PdF:SO502 Tutoring of Soc. Excluded - Course Information

SO502 Individual Tutoring of the Socially Excluded Children

Extent and Intensity

0/0/0. 3 credit(s). Type of Completion: z (credit).
In-person direct teaching

Teacher(s)

Bc. Zuzana Dvořáková (lecturer)
Mgr. et Mgr. Markéta Košatková, Ph.D. (lecturer)
Ivana Plančárová (lecturer)
Bc. Eliška Doušková (assistant)
Veronika Plodíková (assistant)
Ing. Daniela Vonbauer (assistant)

Guaranteed by

Mgr. et Mgr. Markéta Košatková, Ph.D.
Department of Social Education – Faculty of Education
Contact Person: Ivana Plančárová
Supplier department: Department of Social Education – Faculty of Education

Timetable of Seminar Groups

SO502/OS01: Thu 14:00–17:50 učebna 33, Z. Dvořáková
SO502/OS02: Thu 14:00–17:50 učebna 27, Z. Dvořáková
SO502/OS03: Thu 14:00–17:50 učebna 34, Z. Dvořáková

Course Enrolment Limitations

The course is also offered to the students of the fields other than those the course is directly associated with.

fields of study / plans the course is directly associated with

there are 9 fields of study the course is directly associated with, display

Course objectives

During the whole semester (60 hours in total incl. preparation), the students carry out teaching practice, which entails individual tutoring of pupils with special needs, including socially disadvantaged pupils. The students are going to perform their tutoring in the pupil’s family, in the school or in another institution (e.g. a non-profit organisation; a university; a library). The purpose is to apply the gained knowledge and skills in practice and learn about the social aspects of education.

Learning outcomes

A student will be able to:
1) plan and realized individual learning plan
2) describe the learning difficulties of pupils from social disadvantage families
3) focus own teaching process individual way

Syllabus

• • The organisation of the cooperation (pupil selection, negotiating the terms of cooperation). • Tutoring plan. • As part of the course, the students will have the opportunity to attend lessons, mainly from the field of social and special education, focused on dealing with specific situations encountered during their practice (e.g. work with a pupil with special educational needs, communication with parents, etc.). • Tutoring – 26 hours of work with a pupil, 34 hours of lesson planning (worksheets, teaching aids), continuous record-keeping of the pupil’s progress, educational needs - administration • Submitting completed documents about tutoring in the appropriate homework vault of the IS.

Literature

• ŠTĚPAŘOVÁ, Ema. Program Domácí učitel, Aktivní doučování, Asistentská praxe, Doučování dětí ze soc. znev. prostředí. In E-learningový kurz pro doučující studenty MU. 2016. info
• GULOVÁ, Lenka. Aktivní doučování v sociálně znevýhodněných rodinách jako součást přípravy učitele. In Implementace předmětu Sociální komunikace se žákem (Aktivní doučování v sociálně znevýhodněných rodinách), Univezita Tarase Ševčenka. 2014. info
• ŠTĚPAŘOVÁ, Ema. Doučování romských dětí z pohledu studentů Masarykovy univerzity (Tutoring Roma children from the perspective of students of Masaryk University). Prevence. Praha: Život bez závislostí, Coolish Press, 2012, roč. 9, č. 6, p. 15 - 18. ISSN 1214-8717. info
• OBROVSKÁ, Jana, Olga KUSÁ, Zuzana LEHOTSKÁ, Ivana MARÁŠKOVÁ and Kateřina DOBEŠOVÁ. Školní a mimoškolní doučování metodika (Curricular and Extra-Curricular Tutoring). Praha: Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, 2012, 44 pp. ISBN 978-8086-85-3. URL info
• GULOVÁ, Lenka, Ema ŠTĚPAŘOVÁ and Zuzana BUCHTOVÁ. Evaluace předmětu Doučování dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí (Evaluation of course tutoring children from socially disadvantaged backgrounds). In Gulová a kol. Analýza vzdělávacích potřeb romských žáků. 1st ed. Brno: Muni PRESS, 2010, p. 56 - 91, 35 pp. neuvádím. ISBN 978-80-210-5342-7. info
• ŠTĚPAŘOVÁ, Ema. Doučování dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí. E-learningová podpora výuky. Brno: Pedagogická fakulta MU, 2009. info
• PAVLÍČKOVÁ, Radka. Postřehy z doučování sociálně znevýhodněných(romských)dětí v jejich domácím prostředí (Remarks from Tutorage of Socially Disadvantaged(Roma)Children in their Home Environment). In Vítková, Marie - Vojtová, Věra. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Education of Socially Disadvantaged Students. 1st ed. Brno: MU, 2009, 11 pp. ISBN 978-80-7315-188-1. info
• NĚMEC, Jiří. Doučování nebo sociální opora? Reflexe projektu domácí učitel. (Tutoring or Social Support? Reflection on the project Home Tutor.). In Svět výchovy a vzděláví v reflexi současného pedagogického výzkumu - sborník abstrakt. 1. vyd. 2007, p. 96. ISBN 978-80-7040-987-9. info

Teaching methods

Theoretical preparation – lectures on Roma people and problems during the tuition, practical part – tuition, analysis - reflection

Assessment methods

The students keep a diary, in which they write down their experience and child´s progress, describe their emotions, how they there, the process of communication with the parents or teachers.

Language of instruction

Czech

Further comments (probably available only in Czech)

The course is taught each semester.
Information on the extent and intensity of the course: 60 hodin.

Teacher's information

https://is.muni.cz/auth/el/ped/podzim2024/SO502/index.qwarp
The course is designed for students across the university and is an elective. It is a voluntary activity where students tutor children from socially disadvantaged backgrounds. The course will include lectures on current topics in education. Invitations to the lectures will be emailed to all students enrolled in the course. Contact the Practice Coordinator: doucovani@ped.muni.cz. All documents related to the practicum are available on the Department of Social Pedagogy website: https://ksop.ped.muni.cz/doucovani or in the interactive syllabus.

• Enrolment Statistics (Autumn 2024, recent)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/course/ped/autumn2024/SO502