PdF:SPDA001 Inclusive Special Education - Course Information

SPDA001 Inclusive Special Education

Extent and Intensity

0/0/0. 8 credit(s). Type of Completion: zk (examination).

Teacher(s)

prof. PhDr. Marie Vítková, CSc. (seminar tutor)

Guaranteed by

prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.
Department of Special and Inclusive Education – Faculty of Education
Contact Person: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Supplier department: Department of Special and Inclusive Education – Faculty of Education

Course Enrolment Limitations

The course is only offered to the students of the study fields the course is directly associated with.

fields of study / plans the course is directly associated with

• Special Education (programme PdF, D-SPZPA) (2)

Course objectives

The aim of the course is to further deepen and gain new knowledge about issues of inclusion in the current educational system in the Czech Republic and its comparison with selected educational systems in other countries.
Furthermore, the course focuses on deepening of theoretical knowledge and practical skills necessary for successful organization of the environment and teaching strategies in inclusive classrooms with pupils with special educational needs. At the end of this course the student will be able understand complex issues of inclusive education, special education and social inclusion. The student will be able to characterize different domains of individual educational plan (IEP) and recommend special education approaches for pupils with special educational needs.

Learning outcomes

• Use of knowledge in the field of special education with the focus on inclusion, inclusive education and social inclusion gained mainly from international sources
• Explain the terms connected with special education with the focus on inclusion, inclusive education and social inclusion
• Apply knowledge of the field of special education and education in context of historical development and current state of the discipline
• Know fundamental theoretical concepts and methods which represent the significant aspects of the field of study in national and international context
• Make use of special education methods (diagnostic and educational)
• Effectively apply supportive measures to the interventions with people with special needs
• Make full use of the knowledge related to the inclusive special education in own dissertation project.

Syllabus

• BASIC TOPICS
  • Inclusion and inclusive education in national and international literature
  • Participation and social inclusion
  • Current trends in support of individuals with special needs from developmental point of view
  • Framework conditions for inclusive education of pupils with special education needs in the Czech Republic and abroad
  • Current legislature of inclusive education in the Czech Republic
  • Educational and psychological counselling services
  SPECIALIZED TOPICS:
  • Early intervention
  • Education of children with special needs in preschool settings
  • Functional deficits in preschool age and readiness for school attendance
  • Education of pupils with special needs in inclusive primary school settings
  • Education of pupils with severe and multiple disabilities in special school settings
  • Pre-professional, professional, and socio-professional preparation of students based on their disability
  • Adult and lifelong education from special education perspective
  

Literature

required literature
• BARTOŇOVÁ, Miroslava. Approaches to students with learning disorders in inclusive school environment. 1st ed. Brno: Masaryk University, 2014, 163 s. ISBN 9788021071100. info
• BARTOŇOVÁ, Miroslava, Marie VÍTKOVÁ and Martin VRUBEL. Inclusion in Education for Students with Special Educational Needs from the Perspective of Research. Petr Kovařík. 1st Edition. Brno: Masaryk University, 2014, 161 pp. ISBN 978-80-210-7152-0. info
• BARTOŇOVÁ, Miroslava, Marie VÍTKOVÁ and Martin VRUBEL. Inclusion in Education for Students with Special Educational Needs from the Perspective of Research. Petr Kovařík. 1st Edition. Brno: Masaryk University, 2014, 161 pp. ISBN 978-80-210-7152-0. info

recommended literature
• KRATOCHVÍLOVÁ, Jana and Jiří HAVEL. Index for Inclusion in the Czech Primary Schools. Teachers Self-Evaluation in Primary Schools. Research. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 124 pp. ISBN 978-80-210-5931-3. info
• AINSCOW, Mel, Alan DYSON, Tony BOOTH, Peter FARRELL, Jo FRANKHAM, Francis GALLANNAUGH, Andy HOWES and Roy SMITH. Improving schools, developing inclusion. First published. New York: Routledge, 2006, vi, 218. ISBN 9780415372794. info

Teaching methods

Individual study and readings.

Assessment methods

Elaborate one question from general questions of inclusive special education and one question from the specialization with regard to specific age group and type of disability – approx. 10 to 15 pages (A4).

Language of instruction

English

Further comments (probably available only in Czech)

The course is taught each semester.
The course is taught: in blocks.

