVÁ, Tomáš JANÍK and Miroslav JANÍK. Videokluby jako forma profesního vzdělávání učitelů: otevřenost komunikace z pohledu učitelů (Videoclubs as a form of professional development: How open is the communication from the teachers’ perspective). Pedagogika. Univerzita Karlova, 2016, vol. 66, No 4, p. 443-461. ISSN 0031-3815. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23362189.2016.351.

JANKO, Tomáš, Petr KNECHT, Sylvie Rita KUČEROVÁ and Jan Daniel BLÁHA. Vizuální geografická informace v geografickém vzdělávání: teoretické ukotvení a operacionalizace (Visual geographical information within geographical education: theoretical rationale and operationalization). In 24. výroční konference ČAPV: Síťování (networking) v pedagogickém výzkumu. 2016.

JANKO, Tomáš, Petr KNECHT, Sylvie Rita KUČEROVÁ and Jan Daniel BLÁHA. Vizuální geografická informace v geografickém vzdělávání: teoretické ukotvení a operacionalizace (Visual geographical information within geographical education: theoretical rationale and operationalization). In 24. výroční konference ČAPV: Síťování (networking) v pedagogickém výzkumu. 2016.

JANÍK, Tomáš, Karolína PEŠKOVÁ, Tomáš JANKO, Michaela SPURNÁ and Petr KNECHT. Vnímání kurikulárních změn učiteli ZŠ: shrnutí výsledků dotazníkového šetření (: Primary and lower secondary school teachers’ perception of curriculum changes: summarizing the survey results). In 24. výroční konference ČAPV: Síťování (networking) v pedagogickém výzkumu. 2016.

KVITKOVIČOVÁ, Lucia, Jan MAREŠ, Jan ŠIRŮČEK and Lenka LACINOVÁ. Vynořující se dospělost v životní doméně studia a světa práce: Mezi vysokou školou a prací (Emerging adulthood in study and work domain: Between college and work). In Lenka Lacinová, Stanislav Ježek, Petr Macek. Cesty do dospělosti: Psychologické a sociální charakteristiky dnešních dvacátníků. 1st ed. Brno: MUNI Press, 2016, p. 75-91. Psychologie. ISBN 978-80-210-8400-1.

ČEŠKOVÁ, Tereza. Výukové situace rozvíjející kompetenci k řešení problémů: teoretický model jako východisko pro analýzu výuky (Learning situations that develop a problem-solving competence: a theoretical model as a base for an instruction analysis). Pedagogika. 2016, vol. 66, No 5, p. 530-548. ISSN 0031-3815. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23362189.2016.248.

ANDRÁŠIK, Tomáš, Petra FUKOVÁ, Marie CHVÁLOVÁ, Simona KALOVÁ, Tereza POTŮČKOVÁ, Martina HULEŠOVÁ, Blanka POJSLOVÁ, Jana VELIČKOVÁ, Petra CHLÁDKOVÁ, Markéta DENKSTEINOVÁ and Pavla JAHODOVÁ. Výzkum učení a vyučování cizích jazyků (Research on learning and teaching of foreign languages). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 241 pp. Spisy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity, sv. 173. ISBN 978-80-210-8497-1.

JANÍKOVÁ, Věra and Světlana HANUŠOVÁ. Výzkum učení a vyučování cizích jazyků (Research on learning and teaching of foreign languages). 2016.

JANÍKOVÁ, Věra and Světlana HANUŠOVÁ. Výzkum učení a vyučování cizích jazyků (Research on learning and teaching of foreign languages). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 241 pp. Spisy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity, sv. 173. ISBN 978-80-210-8497-1.

JANÍKOVÁ, Věra and Světlana HANUŠOVÁ. Výzkum učení a vyučování cizích jazyků (Research on learning and teaching of foreign languages). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 241 pp. Spisy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity, sv. 173. ISBN 978-80-210-8497-1.

SPURNÁ, Michaela. Výzkumný nástroj v problematice měření transferu výzkumných poznatků : možná úskalí (The research tool for the measurement of the research knowledge transfer : potential limits). In 24. výroční­ konference ČAPV 2016: Stínování (networking) v pedagogickém výzkumu, České Budějovice, 15.-16. září 2016. 2016.

JANKO, Tomáš and Eva TRNOVÁ. Vzdělávací komiksy a možnosti jejich využití v přírodovědné výuce (Educational comics and their use in science teaching). In Učebnice v oborovědidaktických souvislostech: tvorba – hodnocení – používání. 2016.

PÍŠOVÁ, Michaela and Světlana HANUŠOVÁ. Začínající učitelé a drop-out (Novice teachers and drop-out). Pedagogika. Praha: Univerzita Karlova, 2016, vol. 2016, No 4, p. 386-407. ISSN 0031-3815.

MAREŠ, Jan and Tomáš KOHOUTEK. Začínající učitelé a jejich well-being (Beginning teachers and their well-being). In Učíme psychologii / Teaching psychology 2016. 2016.

MAREŠ, Jan and Josef LUKAS. Zkoumání strategií řízení třídy studentů učitelství na výukových praxích (Exploring Classroom Management Strategies of Student Teachers on Their Teaching Practice). In Ďuričove dni 2016 Nitra. 2016.

VLČKOVÁ, Kateřina and Karolína PEŠKOVÁ. Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu (Learner Strategies in English as Foreign Language and their Relation to Achievement: Summary of Research Findings). In Konference České asociace pedagogického výzkumu. 2016.

VLČKOVÁ, Kateřina and Karolína PEŠKOVÁ. Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu (Learner Strategies in English as Foreign Language and their Relation to Achievement: Summary of Research Findings). In Sborník abstraktů z konference České asociace pedagogického výzkumu. 2016.

SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Petr NAJVAR and Petr KNECHT. 3A metodika: od kazuistik k transdidaktickému zobecnění (3A procedure: from case studies to transdidactic abstraction). In Síťování (networking) v pedagogickém výzkumu; XXIV. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2016.

SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Petr NAJVAR and Petr KNECHT. 3A metodika: od kazuistik k transdidaktickému zobecnění (3A procedure: from case studies to transdidactic abstraction). In Síťování (networking) v pedagogickém výzkumu; XXIV. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2016.

VLČKOVÁ, Kateřina and Jan MAREŠ. Adaptace Teacher Power Use Scale na studenty učitelství a druhý stupeň základní školy (Adaptation of Teacher Power Use Scale to Student Teachers and Czech Lower Secondary Education). In 23. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu (ČAPV), Pedagogická fakulta ZČU v Plzni. 2015.

VLČKOVÁ, Kateřina, Jan MAREŠ and Stanislav JEŽEK. Adaptation of Teacher Power Use Scale to Lower Secondary Students and Student Teachers. Pedagogická orientace. Brno: Česká pedagogická společnost, 2015, vol. 25, No 6, p. 798-821. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2015-6-798.

VLČKOVÁ, Kateřina and Kateřina LOJDOVÁ. Adaptation of Teacher Power Use Scale to Younger Learners, Student Teachers, and Czech Conditions. In European Conference on Research and Instruction EARLI 2015, Kypr. 2015.

VLČKOVÁ, Kateřina and Kateřina LOJDOVÁ. Adaptation of Teacher Power Use Scale to Younger Learners, Student Teachers, and Czech Conditions (poster, EARLI 2015). In European Conference on Research and Instruction EARLI 2015, Kypr. 2015.

ŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK, Martin SEDLÁČEK and Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Akční výzkum: Učitel a žáci v dialogickém vyučování (Action Research: Teacher and pupils in dialogic teaching). In Týden humanitních věd na FF MU. 2015.

JANÍKOVÁ, Věra and Světlana HANUŠOVÁ. Aktuální témata výzkumu učení a vyučování (Current topics of research on learning and teaching). 2015.

JANÍKOVÁ, Věra, Světlana HANUŠOVÁ and Michaela PÍŠOVÁ. Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům IV (Current Topics in Research into Foreign Language Learning and Teaching IV). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, Muni Press, 2015, 204 pp. Spisy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity 172. ISBN 978-80-210-8120-8.

ČEŘOVSKÁ, Martina, Petra FUKOVÁ, Tomáš ANDRÁŠIK, Martina HULEŠOVÁ, Jaime Geovany ESCOBAR ABARCA, Marie CHVÁLOVÁ, Pavla JAHODOVÁ and Simona KALOVÁ. Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům IV (Current Topics in Research into Foreign Language Learning and Teaching IV). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, Muni Press, 2015, 204 pp. Spisy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity 172. ISBN 978-80-210-8120-8.

ČEŘOVSKÁ, Martina, Petra FUKOVÁ, Tomáš ANDRÁŠIK, Martina HULEŠOVÁ, Jaime Geovany ESCOBAR ABARCA, Marie CHVÁLOVÁ, Pavla JAHODOVÁ and Simona KALOVÁ. Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům IV (Current Topics in Research into Foreign Language Learning and Teaching IV). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 204 pp. Spisy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity 172. ISBN 978-80-210-8120-8.

KAŠPAROVÁ, Vendula, Anna HOLEČKOVÁ, Jan HUČÍN, Tomáš JANÍK, Petr NAJVAR, Michaela PÍŠOVÁ, Eva POTUŽNÍKOVÁ, Petr SOUKUP and Martina ŠEVCŮ. Analytická zpráva z šetření TALIS 2013 (Analytic report from the TALIS 2013 survey). Praha: Česká školní inspekce, 2015, 79 pp.

ČEŠKOVÁ, Tereza and Petr KNECHT. Analýza fází řešení problémové učební úlohy ve výuce přírodovědy (The phases implemented in problem-solving tasks in Science instruction at Czech primary schools). In Etické a sociální aspekty v oblasti vzdělávání a pedagogickém výzkumu: Sborník anotací z XXIII. konference České asociace pedagogického výzkumu konané ve dnech 16. - 18. září 2015 v Plzni. 2015. ISBN 978-80-261-0521-3.

ČEŠKOVÁ, Tereza and Petr KNECHT. Analýza fází řešení problémové učební úlohy ve výuce přírodovědy (The phases implemented in problem-solving tasks in Science instruction at Czech primary schools). In XXIII. konference ČAPV: Etické a sociální aspekty v oblasti vzdělávání a pedagogickém výzkumu. 2015.

ŠEVČÍK, Karel. Analýza finanční gramotnosti v českém kurikulu a srovnání s koncepcemi vybraných zahraničních států (The analysis of financial literacy in the Czech curriculum and comparison with its conceptions used in the chosen foreign countries). In Etické a sociální aspekty v oblasti vzdělávání a pedagogickém výzkumu: Sborník anotací z XXIII. konference České asociace pedagogického výzkumu konané ve dnech 16. - 18. září 2015 v Plzni, 2015. 2015. ISBN 978-80-261-0521-3.

ŠEVČÍK, Karel. Analýza finanční gramotnosti v českém kurikulu a srovnání s koncepcemi vybraných zahraničních států (The analysis of financial literacy in the Czech curriculum and comparison with its conceptions used in the chosen foreign countries). In Etické a sociální aspekty v oblasti vzdělávání a pedagogickém výzkumu: Sborník anotací z XXIII. konference České asociace pedagogického výzkumu konané ve dnech 16. - 18. září 2015 v Plzni, 2015. 2015.

