FF:AJU2103 Didaktika AJ III - Informace o předmětu

AJU2103 Didaktika anglického jazyka III

Rozsah

0/2/0. 4 kr. Ukončení: zk.
Vyučováno kontaktně

Vyučující

Thomas Rankin, Dr. phil. (přednášející)

Garance

Thomas Rankin, Dr. phil.
Katedra anglistiky a amerikanistiky – Filozofická fakulta
Kontaktní osoba: Tomáš Hanzálek
Dodavatelské pracoviště: Katedra anglistiky a amerikanistiky – Filozofická fakulta

Rozvrh

Út 10:00–11:40 J22, kromě Po 18. 11. až Ne 24. 11.

Předpoklady

AJU2101 Didaktika AJ I && AJU2102 Didaktika AJ II

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Předmět si smí zapsat nejvýše 35 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 17/35, pouze zareg.: 0/35

Mateřské obory/plány

předmět má 8 mateřských oborů, zobrazit

Cíle předmětu

Cílem kurzu je provést studenty praktickými i teoretickými úvahami, které je nutné zohlednit při přípravě výuky angličtiny jako cizího jazyka. Vybrané koncepty, principy a teorie tvořící základ procesů výuky cizího jazyka budou představeny a rozebírány se zvláštním zřetelem k přípravě hodiny, tvorbě sylabu, plánování kurzu (tvorbě tematického plánu) a jazykové politice v kontextu výuky angličtiny na českých středních školách.

Výstupy z učení

Po splnění kurzu bude student schopen:
1. Připravit plán hodiny;
2. vybrat a adaptovat vhodné výukové materiály (včetně učebnice);
3. vybrat vhodný autentický materiál nebo kulturní artefakt a navrhnout pro něj vhodné úlohy;
4. kriticky analyzovat Školní vzdělávací plán;
5. navrhnout kurz a realizovat s přípravou spojené úkoly, včetně analýzy potřeb, analýzy prostředí, formulace cílů, výběru a uspořádání obsahu (tzn. návrh sylabu), výběru a přizpůsobení výukových materiálů a aktivit, přípravy plánu hodnocení a evaluace kurzu;
6. analyzovat složky plánu hodiny nebo kurzu (např. cíle, obsah, materiály, aktivity) s ohledem na základní kategorie (složky komunikační kompetence, přístupy, metody, pohledy na jazyk a učení atd.)

Osnova

• 1. Úvod. Shrnutí a upevnění relevantních konceptů a teorií.
  2. Úvod do plánování. Formulace cílů při přípravě plánu hodiny. Faktory, které je nutné brát v úvahu při plánování hodiny.
  3. Vybrané problémy jazykového plánování a politiky. Vyučování cizího jazyka v Evropě a v České republice, kurikulární dokumenty.
  4. Návrh sylabu. Gramatické/strukturní, situační, funkční, úkolově zaměřené a smíšené sylaby.
  5. Materiály užívané ve třídě při výuce angličtiny jako cizího jazyka. Výběr, vyhodnocení a adaptace učebnice. Výběr a adaptace publikovaných materiálů. Užití autentických materiálů a kulturních artefaktů ve výuce angličtiny jako cizího jazyka.
  6. Návrh kurzu. Analýza prostředí, analýza potřeb, stanovení cílů a obsahu, uspořádání obsahu, návrh plánu hodnocení a evaluace kurzu.

Literatura

povinná literatura
• Celce-Murcia, M., Brinton, D. M., & Snow, M. A. (Eds.). (2014). Teaching English as a Second or Foreign Language (4th ed.). Boston: National Geographic Learning. (selected chapters)
• Graves, K. (2000). Designing language courses. A guide for teachers. Boston: Heinle & Heinle.
• Richards, J. C. (1990). The language teaching matrix. Cambridge: Cambridge University Press.

doporučená literatura
• Richards, J. C., & Renandya, W. A. (Ed.). (2002). Methodology in language teaching: An anthology of current practice. Cambridge: Cambridge University Press.
• Nation, I. S. P., & Macalister, J. (2010). Language curriculum design. New York: Routledge.
• Wilkins, D. A. (1979). Grammatical, situational and notional syllabuses. In C. J. Brumfit & K. Johnson (Eds.), The communicative approach to language teaching (pp. 82–90). Oxford: Oxford University Press.
• Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001/2014). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
• Grant, N. (1987). Making the most of your textbook. London: Longman.
• Spolsky, B., & Hult, F. (Eds.). (2008). The handbook of educational linguistics. Oxford: Wiley-Blackwell.
• Woodrow, L. (2017). Introducing Course Design in English for Specific Purposes. Abingdon, Oxon ; New York: Routledge.
• Nunan, D. (1988). Syllabus design. Oxford: Oxford University Press.

Výukové metody

Výklad, diskuze ve třídě, skupinové projekty, četba.

Metody hodnocení

Kurz je zakončen ústní zkouškou. Před samotnou zkouškou musí studenti splnit všechna následující kritéria: 1) docházka je povinná, 2) získat celkem alespoň 70 bodů z přípravy hodiny a plánu kurzu, které se odevzdávají během kurzu (max. 40 bodů) a závěrečného testu, který ověří hluboký vhled studentů do témat probíraných během kurzu (přibližně 20 otevřených a uzavřených otázek, celkem 60 bodů za test).
Během ústní zkoušky je od studentů očekáváno předvedení dostatečného pochopení témat týkajících se výuky a učení se angličtině jako cizímu jazyku, tak jak byly probírány v kurzech Didaktika I, II a III. Diskuze se bude odvíjet od vybraných výukových materiálů a úkolů ze tří kurzů Didaktiky.

Vyučovací jazyk

Angličtina

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/predmet/phil/podzim2024/AJU2103