aVLTZ0732 Teoretické základy klinické medicíny II - seminář

Lékařská fakulta
podzim 2023
Rozsah
0/3/0. 45. 2 kr. Ukončení: z.
Vyučující
MUDr. Martina Ambrozová (cvičící)
MUDr. Eliška Bartečková, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Martina Bruzlová (cvičící)
MUDr. Lukáš Cintula (cvičící)
Mgr. Lenka Divišová (cvičící)
MUDr. Lenka Dubanská (cvičící)
Mgr. Jan Dvořáček, DiS. (cvičící)
Mgr. Milada Dvořáčková, Ph.D., MBA (cvičící)
MUDr. Dominik Fabián (cvičící)
MUDr. Kateřina Fojtíková (cvičící)
MUDr. Věra Fridrichová (cvičící)
MUDr. Kamila Greplová (cvičící)
Mgr. Petra Hájková (cvičící)
MUDr. Hana Harazim, Ph.D. (cvičící)
MUDr. Martin Harazim, Ph.D. (cvičící)
MUDr. Mária Hlavatá (cvičící)
MUDr. Matěj Hrunka (cvičící)
doc. MUDr. Petr Jabandžiev, Ph.D. (cvičící)
MUDr. Marek Jeřábek (cvičící)
MUDr. Marek Jiříček (cvičící)
MUDr. Martin Jouza (cvičící)
Mgr. Bc. Veronika Justrová (cvičící)
MUDr. Eva Klabusayová, DESAIC (cvičící)
MUDr. Petra Kostroňová (cvičící)
MUDr. Marek Kovář (cvičící)
MUDr. Beáta Krejčířová (cvičící)
MUDr. Erik Nedorost (cvičící)
doc. MUDr. Martin Pail, Ph.D. (cvičící)
MUDr. Kateřina Popková (cvičící)
Mgr. Petra Růžičková (cvičící)
MUDr. Lucie Salyková (cvičící)
MUDr. Simona Schniererová (cvičící)
doc. Ing. Daniel Schwarz, Ph.D. (cvičící)
MUDr. Tamara Skříšovská, Ph.D., DESAIC (cvičící)
MUDr. Mária Smiková (cvičící)
MUDr. Marek Škorňa (cvičící)
MUDr. Jana Šťastná, Ph.D. (cvičící)
MUDr. Martin Štork, Ph.D. (cvičící)
MUDr. Petr Tinka (cvičící)
MUDr. Štěpán Tuček, Ph.D. (cvičící)
MUDr. Jana Unar Vinklerová, Ph.D., MBA (cvičící)
MUDr. Václav Vafek (cvičící)
MUDr. Tereza Vafková (cvičící)
MUDr. Michaela Veškrnová (cvičící)
doc. MUDr. Eva Vlčková, Ph.D. (cvičící)
MUDr. Ondřej Zahradníček (cvičící)
Garance
doc. Ing. Daniel Schwarz, Ph.D.
Ústav simulační medicíny – Teoretická pracoviště – Lékařská fakulta
Dodavatelské pracoviště: Mikrobiologický ústav – Společná pracoviště s Fakultní nemocnicí u sv. Anny v Brně – Lékařská fakulta (12,50 %), Interní hematologická a onkologická klinika – Společná pracoviště s Fakultní nemocnicí Brno - pracoviště Nemocnice Bohunice a Porodnice – Lékařská fakulta (6,25 %), Interní gastroenterologická klinika – Společná pracoviště s Fakultní nemocnicí Brno - pracoviště Nemocnice Bohunice a Porodnice – Lékařská fakulta (12,50 %), Klinika nemocí plicních a tuberkulózy – Společná pracoviště s Fakultní nemocnicí Brno - pracoviště Nemocnice Bohunice a Porodnice – Lékařská fakulta (12,50 %), Všeobecná interní klinika – Společná pracoviště s Fakultní nemocnicí Brno - pracoviště Nemocnice Bohunice a Porodnice – Lékařská fakulta (18,75 %), Pediatrická klinika – Společná pracoviště s Fakultní nemocnicí Brno - pracoviště dětské medicíny – Lékařská fakulta (12,50 %), Klinika dětské anesteziologie a resuscitace – Společná pracoviště s Fakultní nemocnicí Brno - pracoviště dětské medicíny – Lékařská fakulta (18,75 %), Klinika komplexní onkologické péče – Společná pracoviště s Masarykovým onkologickým ústavem – Lékařská fakulta (6,25 %)
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
aVLTZ0732/30: St 20. 9. 16:30–19:20 F37/366, St 4. 10. 16:30–19:20 F37/366, St 25. 10. 16:30–19:20 F37/366, St 8. 11. 16:30–19:20 F37/366, St 22. 11. 16:30–19:20 F37/346, St 6. 12. 16:30–19:20 F37/366, St 20. 12. 16:30–19:20 F37/366
aVLTZ0732/31: St 27. 9. 16:30–19:20 F37/366, St 11. 10. 16:30–19:20 F37/366, St 25. 10. 16:30–19:20 F37/366, St 8. 11. 16:30–19:20 F37/366, St 22. 11. 16:30–19:20 F37/346, St 6. 12. 16:30–19:20 F37/366, St 20. 12. 16:30–19:20 F37/366
aVLTZ0732/32: Čt 5. 10. 16:30–19:20 F37/366, Čt 26. 10. 16:30–19:20 F37/366, Čt 2. 11. 16:30–19:20 F37/366, Čt 23. 11. 16:30–19:20 F37/366, Čt 7. 12. 16:30–19:20 F37/366, Čt 21. 12. 16:30–19:20 F37/366
aVLTZ0732/33: St 27. 9. 16:30–19:20 F37/366, St 11. 10. 16:30–19:20 F37/366, St 25. 10. 16:30–19:20 F37/366, St 8. 11. 16:30–19:20 F37/366, St 22. 11. 16:30–19:20 F37/346, St 6. 12. 16:30–19:20 F37/366, St 20. 12. 16:30–19:20 F37/366
aVLTZ0732/34: St 20. 9. 16:30–19:20 F37/366, St 4. 10. 16:30–19:20 F37/366, St 25. 10. 16:30–19:20 F37/366, St 8. 11. 16:30–19:20 F37/366, St 22. 11. 16:30–19:20 F37/346, St 6. 12. 16:30–19:20 F37/366, St 20. 12. 16:30–19:20 F37/366
aVLTZ0732/35: Čt 21. 9. 16:30–19:20 F37/366, Čt 5. 10. 16:30–19:20 F37/366, Čt 26. 10. 16:30–19:20 F37/366, Čt 2. 11. 16:30–19:20 F37/366, Čt 23. 11. 16:30–19:20 F37/366, Čt 7. 12. 16:30–19:20 F37/366, Čt 21. 12. 16:30–19:20 F37/366
Předpoklady
aVLTZ0631 TZKM I - sem
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