ŠEVČÍK, Karel. Apologetika finanční gramotnosti (The Apologetics of financial literacy). Pedagogická orientace. Česká pedagogická společnost o.s., 2015, vol. 25, No 3, p. 465-471. ISSN 1211-4669.

VLČKOVÁ, Kateřina, Jan MAREŠ and Stanislav JEŽEK. Báze moci: verze pro studenty učitelství (BMS). Adaptace Teacher Power Use Scale na studenty učitelství a druhý stupeň základní školy (Power Bases: Version for Student Teachers (BMS). Adaptation of Teacher Power Use Scale to Student Teachers and Czech Lower Secondary Education). In 23. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu (ČAPV), Pedagogická fakulta ZČU v Plzni. 2015.

SPURNÁ, Michaela. Business Research Forum Masarykovy univerzity, Pedagogická fakulta (Business Research Forum Masaryk University, Faculty o Education). CEITEC, Kampus Bohunice: Centrum Transferu Technologií MU, 2015.

PÍŠOVÁ, Michaela, Světlana HANUŠOVÁ, Klára ULIČNÁ, Věra JANÍKOVÁ, Petr NAJVAR and František TŮMA. Cena děkana (Dean's Award). Děkan PdF MU, 2015.

LUKAS, Josef and Jan MAREŠ. Cesta od studenta učitelství k začínajícímu učiteli (The path from student teacher to a new teacher). In Z posluchárny za katedru: Mocenské vztahy ve výuce studentů učitelství. 1st ed. Brno: Munipress, 2015, p. 11-21, 10 pp. verze 1. ISBN 978-80-210-8096-6.

LOJDOVÁ, Kateřina and Kateřina VLČKOVÁ. Coercive Power Scenarios in the Classes Taught by Student Teachers. In ECER 2015, Budapešť - European Conference on Research in Education. 2015.

LOJDOVÁ, Kateřina, Kateřina VLČKOVÁ and Josef LUKAS. Coercive Power Scenarios in the Classes Taught by Student Teachers (prezentace na konferenci ECER 2015). In ECER 2015, Budapešť - European Conference on Research in Education. 2015.

HULEŠOVÁ, Martina. Curriculum renewal and CEFR alignment project. 2015.

MAREŠ, Jan. člen oborové rady DSP Pedagogické psychologie Katedry psychologie FF UP v Olomouci (Member of the Board PhD study of Education Psychology Department of Psychology Palacky University in Olomouc). 2015 - 2018.

MAREŠ, Jan. člen oborové rady DSP Pedagogické psychologie Katedry psychologie FF UP v Olomouci (Member of the Board PhD study of Education Psychology Department of Psychology Palacky University in Olomouc). 2015.

MAREŠ, Jan. člen redakční rady Orbis Scholae (editorial board member of Orbis Scholae). 2015 - 2018.

MAREŠ, Jan. člen redakční rady Studia Paedagogica (editorial board member of Studia Paedagogica). redakční rada Studia Paedagogica, 2015 - 2018.

HANUŠOVÁ, Světlana. Členka ediční rady (Member of Editorial Panel). Komenský . Odborný časopis pro učitele základní školy., 2015.

PEŠKOVÁ, Karolína. členství v redakční radě časopisu Komenský. 2015.

PEŠKOVÁ, Karolína. členství ve výkonné redakci časopisu Orbis scholae. 2015.

JANÍKOVÁ, Věra, Michaela PÍŠOVÁ, Světlana HANUŠOVÁ, Klára ULIČNÁ and Petr NAJVAR. Determinanten der Entwicklung und Aufrechterhaltung des Expertenwissens von Fremdsprachenlehrern (Determinants of Development and Maintenance of Expert Knowledge in Foreign Language Teachers). In Janíková, Věra; Andrášová Hana. Deutsch ohne Grenzen: Didaktik Deutsch als Fremdsprache. 1st ed. Brno: Tribun EU, 2015, p. 145-164. ISBN 978-80-263-0932-1.

JAHODOVÁ, Pavla. Developing Intercultural Communicative Competence through Teaching and Learning Writing in ELT. In LLCE2015 Conference Proceeding. 2015. ISBN 978-80-971580-6-4.

TŮMA, František. Dialogismus a konverzační analýza ve výzkumu interakce ve třídě (Dialogism and conversation analysis in classroom interaction research). 2015.

PÍŠOVÁ, Michaela and Klára ULIČNÁ. Didaktika cizích jazyků (Foreign langauge didactics). In Iva, Stuchlíková, Tomáš Janík et al. Oborové didaktiky: vývoj - stav - perspektivy. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2015, p. 67-92. Syntézy výzkumu vzdělávání, sv. 2. ISBN 978-80-210-7769-0.

SLAVÍK, Jan, Michal NEDĚLKA, Josef VALENTA, Ondřej HNÍK, Karla BRÜCKNEROVÁ and Kateřina DYTRTOVÁ. Didaktiky expresivních oborů : tvorba a její reflexe ve výchově a vzdělávání (Didactics of expressive disciplines : creative process and its reflection in education). In Stuchlíková, Iva; Janík, Tomáš, et al. Oborové didaktiky: Vývoj - stav - perspektivy. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2015, p. 361-422. Syntézy výzkumu vzdělávání ; svazek 2. ISBN 978-80-210-7769-0.

PEŠKOVÁ, Karolína. Didaktische Funktionen der landeskundlichen Visualisierungen in DaF-Lehrwerken (Didactical functions of visuals for teaching culture in German language textbooks). Brünner Hefte zu Deutsch als Fremdsprache. Masarykova univerzita, 2015, vol. 8, No 2, p. 101-115. ISSN 1803-4411.

