SPDA015 Specialization - wider scientific basis - Education of Individuals with Intellectual Disabilities

Faculty of Education
Autumn 2024
Extent and Intensity
0/0/0. 10 credit(s). Type of Completion: zk (examination).
In-person direct teaching
Teacher(s)
doc. PhDr. Mgr. Barbora Bazalová, Ph.D. (lecturer)
Guaranteed by
doc. PhDr. Mgr. Barbora Bazalová, Ph.D.
Institute for Research in Inclusive Education – Faculty of Education
Contact Person: PhDr. Lenka Gajzlerová, Ph.D.
Supplier department: Department of Special and Inclusive Education – Faculty of Education
Course Enrolment Limitations
The course is only offered to the students of the study fields the course is directly associated with.
fields of study / plans the course is directly associated with
there are 6 fields of study the course is directly associated with, display
Course objectives
To deepen the knowledge from Intellectual Disability and link them with the knowledge of other disciplines - psychology, sociology, medicine disciplines (psychiatry, neurology).
Learning outcomes
A successful graduate is able to:
• Adapt deep knowledge of the specialization – Education of individuals with intellectual disability
• Adapt deep knowledge of the specialization – Autism Spectrum Disorders
• Combine gained information with other disciplines – psychology, sociology, medical fields (psychiatry, neurology)
• Demonstrate the ability of working with academic and expert literature concerning the specialization domain (including Czech and foreign literature, as well as electronic forms)
• Write and form a case study according to the specialization domain; and be able to make a full use of knowledge from the specialization and pathopsychology
Syllabus
  • GENERAL QUESTIONS: • The development of the attitude of society towards persons with intellectual disability. • Definition of categories of persons with intellectual disability, degree of disability. • The social dimension of intellectual disability. • The system of education of children, pupils and student with intellectual disability. • Special educational diagnosis in individuals with intellectual disability. • Therapy in special edcation care (hippotherapy, occupational therapy, animal assisted therapy, art therapy, drama therapy, method of basal stimulation etc.). • Current international trends in the field of supporting people with intellectual disability. • The issue of lifelong education of individuals with intellectual disability.

  • SPECIALISATION AREA: • Characteristics of persons with intellectual disability, the impact of upbringing and education on the development of individuals with intellectual disability, their possibilites in the field of employability according to various degrees of disability, issues of adulthood. • Down syndrome, etiology, characteristics, possibilites of education and extracurricular activities, period of adulthood. • Autism, etiology, characteristics, educational opportunities according to individual forms. • Autism spectrum disorders, etiology, characteristics, possibilites of education, employment at various autism spectrum disorders. • Social services provided to persons with intellectual disabilities, development and prognosis of provided services in the social sphere. • Non-state facilities, possibilites of alternative care of people with intellectual disability throughout all life.
Literature
  • PIPEKOVÁ, Jarmila, Marie VÍTKOVÁ, Miroslava BARTOŇOVÁ, Karel PANČOCHA, Lenka SLEPIČKOVÁ, Evžen ŘEHULKA and Helena VAĎUROVÁ. Social Inclusion of People with Intellectual Disabilities. 1. dotisk 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 217 pp. ISBN 978-80-210-7726-3. info
  • VÍTKOVÁ, Marie and Petr KOPEČNÝ. Strategies in the Education of Students with Severe Disabilities Extending into Young Adulthood. Petr Kovařík. 1. dotisk 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 192 pp. ISBN 978-80-210-7194-0. info
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava. Students with intellectual disability in inclusive education settings. 1st ed. Brno: Masaryk University, 2014, 173 pp. ISBN 978-80-210-6817-9. info
  • Diagnostic and statistical manual of mental disorders : DSM-5. 5th ed. Washington, D.C.: American Psychiatric Publishing, 2013, xliv, 947. ISBN 9780890425558. info
