Studijní cíle: Po
absolvování tématu budou studenti schopni vysvětlit rozdíly mezi dobrým a
špatným vedením skupiny. Kriticky posoudit jednotlivé fáze vývoje skupiny.
Budou znát své vlastní role. Dokáží rozlišit jednotlivé typy omezení rolí a
vytvořit ke každé z nich příklady.
Klíčová slova: role vedoucího (role of leader), formování (forming), bouření (rebelion), normování (norming), fungování (funcioning), ukončení (breaking up), systém (system), role (role), patologie (pathology), fixace rolí (fixations), vyloučení rolí (blocking), kontaminace rolí (contamination), zmatenost rolí (role confusion), rolové zvyky a konvence (role habits)
Literatura
|
Autor |
strany |
počet stran |
|
Povinná literatura |
|
|
|
Schmid,
B. (2008). The Role Concept of Transactional Analysis and other
Approaches to Personality, Encounter, and Cocreativity for All Professional Fields, Transactional
Analysis Journal, 38 (1), 17-30. Napper, R., Newton, T. (2010). Taktika transakční analýzy
(TA ve vzdělávání). Praha: Grada |
17-30 199–213 |
25 16 |