TŮMA, František. Display questions in expert teachers’ EFL classes. In International Conference on Language, Literature and Culture in Education. 2015.

VLČKOVÁ, Kateřina, Kateřina LOJDOVÁ, Jan MAREŠ and Michaela SPURNÁ. Dotazník bází moci učitele ve školní třídě: „O naší třídě“ (Teacher Power Use Scale: "About our Classroom"). In Business Research Forum MU – prezentace produktů výzkumu, CEITEC , 30.4.2015. 2015.

VOJTKOVÁ, Naděžda and Světlana HANUŠOVÁ. DysTEFL – kurz pro pro učitele angličtiny jako cizího jazyka (DysTEFL - course for teachers of English as a foreign language). Brno: Pedagogická fakulta Masarykovy university Brno, 2015, p. 58-61. Komenský. ISSN 0323-0449.

SPURNÁ, Michaela. Editorial: Pedagogický výzkum - chlebodárce nebo satisfakce? (Editorial: Educational research - for the money or for the merit?). Brno: Pedagogická orientace, 25(3), 2015, 2 pp. ISSN 1211-4669.

TŮMA, František. EFL learners‘ interaction on a discussion forum: A conversation analysis perspective. In English Acquisition and Corpora Building 2015. 2015.

BROŽ, J, M BRABEC, DJ ZDARSKA, Z FEDAKOVA, L HOSKOVCOVA, JY YOU, V DONICOVA, Petr HLAĎO, D RAHELIC, M KVAPIL and J POLAK. Fear of driving license withdrawal in patients with insulin-treated diabetes mellitus negatively influences their decision to report severe hypoglycemic events to physicians. PATIENT PREFERENCE AND ADHERENCE. ALBANY: DOVE MEDICAL PRESS LTD, 2015, vol. 9, p. 1367-1370. ISSN 1177-889X. Available from: https://dx.doi.org/10.2147/PPA.S87393.

ŠEVČÍK, Karel. Finanční gramotnost ve vzdělávání. Universitas. Masarykova univerzita, 2015, p. 18-21.

SÝKOROVÁ, Pavla. Children's reading as a contemporary phenomenon in the Czech Republic. In Education in Language, Literacy, and Culture (Education 290b). 2015.

VLČKOVÁ, Kateřina and Jan MAREŠ. Implications of attachment theory and research for educators (organizace workshopu). 2015.

HLAĎO, Petr. Informační potřeby žáků středních odborných škol a středních odborných učilišť při volbě další vzdělávací a profesní dráhy. In DANIELOVÁ Lenka et al. Rozvoj kompetencí vzdělavatelů v kontextu moderního pojetí vzdělávání. Brno: Mendelova univerzita v Brně, 2015, p. 19–32. ISBN 978-80-7509-256-4.

MORAVEC, Josef and Karolína PEŠKOVÁ. Investigating pupils‘ acceptance of electronic textbooks: Adaptation of a research instrument based on the Technology Acceptance Model. In European Conference on Educational Research: Education and Transition - Contributions from Educational Research (ECER 2015). 2015.

MORAVEC, Josef and Karolína PEŠKOVÁ. Investigating pupils‘ acceptance of electronic textbooks: Adaptation of a research instrument based on the Technology Acceptance Model. In European Conference on Educational Research: Education and Transition - Contributions from Educational Research (ECER 2015). 2015.

MAREŠ, Jan and Josef LUKAS. Jak představovat psychodiagnostické nástroje při výuce studentů nepsychologických oborů (How pose psychological assessment tools in lectures for non-psychology students). In Psychologická diagnostika 2015. 2015.

ČEŠKOVÁ, Tereza and Petr KNECHT. Kam se vytratil problém? Srovnání vybraných charakteristik problémových úloh na 1. a 2. stupni ZŠ. In Škola a její křižovatky, 22. konference České pedagogické společnosti. 2015.

ŠALAMOUNOVÁ, Zuzana. Když se algoritmy stanou pojistným mechanismem (When algorithms become a safeguard mechanism). Český jazyk a literatura. Praha: SPN-pedagogické nakladatelství, 2015, vol. 65, No 1, p. 31-38. ISSN 0009-0786.

KNECHT, Petr. Klára Šeďová: Humor ve škole (recenze) (Klára Šeďová: School humor (a book review)). 2015, 2 pp. Universitas - revue Masarykovy univerzity 4/2015, s. 62-63. ISSN 1211-3387.

MAREŠ, Jan. Klima školy: Možnosti diagnostiky a cílené intervence (School climate: Assesment and Intervention). In Krajská konference Sociální klima školy Hradec Králové. 2015.

HULEŠOVÁ, Martina. Kodex dobré praxe v jazykovém testování - a proč? (Code of best practice in language testing: Do we need it?). 2015.

ŠEVČÍK, Karel. Komparativní analýza standardů pro rozvoj finanční gramotnosti v České republice a vybraných zahraničních státech (Comparative analysis of financial literacy frameworks of the Czech Republic and chosen foreign countries). In Školní vzdělávání: podmínky, aktéři, kurikulum, procesy, výsledky. 2015.

ŠVEJDÍKOVÁ, Kateřina. Komunikační strategie u úspěšných žáků v řečové dovednosti mluvení - Výsledky první fáze výzkumu (Good Language Learners' Communication Strategies in Speaking as a Language Skill - Results of the first reserch phase). In AKTEV. 2015.