  • PAVLÍKOVÁ, Dana. Meeting with Asperger syndrome. In Univerzita obrany. Meeting with Asperger syndrome. Brno: Ing. Eva hájková, CSc., Mgr. Rita Vémolová, 2013. ISBN 978-80-7231-923-7. info
  • BAZALOVÁ, Barbora. Education of Students with Special Educational Needs Focused on Asperger Syndrome and High-functioning Autism. In Recenzovaný sborník příspěvků vědecké konference s mezinárodní účastí – Sapere Aude 2011. Hradec Králové. 1. vyd. Hradec Králové: MAGNANIMITAS, 2011, p. 111-119, 674 pp. ISBN 978-80-904877-2-7. URL info
  • DOWNING, June. Academic instruction for students with moderate and severe intellectual disabilities in inclusive classrooms. Edited by Diane Ryndak. Thousand Oaks: Corwin, 2010, xvii, 189. ISBN 9781412971423. info
  • BAZALOVÁ, Barbora and Radka VLČKOVÁ. Inclusion of a Student with Asperger's Syndrome. In Šimoník, O. (ed.) School and Talented Pupil. První vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2010, p. 103-112. ISBN 978-80-210-5350-2. info
  • Asperger syndrome and employmentwhat people with Asperger syndrome really really want. Edited by Sarah Hendrickx. Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers, 2009, 149 p. ISBN 1843106779. info
  • BAZALOVÁ, B. Asperger Syndrome - Genius or Disability? In Šimoník, O.; Vítková, M. and Šimoník, O.; Vítková, M. Education and Talent 1. MSD, spol. s.r.o. Brno: PdF MU, 2008, p. 61-69, 10 pp. Výzkumné zprávy číslo 2. ISBN 978-80-7392-033-3. info
  • Asperger syndrome and social relationshipsadults speak out about Asperger syndrome. Edited by Genevieve Edmonds - Luke Beardon. Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers, 2008, 170 p. ISBN 1843106477. info
  • Planning and support for people with intellectual disabilities : issues for case managers and other professionals. Edited by Christine Bigby - Chris Fyffe - Elizabeth Ozanne - Jim Mansell. Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers, 2007, 308 stran. ISBN 9781843103547. info
  • Psychiatric and behavioural disorders in intellectual and developmental disabilities. Edited by Nick Bouras - Geraldine Holt. 2nd ed. New York: Cambridge University Press, 2007, xiv, 424. ISBN 9780521608251. info
  • Assessing adults with intellectual disabilities : a service providers' guide. Edited by James Hogg - Arturo Langa. First published. Malden, MA: BPS Blackwell, 2005, ix, 253. ISBN 9781405102209. info
  • Mental health aspects of autism and Asperger Syndrome. Edited by Mohammad Ghaziuddin. London: Jessica Kingsley Publishers, 2005, 252 p. ISBN 1843107333. info
  • DREW, Clifford J. and Michael L. HARDMAN. Mental retardation : a lifespan approach to people with intellectual disabilities. 8th ed. Upper Saddle River: Merrill, 2004, xix, 424. ISBN 0131112163. info
  • RAPLEY, Mark. The social construction of intellectual disability. New York: Cambridge University Press, 2004, xi, 246. ISBN 0521005299. URL info
Teaching methods
Theoretical preparation, self-study.
Assessment methods
Semestral work in the range of 10 pages. Individual educational plan of a student with intellectual disabilityy in an inclusive school or in kindergarten. Ph.D. thesis project (30 pages).
Language of instruction
English
Further comments (probably available only in Czech)
The course is taught each semester.
The course is taught: in blocks.
Teacher's information
Literature
BARTOŇOVÁ, M. (2005) Současné trendy v edukaci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v České republice. Brno: MSD.
BARTOŇOVÁ, M. (2014) Students with Intellectual Disability in Inclusive Education Settings. Brno: MU.
BARTOŇOVÁ, M. (2013) Inkluzivní didaktika v základní škole se zřetelem na edukaci žáků s lehkým mentálním postižením. Brno: MU.
BARTOŇOVÁ, M., BAZALOVÁ, B., PIPEKOVÁ, J. (2007) Psychopedie. Brno: Paido.
BAZALOVÁ, B. (2014) Dítě s mentálním postižením a podpora jeho vývoje. Praha: Portál.
BAZALOVÁ, B. (2012) Poruchy autistického spektra v kontextu české psychopedie. Brno: MU.
BAZALOVÁ, B. (2011) Poruchy autistického spektra. Teorie, výzkum, zahraniční zkušenosti. Brno: MU.
BROŽOVÁ, D. (2010) Poradenská podpora a možnosti edukace žáků s poruchami učení v širším smyslu. Brno: MU.
ČADILOVÁ, V., THOROVÁ, K., ŽAMPACHOVÁ, Z. (2012) Katalog posuzování míry speciálních vzdělávacích potřeb. Část II. Diagnostické domény pro žáky s poruchami autistického spektra. Olomouc UP.
ČERNÁ, M. a kol. (2008) Česká psychopedie. Praha: UK.
PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M, et al. (2014) Social Inclusion of People with Intellectual Disabilities. Brno: MU.
PUESCHEL, S. (1997) Downův syndrom pro lepší budoucnost. Praha: Tech-Market.
THOROVÁ, K. (2006) Poruchy autistického spektra. Praha: Portál.
VALENTA, M., MÜLLER, O. (2003) Psychopedie, teoretické základy a metodika. Olomouc: Parta.
VALENTA, M. a kol. (2012) Katalog posuzování míry speciálních vzdělávacích potřeb. Část II. Diagnostické domény pro žáky s mentálním postižením. Olomouc: UP.
VÍTKOVÁ, M., KOPEČNÝ, P. (2014) Strategies in the Education of Students with Severe Disabilities Extending into Young Adulthood. Brno: MU.

Doporučená literatura:
APA (2000) Diagnostic and Statistical Manual of Mental disorders. American Psychiatric Assotian.
ATWOOD, T. (1998) Aspergers´syndrome. A Guide for Parents and Professional. London and Philadelphia: Jessika Kingsley Publishers.
DOLEJŠÍ, M. (1996) K psychologii mentálně retardovaných. Praha: Avicenum.
HORT, V. (2000) Dětská a adolescentní psychiatrie. Praha: Portál.
CHALOUPKOVÁ, S. (2011) Analýza školních vzdělávacích programů a vyučovacího procesu na základních školách praktických v České republice. Brno: MU.
KURTZ, L. A. (2006) Visual Perception Problems in CHildren with AD/HD, Autism, and Other Learning Disability. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
LERNER, J. W., KLINE, F. (2006) Learning Disabilities and Related Disorders. Boston: Houghton MifflinCompany.
LINDMEOER, Ch. (2013) Biogrtafiearbeit mit geistig behinderten Menschen. Ein Praxisbuch für Einzel- und Gruppenarbeit. Weinheim und Basel: Verlag Beltz Juventa.
MATOUŠEK, O. (2007) Sociální služby. Praha : Portál.
MONATOVÁ, L. (1997) Pojetí speciální pedagogiky z vývojového hlediska. Brno: Paido.
MÜLLER, O. (2005) Terapie ve speciální pedagogice. Olomouc: UP.
NESNÍDALOVÁ, R. (1997) Extrémní osamělost. Praha: Portál.
NOVÁKOVÁ, J. (2013) Biodromální vývoj jedinců s poruchou autistického spektra v kontextu podpory a vzdělávání. Brno: MU.
PIPEKOVÁ, J. a kol. (2004) Kariérové poradenství pro žáky se zdravotním postižením. Praha: IPPP ČR.
PIPEKOVÁ, J. (ed.) (2010) Kapitoly ze speciální pedagogiky. 3. přepracované a rozšířené vydání. Brno: Paido.
PŘINOSILOVÁ, D. (2007) Diagnostika ve speciální pedagogice. Texty k distančnímu vzdělávání. Brno : Paido.
READ, J., CLEMENTS, L., RUEBAIN, D. (2006) Disabled Children and the Law. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
RUBINŠTEJNOVÁ, S. J. (1987) Psychologie mentálně zaostalého žáka. Praha: SPN.
SCHOPLER, E. (1997) Autistické chování. Praha: Portál.
SCHOPLER, E. (1999) Příběhy dětí s autismem a příbuznými poruchami vývoje. Praha: Portál.
STRNADOVÁ, I. (2008) Rodiny osob s mentálním postižením. Současné směry ve výzkumu a možnosti speciálně pedagogické intervence.
Praha: Karolinum.
ŠIŠKA, J. (2005) Mimořádná dospělost. UK Praha, Karolinum.
ŠVARCOVÁ, I. (2006) Mentální retardace. Praha: Portál.
VÁGNEROVÁ, M. (2004) Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál.
VALENTA, M., KREJČÍŘOVÁ, O. (1997) Psychopedie - kapitoly z didaktiky mentálně retardovaných. Olomouc: Netopejr.
VANČOVÁ, A. (2003) Špecifiká edukácie mentálne postihnutých. Bratislava: Sapientia.
The course is also listed under the following terms Autumn 2019, Spring 2020, autumn 2020, Spring 2021, Autumn 2021, Spring 2022, Autumn 2022, Spring 2023, Autumn 2023, Spring 2024, Spring 2025.
  • Enrolment Statistics (recent)
  • Permalink: https://is.muni.cz/course/ped/autumn2024/SPDA015