Teacher's information

http://www.ped.muni.cz/wsedu
Návrh témat disertačních prací
• Integrovaný pedagogicko-psychologický poradenský systém
• Podmínky integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v základní škole
• Úkoly komprehensivní rehabilitace v edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
• Transformace pedagogicko-psychologického poradenství pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v ČR
• Přípravné třídy jako jedna z forem pedagogické intervence u dětí z jiného sociokulturního etnika
Literatura
BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení I. Vymezení současné problematiky. Brno: MU, 2004. 128 s. ISBN 80-2103613-3
ČERNÁ, M. Kapitoly z psychopedie. Praha: UK, 1995
ČERNÁ, M. Lehké mozkové dysfunkce. Praha: Karolinum, 1995
HÁJKOVÁ, V., KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. Kapitoly z integravtivní pedagogiky pro učitelky mateřských škol. Praha: IPPP, 2001.
JANKOVSKÝ, J. Ucelená rehabilitace dětí s tělesným a kombinovaným postižením. Praha: Trion, 2001. ISBN 80-7254-192-7.
JANOTOVÁ, N., SVOBODOVÁ, K. Integrace sluchově postiženého dítěte v MŠ a ZŠ. Praha: Septima, 1996.
JESENSKÝ, J. Základy komprehenzivní speciální pedagogiky. Hradec Králové: Gaudeamus, 2000
JESENSKÝ, J. Uvedení do rehabilitace zdravotně postižených. Praha: UK, 1995.
JESENSKÝ, J. Kontrapunkty integrace zdravotně postižených. Praha: UK, 1995.
JESENSKÝ, J. Prostor pro integraci. Praha: Comenia Consult, 1993.
JESENSKÝ, J. (ed.) Integrace ve znamení doby. Praha: 1997.
JEŽKOVÁ, V. Vzdělávací systémy v zahraničí. Praha: UK, 1996. ISBN: 80-7184-078-5.
KAPROVÁ, Z. O problémech žáků s poruchami učení a cestách k jejich řešení. Praha: Tech-Market, 2000.
KEBLOVÁ, A. Integrované vzdělávání dětí se zrakovým postižením. Praha: Septima, 1996.85931-75-3.
KYSUČAN, J. Úvod do psychopedie. Olomouc: UP, 1986.
LUDÍKOVÁ, L. Vzdělávání hluchoslepých I. Praha: Scientia, 2000. ISBN: 80-7183-225-1.
MATĚJČEK, Z. LANGMEIER, J. Počátky našeho duševního života. Praha: Avicenum, 1985.
MATOUŠEK, O., KROFTOVÁ, A. Mládež a delikvence. Praha: Portál, 1998
MATOUŠEK, O. Práce s rizikovou mládeží. Praha. Portál, 1996
MERTIN, V. Individuální vzdělávací program. Praha: Portál, 1996.
MICHALÍK, J. Školská integrace dětí s postižením. Olomouc: UP, 1999
KERROVÁ, S. Dítě se speciálními potřebami. Praha: Portál, 1997.
KOMÁRIK, E. Pedagogika emocionálne a sociálne narušených. Bratislava: UK, 1998
KLENKOVÁ, J. Logopedie I. Brno: Paido, 2000. ISBN 80-85931-41-9.
KLENKOVÁ, J. Logopedie II., III. Brno, Paido, 1998. ISBN 80-85931-62-1.
KRAHULCOVÁ-ŽATKOVÁ, B. Komplexní komunikační systémy těžce sluchově postižených. Praha: Karolinum, 1994
Kurs integrace dětí se speciálními potřebami. Praha: Portál, 1997.
KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. Oftalmopedie. Brno: Paido, 2000.
KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L., MEDLENER, I., ŘEHŮŘEK, J., VÍTKOVÁ, M. (ed.) Možnosti reedukace zraku při kombinovaném postižení. Brno: Paido, 1999.
KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. Edukace dětí se speciálními potřebami v raném a předškolním věku. Brno: Paido, 2004, 126 s. ISBN 80-7315-063-8.
MONATOVÁ, L. Pojetí speciální pedagogiky z vývojového hlediska. Brno: Paido, 1996, 1998. ISBN 80-85931-20-6.
MONATOVÁ, L. Speciálně pedagogická diagnostika z hlediska vývoje dětí. Brno: Paido, 2000.
MÜLLER, O. (ed.) Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole. Olomouc: UP, 2001. ISBN 80-244-0231-9.