ZLATNÍČEK, Pavel and Karolína PEŠKOVÁ. Kvalita výuky německého jazyka na českých základních školách: jak ji lze posuzovat a co ukázaly vybrané výsledky výzkumu (The quality of German language instruction in Czech schools: how we can measure it and selected research results). In Komenský. 2015, p. 25-30. ISSN 0323-0449.

SEDLÁČEK, Martin, Petr NOVOTNÝ and Michaela SPURNÁ. Letní škola kvantitativního výzkumu (Quantitative Research Summer School). 2015.

ŠALAMOUNOVÁ, Zuzana. Lze literatuře vyučovat dialogicky? (Is it possible to implement dialogic teaching in the literary lessons?). In přednáška pro doktorské studenty Ústavu české literatury a knihovnictví, Filozofické fakulty, MU, 25. 11. 2015, Brno. 2015.

LUKAS, Josef and Jan MAREŠ. Mapa férových škol. Příklad praktické aktivizující metody výuky pedagogické a školní psychologie studentů oboru psychologie (Map of the fair schools. An example of activising methods of teaching educational and school psychology of the psychology students). In konference Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015. 2015.

SVOJANOVSKÝ, Petr, Jan NEHYBA, Vlastimil ŠVEC, Blanka PRAVDOVÁ and Jakub LANC. Metaphors in the tacit dimension of student teachers’ subjective theories. In 17th Biennial International Study Association of Teachers and Teaching Conference (ISATT). 13-17 July 2015, University of Auckland, New Zealand. 2015.

JANÍK, Tomáš. Mezinárodně srovnávací výzkumy vyučování a učení ve školních třídách a didaktika (International comparative research on teaching and learning in school classrooms and didactics). In D. Greger. Srovnávací pedagogika: Proměny a výzvy. 1st ed. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2015, p. 119-136. ISBN 978-80-7290-860-8.

HULEŠOVÁ, Martina. Monitoring kvality certifikované zkoušky z češtiny pro cizince (Developing equivalent test versions of the Czech Language Certificate Exam). 2015.

LAZAROVÁ, Bohumíra, Jan MAREŠ, Josef LUKAS and Jan KRÁSA. Novinky v pedagogické a školní psychologii. Školní psycholog jako badatel školy (News in educational and school psychology. School psychologist as a school explorer). 2015.

STUCHLÍKOVÁ, Iva, Tomáš JANÍK, Zdeněk BENEŠ, Martin BÍLEK, Karla BRÜCKNEROVÁ, Miroslava ČERNOCHOVÁ, Věra ČÍŽKOVÁ, Hana ČTRNÁCTOVÁ, Leoš DVOŘÁK, Kateřina DYTRTOVÁ, Blažena GRACOVÁ, Ondřej HNÍK, Martina KEKULE, Klára KOSTKOVÁ, Milan KUBIATKO, Michal NEDĚLKA, Jarmila NOVOTNÁ, Miroslav PAPÁČEK, Jan PETR, Michaela PÍŠOVÁ, Dana ŘEZNÍČKOVÁ, Jan SLAVÍK, Antonín STANĚK, Martina ŠMEJKALOVÁ, Marie TICHÁ, Josef VALENTA, Jiří VANÍČEK, Naďa VONDROVÁ, Radka ZÁVODSKÁ, Vojtěch ŽÁK and Věra ČÍŽKOVÁ. Oborové didaktiky : vývoj – stav – perspektivy (Field didactics : development – state of the art – perspectives). 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 465 pp. ISBN 978-80-210-7769-0.

STUCHLÍKOVÁ, Iva, Tomáš JANÍK, Jan SLAVÍK, Michaela PÍŠOVÁ, Zdeněk BENEŠ, Hana ČTRNÁCTOVÁ, Leoš DVOŘÁK, Ondřej HNÍK, Miroslav PAPÁČEK, Dana ŘEZNÍČKOVÁ, Antonín STANĚK, Martina ŠMEJKALOVÁ, Jiří VANÍČEK and Naďa VONDROVÁ. Oborové didaktiky: bilance a perspektivy (Field didactics: review and prospects). In Iva Stuchlíková, Tomáš Janík et al. Oborové didaktiky: vývoj - stav - perspektivy. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2015, p. 423-453. Syntézy výzkumu vzdělávání, sv. 2. ISBN 978-80-210-7769-0.

JANÍK, Tomáš, Jan SLAVÍK, Petr NAJVAR, Michaela SPURNÁ, Eva MINAŘÍKOVÁ, Tereza ČEŠKOVÁ and Miroslav JANÍK. Oborové didaktiky: vývoj - stav - perspektivy􀀕􀀔􀀃. 2015.

STUCHLÍKOVÁ, Iva, Tomáš JANÍK, Zdeněk BENEŠ, Martin BÍLEK, Karla BRÜCKNEROVÁ, Miroslava ČERNOCHOVÁ, Věra ČÍŽKOVÁ, Hana ČTRNÁCTOVÁ, Leoš DVOŘÁK, Kateřina DYTRTOVÁ, Blažena GRACOVÁ, Ondřej HNÍK, Martina KEKULE, Klára KOSTKOVÁ, Milan KUBIATKO, Michal NEDĚLKA, Jarmila NOVOTNÁ, Miroslav PAPÁČEK, Jan PETR, Michaela PÍŠOVÁ, Dana ŘEZNÍČKOVÁ, Jan SLAVÍK, Antonín STANĚK, Martina ŠMEJKALOVÁ, Marie TICHÁ, Josef VALENTA, Jiří VANÍČEK, Naďa VONDROVÁ, Radka ZÁVODSKÁ and Vojtěch ŽÁK. Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy (Field didactics: development – state of the art – perspectives). Online. 1. elektronické vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 468 pp. ISBN 978-80-210-7884-0. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-7884-2015.

