FSpS:t141 Psychology for Teachers II

t141 Psychology for Teachers II

Faculty of Sports Studies
Spring 2005

Extent and Intensity

1/0. 3 credit(s). Type of Completion: zk (examination).

Teacher(s)

doc. PhDr. Bohumíra Lazarová, Ph.D. (lecturer)

Guaranteed by

Timetable of Seminar Groups

t141/1: Mon 17:00–17:45 K205

Course Enrolment Limitations

The course is also offered to the students of the fields other than those the course is directly associated with.

fields of study / plans the course is directly associated with

there are 7 fields of study the course is directly associated with, display

Course objectives (in Czech)

Cílem je seznámit studenty se základy vývojové psychologie a psychologie vyučování a výchovy s aplikace do školské praxe.

Syllabus (in Czech)

Předmět vývojové psychologie -Duševní vývoj - Činitelé a zákonitosti vývoje - Periodizace vývoje - ranné dětství(charakteristika období) - školní věk - pubescence a adolescenec - dospělost - etapy - stáří. Výchova - Výchovné cíle metody - Kladení požadavků - Odměny a tresty - Styly výchovy - Následky, povzbuzování, komunikace, otázky. Osobní příklad. Emoční projev vztah. Výchova ve škole Interakce učitele Pedagogický takt Základní styly učitelova výchovného působení - výchova v činnostech. Účinné trestání ve třídě- Převýchova - Sebevýchova Vyučování a učení Teorie učení Behavioristická teorie učení - Kognitivní teorie - Konstruktivismus - Druhy učení -Styly učení- Podmínky učení- Konstruktivismus a Vyučování Učení objevováním a vyučování- Řízení procesu učení - Poznávání žáků - Některé hlavní problémy v chování žáků emočního a sociálního charakteru - Zvládání třídy - Klima školní třídy - Učitel - osobnost,role, kometence - Komunikace s rodiči, spoupráce s kolegy.

Literature

FONTANA, David. Psychologie ve školní praxi. Translated by Karel Balcar. Vyd. 2. Praha: Portál, 2003, 383 s. ISBN 80-7178-626-8. info
ČÁP, Jan and Jiří [pedagog] MAREŠ. Psychologie pro učitele [Čáp, 2001]. Vyd. 1. Praha: Portál, 2001, 655 s. ISBN 80-7178-463-X. info
KOLÁŘ, Michal. Skrytý svět šikanování ve školách :příčiny, diagnostika a praktická pomoc. Vyd. 2. Praha: Portál, 2000, 127 s. ISBN 80-7178-409-5. info
POKORNÁ, Věra. Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení. Vyd. 2., opr. Praha: Portál, 2000, 303 s. ISBN 80-7178-151-7. info
Vývojová psychologie :dětství, dospělost, stáří. Edited by Marie Vágnerová. 1. vyd. Praha: Portál, 2000, 522 s. ISBN 80-7178-308-0. info
MAREŠ, Jiří. Styly učení žáků a studentů. Vyd. 1. Praha: Portál, 1998, 239 s. ISBN 80-7178-246-7. info
LANGMEIER, Josef, Miloš LANGMEIER and Dana KREJČÍŘOVÁ. Vývojová psychologie : s úvodem do vývojové neurofyziologie. 1. vyd. Praha: H & H, 1998, 132 s. ISBN 8086022374. info
Klíčové dovednosti učitele :cesty k lepšímu vyučování. Edited by Chris Kyriacou, Translated by Dominik Dvořák - Milan Koldinský. 1. vyd. Praha: Portál, 1996, 155 s. ISBN 80-7178-022-7. info
CANGELOSI, James S. Strategie řízení třídy :jak získat a udržet spolupráci žáků při výuce. 1. vyd. Praha: Portál, 1994, 289 s. ISBN 80-7178-014-6. info

Language of instruction

Czech

The course is also listed under the following terms Spring 2003, Spring 2004, Spring 2006, Spring 2007, Spring 2008.