MÜHLPACHR, P. Geragogika pro speciální pedagogy. Brno: MU, 2000.
MÜHLPACHR, P. Gerontopedagogika. Brno: MU, 2004. ISBN 80-2103345-2.
MÜHLPACHR, P. Sociální práce. Brno: MU, 2004, 100 s. ISBN 80-210-3323-1.
NOVOSAD, L. Základy speciálního poradenství. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-197-5.
PILAŘ, J. Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami na prahu třetího tisíciletí. In: Aktuální otázky vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Mimořádné číslo časopisu Pedagogika. Říjen 2001, Praha: PF UK, s. 3-17. ISSN 3330-3815.
PILAŘOVÁ, M. Raný vývoj dítěte a možnosti rané intervence. Praha: Futurum, 1998.
PIPEKOVÁ, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998. ISBN 80-85931-65-6.
PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. (ed.) Terapie ve speciálně pedagogické péči. Brno: Paido, 2000, 2001. ISBN: 80-85931-83-4.
PIPEKOVÁ, J. a kol. Kariérové poradenství pro žáky se zdravotním postižením. Praha: IPPP ČR, 2004, 76 s. ISBN 80-86856-01-1.
POKORNÁ, V. Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení. Praha: Portál, 1997
Rámcový program pro předškolní vzdělávání. Praha: VÚP, 2001. In: HÁJKOVÁ, V., KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. Kapitoly z integravtivní pedagogiky pro učitelky mateřských škol. Praha: IPPP, 2001, s. 1-30.
PŘINOSILOVÁ, D. Vybrané okruhy speciálně pedagogické diagnostiky. Brno: MU, 1997.
Sborník odboru speciálního školství. Praha: 1998.
RENOTIÉROVÁ, M., LUDÍKOVÁ, L. Speciální pedagogika. Olomouc: UP, 2003, 290 s. ISBN 80-244-0646-2.
SOURALOVÁ, E. Vzdělávání hluchoslepých II. Praha: Scientia, 2000. ISBN: 80-7183-226-X.
SMUTNÁ, J. Děti s vývojovými poruchami učení a co o nich víme. Praha: MŠMT, 1998.
SMUTNÝ, R., ŠAFROVÁ, A. Využití výpočetní techniky při reedukaci specifických poruch učení. Brno: Paido, 1997
ŠVARCOVÁ, I. Mentální retardace. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-506-7.
TRAIN, A. Specifické poruchy chování a pozornosti. Praha: Portál, 1997.
Učení je skryté bohatství. Zpráva Mezinárodní komise UNESCO "Vzdělávání pro 21. století". Praha: ÚIV, 1997.
VALENTA, M., KREJČÍŘOVÁ, O. Psychopedie - didaktika mentálně retardovaných. Olomouc: 1992
VALENTA, M. a kol. Přehled speciální pedagogiky a školská integrace. Olomouc: UP, 2003. ISBN 80-244-0698-5.
VALENTA, M., MÜLLER, O. Psychopedie, teoretické základy a metodika. Olomouc: Parta, 2003. ISBN 80-7320039-2.
VÍTKOVÁ, M. Somatopedické aspekty. Brno: Paido, 1999. ISBN 80-85931-69-9.
VÍTKOVÁ, M. Integrativní speciální pedagogika. Brno: Paido, 1998. ISBN 80-85931-27-3.
Vítková, M. (ed.) Integrativní speciální pedagogika Integrace školní a sociální. 2. přepracované a rozšířené vydání. Brno: Paido, 2004, 463 s. ISBN 80-7315-071-9.
VÍTKOVÁ, M. (ed.) Integrativní školní (speciální) pedagogika. Základy, teorie, praxe. Brno: SMD, 2003. ISBN 80-86633-07-1.
VÍTKOVÁ, M. (ed.) Otázky speciálně pedagogického poradenství. Základy, teorie, praxe. Brno: SMD, 2003. ISBN 80-86633-08-X.
VÍTKOVÁ, M. Edukace žáků s tělesným postižením. In VÍTKOVÁ, M. (ed.) Integrativní školní (speciální) pedagogika. Základy, teorie, praxe. Brno: SMD, 2003, s. 40-57.ISBN 80-86633-07-1.
VÍTKOVÁ, M. Edukace žáků s těžkým postižením a s více vadami. In VÍTKOVÁ, M. (ed.) Integrativní školní (speciální) pedagogika. Základy, teorie, praxe. Brno: SMD, 2003, s. 152-174. ISBN 80-86633-07-1.

• Enrolment Statistics (Spring 2021, recent)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/course/ped/spring2021/SPDA001