STUCHLÍKOVÁ, Iva, Tomáš JANÍK, Zdeněk BENEŠ, Martin BÍLEK, Karla BRÜCKNEROVÁ, Miroslava ČERNOCHOVÁ, Věra ČÍŽKOVÁ, Hana ČTRNÁCTOVÁ, Leoš DVOŘÁK, Kateřina DYTRTOVÁ, Blažena GRACOVÁ, Ondřej HNÍK, Martina KEKULE, Klára KOSTKOVÁ, Milan KUBIATKO, Michal NEDĚLKA, Jarmila NOVOTNÁ, Miroslav PAPÁČEK, Jan PETR, Michaela PÍŠOVÁ, Dana ŘEZNÍČKOVÁ, Jan SLAVÍK, Antonín STANĚK, Martina ŠMEJKALOVÁ, Marie TICHÁ, Josef VALENTA, Jiří VANÍČEK, Naďa VONDROVÁ, Radka ZÁVODSKÁ and Vojtěch ŽÁK. Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy (Field didactics: development – state of the art – perspectives). 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 465 pp. ISBN 978-80-210-7769-0.

PÍŠOVÁ, Michaela, Světlana HANUŠOVÁ, Klára ULIČNÁ, Věra JANÍKOVÁ, Petr NAJVAR and František TŮMA. Ocenění za pozoruhodnou výzkumně zaměřenou publikaci v kategorii monografie (2013 -2014). Česká asociace pedagogického výzkumu, 2015.

ŠEVČÍK, Karel. OECD (2014). PISA 2012 Results: Students and Money: Financial Literacy Skills for the 21st Century (Volume VI). [recenze] (OECD (2014). PISA 2012 Results: Students and Money: Financial Literacy Skills for the 21st Century (Volume VI). [review]). Brno: Pedagogická orientace, 2015, 2 pp. Roč. 25; č. 4. ISSN 1211-4669.

HULEŠOVÁ, Martina. On the effect of using different scoring methods for two versions of a test. In CASALC Review. 2015th ed. Brno: CJV MUNI, 2015, p. 221-233, 23 pp.

HULEŠOVÁ, Martina. On the effect of using different scoring methods for two versions of a test. In International conference: Language Centres in Higher Education: Sharing Innovations, Research, Methodology and Best Practices. 2015.

HULEŠOVÁ, Martina. Paralelní verze testů: proč a jak? (Parallel test versions: why and how?). In konference AKTEV. 2015.

ŠAMALOVÁ, Michaela. Pedagogical Translation in English Language Teaching: Research Design and Pilot Study Results. In 2nd IDEAS English Students' Conference. 2015.

HLAĎO, Petr. Postoje univerzitních studentů pedagogicky orientovaných studijních programů k homosexualitě měřené na škále Homosexuality Attitude Scale (Attitudes of university students of educationally-oriented study programs towards homosexuality measured on the Homosexuality Attitude Scale). Pedagogická orientace. Česká pedagogická společnost o.s., 2015, vol. 25, No 3, p. 438-464. ISSN 1211-4669.

HLAĎO, Petr. Potřeba kariérových informací u žáků absolventských ročníků odborně profilovaných středních škol (The need for career information in graduate students of technically and vocationally profiled upper secondary schools). Orbis Scholae. Karolinum, 2015, vol. 9, No 1, p. 55-81. ISSN 1802-4637.

TŮMA, František. Použití konverzační analýzy při zkoumání interakce ve výuce (Using Conversation Analysis in Investigating Classroom Interaction). In Konference České asociace pedagogického výzkumu: Etické a sociální aspekty v oblasti vzdělávání a pedagogickém výzkumu. 2015.

TŮMA, František. Pozice ideálního dialogu ve výukové interakci (The position of ideal dialogue in classroom interaction). In Konference České pedagogické společnosti Škola a její křižovatky. 2015.

ŠÍP, Radim, Markéta SEDLÁKOVÁ, Kateřina CÁSKOVÁ and Barbora ŠIMŮNKOVÁ. Pragmatism and Education in the Visegrad Countries: History and Vista. 2015.

SLAVÍK, Jan, Jindřich LUKAVSKÝ, Petr NAJVAR and Tomáš JANÍK. Profesní soud o kvalitě výuky: předem a následně strukturovaná reflexe (Professional Judgments on Quality of Teaching: Prospectively and retrospectively structured reflection). Pedagogika. Praha: PedF UK, 2015, vol. 65, No 1, p. 5-33. ISSN 0031-3815.

SÝKOROVÁ, Pavla. Prosluněné dopoledne České školy v Kalifornii (Sunny morning in the Czech School of California). Komenský - odborný časopis pro učitele základní školy, 2015, p. 27-29.

ŠEVČÍK, Karel. Průvodce k rozvoji finanční gramotnosti: rozvoj finanční gramotnosti nejen pro žáky. [recenze] (Guide leading to the development of financial literacy: financial literacy not just for students. [review]). Komenský, 2015, 2 pp. Roč. 140; č. 2.

MAREŠ, Jan. Psychologické kurzy v profesní přípravě budoucích učitelů na PdF MU (Psychology courses in the professional preparation of future teachers of the Faculty of Education MU). In Psychologické dni 2015. 2015.

VLČKOVÁ, Kateřina and Jan MAREŠ. Psychologie dotazování a praxe pedagogického výzkumu (organizace workshopu) (Psychology of survey response and its implication for educational research (workshop)). 2015.

HANUŠOVÁ, Světlana and Naděžda VOJTKOVÁ. Raising awareness of dyslexia. IATEFL voices. Canterbury, Kent: The International Association of Teachers of English as a Foreign Language, 2015, No 242, p. 6-7. ISSN 1814-3830.

