SZ2BP_DiZS Introduction to Primary School Methodology

Faculty of Education
Spring 2006
Extent and Intensity
1/0/0. 2 credit(s). Type of Completion: zk (examination).
Teacher(s)
prof. PhDr. Oldřich Šimoník, CSc. (lecturer)
doc. PaedDr. Jana Škrabánková, Ph.D. (lecturer)
doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D. (lecturer)
Mgr. Radek Pospíšil, Ph.D. (lecturer)
Guaranteed by
prof. PhDr. Oldřich Šimoník, CSc.
Department of Education – Faculty of Education
Contact Person: Ludmila Bauerová
Timetable of Seminar Groups
SZ2BP_DiZS/01: Wed 10:15–11:00 učebna 50
SZ2BP_DiZS/02: Wed 11:05–11:50 učebna 50
SZ2BP_DiZS/03: Wed 12:00–12:45 učebna 50
Course Enrolment Limitations
The course is also offered to the students of the fields other than those the course is directly associated with.
fields of study / plans the course is directly associated with
there are 15 fields of study the course is directly associated with, display
Course objectives
Introduction bis studies didactics basic school. Fundamental terms.
Literature
  • ŠIMONÍK, Oldřich. Úvod do didaktiky základní školy (Introduction in the study of the bases of didacties.). Brno: MSD s.r.o. Brno, 2005, 141 pp. Škola v praxi, svazek 3. ISBN 80-86633-33-0. info
  • Pedagogický slovník. Edited by Jan Průcha - Eliška Walterová - Jiří Mareš. 4., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2003, 322 s. ISBN 80-7178-772-8. info
  • Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání dostupné např. http://www.vup.cz nebo http://www.rvp.cz/sekce/51.
  • KALHOUS, Zdeněk and Otto OBST. Školní didaktika [Kalhous, Portál, 2002]. Vyd. 1. Praha: Portál, 2002, 447 s. ISBN 80-7178-253-X. info
  • PETTY, G. Moderní vyučování. Praha : Portál 2004. 380 s. ISBN 80-7178-978-X.
Assessment methods (in Czech)
PÍSEMNÁ nebo ÚSTNÍ ZKOUŠKA. OTÁZKY : 1.Výchova, vzdělávání,vyučování; pedagogika, didaktika, školní didaktika. 2.Vzdělávání:charakteristika, formy vzdělávání, klasifikace ISCED. 3.Vzdělání:charakteristika, druhy vzdělání. 4.Vyučování (výuka) charakteristika. Učení, druhy učení.Vyučování a učení. 5.Vědomosti, druhy, proces osvojování vědomostí a jeho řízení. Dovednosti, druhy dovedností, proces osvojování a jeho řízení. Postoje a kompetence. 6.Historický přehled koncepcí vyučování. 7.Obsah vyučování, kurikulum. 8. Národní program rozvoje vzdělávání (Bílá kniha), Standard základního vzdělávání, Vzdělávací program základní škola. Stručná charakteristika uvedených dokumentů, jejich vztah. 9.Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (dále jen RVP ZV) - stručná charakteristika tohoto dokumentu, systém kurikulárních dokumentů. 10.Cíle základního vzdělávání stanovené RVP ZV. 11.Klíčové kompetence stanovené RVP ZV. 12.Vzdělávací oblasti stanovené RVP ZV. 13.Doplňující vzdělávací obory a průřezová témata stanovené RVP ZV. 14.Didaktické principy (zásady). Principy klasické; principy moderní didaktiky. 15.Pedagogická komunikace. Verbální a neverbální komunikace. 16.Otázka,její funkce, vlastnosti, typy otázek, technika kladení otázek. 17.Typy výuky. 18.Metody výuky - charakteristika, celkový přehled. 19.Metody slovní - charakteristika, rozdělení. 20.Metody názorné a pracovní - charakteristika, rozdělení. 21.Hodnocení, klasifikace - cíl, principy, atmosféra, účel. Klasifikace a slovní hodnocení. 22.Základní jednotka výuky (vyučovací hodina, struktura, fáze, typy). 23.Práce žáků ve skupinách, skupiny homogenní a heterogenní, specifika jejich práce. Diferenciace, individualizace a kooperace ve výuce. 24.Učebnice - funkce, druhy, práce s učebnicí. 25.Učební pomůcky - celkový přehled, funkce, zásady používání. POJMY: aktivita (jako pedagogický pojem), algoritmus, audiovizuální metoda, autodidakce, brainstorming, cíl vyučování (výuky), cvičebnice, cvičení, čítanka, čtenářská gramotnost, demonstrace, dialog, didaktická hra, didaktická informace, didaktický program, didaktický test, didaktický text, didaktika obecná, d. oborová, d. školní, dílna (workshop), dovednost, e-learning, elektronické učebnice, encyklopedismus ve vzdělávání, evropská dimenze ve vzdělávání, hypertext, individuální přístup, inovace ve vzdělávání, instruktáž, klima školy, k. třídy, kmenové (základní) učivo, kompetence, k. klíčové, k. žáka, komunikace neverbální, verbální, konstruktivismus (v didaktice), kurikulum, k. formální, k. neformální, k. skryté; k. zamýšlené, k. realizované, k. dosažené, mezipředmětové vztahy, myšlenkové mapy, naivní teorie dítěte (miskoncepce), nápodoba, opakování (v pedagogickém významu), otázka, PISA, portfolio, psychodidaktika, skupina heterogenní, homogenní, škola alternativní, inkluzivní, inovativní, taxonomie cílů B. S. Blooma, taxonomie úloh D. Tollingerové, učebnice, učební osnovy, učební plán, učební pomůcka, učební úloha, učení, u. autentické, u. bezděčné, u. činnostní, u. intencionální, u. kooperativní, u. mechanické, u. motorické, u. sociální, u. verbální, učitelovo pojetí výuky, učivo, vědomost, výklad, vyučovací metoda, vyučování, v. bilingvní (bilingvální), v. blokové, v. diferencované, v. frontální, v. integrované, v. rozšířené, v. skupinové, v. týmové, vzdělání, v. materiální, v. formativní; v. humanitní, v. reálné; v. všeobecné, v. odborné, vzdělávací program, vzdělávání, v. formální, v. informální, v. neformální, znalost deklarativní, kontextová, procedurální, zpětná vazba, zkušenost (jako pedagogický pojem).
Language of instruction
Czech
Further Comments
The course is taught annually.
The course is also listed under the following terms Spring 2005, Spring 2007.
  • Enrolment Statistics (Spring 2006, recent)
  • Permalink: https://is.muni.cz/course/ped/spring2006/SZ2BP_DiZS