HLAĎO, Petr. Recenze knihy DOSEDLA, M. Profesní orientace žáků s lehkou mentální retardací. Brno: Masarykova univerzita. In Universitas. 2015, p. 124–125. ISSN 1211-3387.

HLAĎO, Petr. Recenze knihy PRŮCHA, J. Andragogický výzkum. Praha: Grada, 2014. 152 s. ISBN 978-80-247-5232-7. In Lifelong Learning – celoživotní vzdělávání. 2015, p. 102–106. ISSN 1804-526X.

KOHOUTEK, Tomáš and Jan MAREŠ. Referenční báze moci aneb dobrý učitel jako dobrý člověk (Reference base of power: a good teacher, a good man). In Z posluchárny za katedru: Mocenské vztahy ve výuce studentů učitelství. 1st ed. Brno: Munipress, 2015, p. 157-177, 20 pp. verze 1. ISBN 978-80-210-8096-6.

JAHODOVÁ, Pavla. Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence prostřednictvím výuky psaní v anglickém jazyce (Developing Intercultural Communicative Competence through Teaching and Learning Writing in ELT). In LLCE2015: Book of Abstracts. 2015. ISBN 978-80-971580-7-1.

JAHODOVÁ, Pavla. Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence prostřednictvím výuky psaní v anglickém jazyce (Developing intercultural communicative competence through teaching and learning writing in ELT). In Súčasné výzvy cudzojazyčného vzdelávania na Slovensku: ako ďalej? 2015.

JAHODOVÁ, Pavla. Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence prostřednictvím výuky psaní v anglickém jazyce - první výsledky předvýzkumu (Developing Intercultural Communicative Competence through Teaching and Learning Writing in ELT – the First Pre-research Outcomes). In Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům. 2015.

SYSLOVÁ, Zora, Alexandra DOBROVOLNÁ, Lucie GRŮZOVÁ, Egle HAVRDOVÁ, Lucie CHALOUPKOVÁ, Dušan KOSTRUB, Jana KRATOCHVÍLOVÁ, Veronika NAJVAROVÁ and Libuše PARMOVÁ. Rozvoj profesních a mentorských dovedností učitelů mateřských škol (Professional development and mentoring skills of kindergarten teachers). 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 130 pp. ISBN 978-80-210-7881-9.

KNECHT, Petr. Řezníčková, D. et al. Dovednosti žáků ve výuce biologie, geografie a chemie (recenze) (Řezníčková, D. et al. Dovednosti žáků ve výuce biologie, geografie a chemie (a book review)). Orbis scholae, 9(1) 183−185, 2015, 3 pp. ISSN 1802-4637.

CÁSKOVÁ, Kateřina and Vlastimil ŠVEC. Sdílení tacitních znalostí mezi studenty učitelství a jejich vzdělavateli v průběhu pedagogické praxe. (Sharing tacit knowledge of students with their training teacher in the course of pedagogical practice). In Škola a její křižovatky. 2015.

CÁSKOVÁ, Kateřina, Vlastimil ŠVEC and Barbora ŠIMŮNKOVÁ. Sdílení tacitních znalostí studentů učitelství a jejich vzdělavateli (Sharing tacit knowledge among student teachers and their training teacher). In XXIII. ročník ČAPV: Etické a sociální aspekty v oblasti vzdělávání a pedagogickém výzkumu. 2015. ISBN 978-80-261-0521-3.

JANKO, Tomáš. Seznámení s kvalitami německých učebnic zeměpisu Terra (The qualities of German geography textbooks Terra). In Komenský. Brno: Masarykova univerzita, 2015, p. 31-35. ISSN 0323-0449.

ŠALAMOUNOVÁ, Zuzana. Socializace do školního jazyka (Socialization into School Scientific Language). Vydání první. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 188 pp. Spisy Filozofické fakulty Masarykovy univerzity ; sv. 440. ISBN 978-80-210-8060-7. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8060-2015.

ŠALAMOUNOVÁ, Zuzana. Socializace do školního jazyka. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 192 pp. Spisy Filozofické fakulty Masarykovy univerzity, sv. 440. ISBN 978-80-210-8060-7. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8060-2015.

HLAĎO, Petr. Sociální vlivy – psychologický fenomén při volbě další vzdělávací a profesní dráhy (Social influences—A psychological phenomenon in the choice of further course of education and career). Liefelong Learning - celoživotní vzdělávání. Mendelova univerzita v Brně, 2015, vol. 5, No 2, p. 32-53. ISSN 1804-526X.

ZÁMEČNÍKOVÁ, Dana, Marie VÍTKOVÁ, Miroslava BARTOŇOVÁ, Barbora BOČKOVÁ, Ilona BYTEŠNÍKOVÁ, Daniela ĎÁSKOVÁ, Ilona FIALOVÁ, Radka HORÁKOVÁ, Tinatin CHITORELIDZE, Lenka GAJZLEROVÁ, Kateřina GRUBEROVÁ, Jana HRČOVÁ, Soňa CHALOUPKOVÁ, Godwin Jude Uchenna IROKABA, Nora JÁGEROVÁ, Kristýna KEHAROVÁ, Petr KOPEČNÝ, Ivana MÁROVÁ, Petra ODEHNALOVÁ, Dagmar OPATŘILOVÁ, Jarmila PIPEKOVÁ, Petra PISKOVÁ, Lucia PLEVOVÁ, Lucie PROCHÁZKOVÁ, Dagmar PŘINOSILOVÁ, Alena FRANKOVÁ, Lenka SLEPIČKOVÁ, Kateřina ŠIMČÍKOVÁ, Helena VAĎUROVÁ and Pavlína WINKLEROVÁ. Současné trendy v inkluzivním vzdělávání se zaměřením na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v ČR a v zahraničí – teorie, výzkum, praxe (Current Trends in Inclusive Education focused on Pupils with Special Educational Needs in the Czech Republic and Abroad: Theory, Research, Practice). první. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 367 pp. ISBN 978-80-210-8098-0.

ZÁMEČNÍKOVÁ, Dana, Marie VÍTKOVÁ, Miroslava BARTOŇOVÁ, Barbora BOČKOVÁ, Ilona BYTEŠNÍKOVÁ, Daniela ĎÁSKOVÁ, Ilona FIALOVÁ, Radka HORÁKOVÁ, Tinatin CHITORELIDZE, Lenka GAJZLEROVÁ, Kateřina GRUBEROVÁ, Jana HRČOVÁ, Soňa CHALOUPKOVÁ, Godwin Jude Uchenna IROKABA, Nora JÁGEROVÁ, Kristýna KEHAROVÁ, Petr KOPEČNÝ, Ivana MÁROVÁ, Petra ODEHNALOVÁ, Dagmar OPATŘILOVÁ, Jarmila PIPEKOVÁ, Petra PISKOVÁ, Lucia PLEVOVÁ, Lucie PROCHÁZKOVÁ, Dagmar PŘINOSILOVÁ, Alena FRANKOVÁ, Lenka SLEPIČKOVÁ, Kateřina ŠIMČÍKOVÁ, Helena VAĎUROVÁ and Pavlína WINKLEROVÁ. Současné trendy v inkluzivním vzdělávání se zaměřením na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v ČR a v zahraničí – teorie, výzkum, praxe (Current Trends in Inclusive Education focused on Pupils with Special Educational Needs in the Czech Republic and Abroad: Theory, Research, Practice). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 367 pp. ISBN 978-80-210-8098-0.

ZÁMEČNÍKOVÁ, Dana, Marie VÍTKOVÁ, Miroslava BARTOŇOVÁ, Barbora BOČKOVÁ, Ilona BYTEŠNÍKOVÁ, Daniela ĎÁSKOVÁ, Ilona FIALOVÁ, Radka HORÁKOVÁ, Tinatin CHITORELIDZE, Lenka GAJZLEROVÁ, Kateřina GRUBEROVÁ, Jana HRČOVÁ, Soňa CHALOUPKOVÁ, Godwin Jude Uchenna IROKABA, Nora JÁGEROVÁ, Kristýna KEHAROVÁ, Petr KOPEČNÝ, Ivana MÁROVÁ, Petra ODEHNALOVÁ, Dagmar OPATŘILOVÁ, Jarmila PIPEKOVÁ, Petra PISKOVÁ, Lucia PLEVOVÁ, Lucie PROCHÁZKOVÁ, Dagmar PŘINOSILOVÁ, Alena FRANKOVÁ, Lenka SLEPIČKOVÁ, Kateřina ŠIMČÍKOVÁ, Helena VAĎUROVÁ and Pavlína WINKLEROVÁ. Současné trendy v inkluzivním vzdělávání se zaměřením na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v ČR a v zahraničí – teorie, výzkum, praxe (Current Trends in Inclusive Education focused on Pupils with Special Educational Needs in the Czech Republic and Abroad: Theory, Research, Practice). 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 367 pp. ISBN 978-80-210-8098-0.

TŮMA, František. Spletitá situace na vysokých školách [recenze]. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 6 pp. Studia paedagogica, roč. 20. ISSN 1803-7437.

HULEŠOVÁ, Martina. Srovnatelnost verzí didaktického testu v maturitní zkoušce z cizího jazyka: přehledová studie. (Test versions comparability in the Maturita exam of foreign language: literature review). In Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům IV. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, Muni Press, 2015. ISBN 978-80-210-8120-8.

JANKO, Tomáš. Srovnávací analýza typů nonverbálních prvků v současných českých a německých učebnicích školní geografie (A Comparative Analysis of the Types of Visuals in Current Czech and German Human Geography Textbooks). Pedagogická orientace. Brno: Masarykova univerzita, 2015, vol. 25, No 2, p. 225-248. ISSN 1211-4669.

HORKÁ, Hana, Hana FILOVÁ, Tomáš JANÍK and Jana KRATOCHVÍLOVÁ. Studie ze školní pedagogiky (Studies on school education). 3. dotisk 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 180 pp. Řada pedagogiky a psychologie. ISBN 978-80-210-4859-1.

JAŠKOVÁ, Jana. Subjektivní percepce profesních počátků vysokoškolských učitelů odborné angličtiny: Kvalitativní výzkum didaktických znalostí obsahu (Subjective perceptions of English for Specific Purposes university teachers’ professional beginnings: Qualitative research into pedagogical content knowledge). Pedagogická orientace. 2015, vol. 25, No 5, p. 700-721. ISSN 1211-4669.

MÁROVÁ, Ivana, Karel PANČOCHA and Dagmar PŘINOSILOVÁ. Syndrom vyhoření u pedagogických pracovníků základních škol speciálních (Burnout Syndrome among Teaching Staff at Primary Special Schools). Speciální pedagogika. Praha: Univerzita Karlova, 2015, vol. 25, No 2, p. 123-134. ISSN 1211-2720.

MAREŠ, Jan. šéfredaktor časopisu Školský psychológ/Školní psycholog. 2015 - 2022. ISSN 2695-0154.

JANÍK, Tomáš. Škola na křižovatce aneb o poslání a funkcích jedné instituce. In Kurikulárna reforma a perspektívy základnej školy. 2015.