In the last two semesters of this three-semester interdisciplinary course, teaching builds upon the previously acquired pathophysiological foundation related to all the selected topics (TBCM 1) by addressing specific clinical cases through the study of 14 virtual patients. Each case is approached using the Team-Based Learning (TBL) structure, which includes individual study preparation with preclass-reading materials, completion of individual and team-based Readiness Assessment Tests (iRAT/tRAT), and problem-solving application exercises. During these exercises, teams discuss the progression of the diagnostic-therapeutic process associated with a specific case study. Students consult their solutions with a facilitator and a clinical expert on the topic. Hence, in each topic, the focus is not on covering the entire clinical domain but on developing clinical reasoning skills within the contours of personalized medicine.
Výstupy z učení
Upon completion of all instructional units during the 2nd and 3rd semesters of TBCM course, students will be able to:
1. Apply foundational knowledge from pathophysiology to solve specific clinical problems stemming from the 15 chosen case studies - virtual patients;
2. Justify the steps of clinical reasoning based on knowledge acquired from previous studies in theoretical medical fields;
3. Employ principles of evidence-based medicine when deciding on care for a specific – albeit virtual – patient;
4. Defend their stance on the choice of the next step in the diagnostic-therapeutic procedure of a specific case against alternative solutions proposed by peers.
Osnova
  • Over the course of two semesters, the topics covered include:
  • 1. Coagulation disorders, pulmonary embolism
  • 2. Metabolic bone disorders in geriatric patient
  • 3. Various infections with fever including those of tropical origin
  • 4. Digestive tract disorders
  • 5. Chronic obstructive pulmonary disease
  • 6. Gastroesophageal reflux disease
  • 7. Breast carcinoma
  • 8. Introduction to psychiatry
  • 9. Liver and biliary tract disease
  • 10. Multiple myeloma
  • 11. Food poisoning, anaphylactic shock
  • 12. Impaired consciousness, delirium, convulsions, poisoning
  • 13. Meningitidis
  • 14. Headaches
  • The timing of individual topics may vary from one academic year to the next.
Literatura
  • Preclass-reading materiály: pomáhají studentům seznámit se s klíčovými pojmy a informacemi předtím, než se účastní lekce.
Výukové metody
Collaborative learning - TBL (Team-based learning): students work in teams of 7 at individual tables in a lesson structured into several different activities.
Preclass-reading materials: help students become familiar with key concepts and information before attending class. Pre-prepared students can focus more on discussion, questioning, and application of concepts during the lesson instead of basic explanation. Knowledge of the pre-class reading materials is tested using the RAT tests, see below.
RAT tests (Readiness Assessment Tests – iRAT/tRAT/gRA): form the introductory part of the lesson, during which the same test is taken three times in sequence, individually, in a small team around a table, and finally as a whole group. Test format: 10 single-best answer, closed-book. The results of the team tests serve as formative assessments for each team during the lesson. The results of the individual tests are collected and their average score will be used to determine the summative assessment. Tests are taken in the defined TBL room by using the SIMUportfolio app – students have to use their own smart phone or laptop with internet connectivity (Eduroam/MUNI networks, or students’ own data connection).
Application exercise: the virtual patient, or interactive patient story, allows students to practice clinical reasoning, critical thinking and decision-making skills.
Metody hodnocení
The results of the individual entrance tests (iRAT – Individual Readiness Assessment Test) are recorded by the SIMUportfolio application. At the end of the semester, an analysis of all test responses will be conducted, and each student's TOP5score will be calculated. This score is the sum of their best 5 results from individual tests in TBCM II and TBCM III. The TOP5score will then be converted into a percentile expression Q, considering the complete set of scores achieved by all enrolled students in the subject.
The threshold for receiving the credit will be set during the final analysis of the data obtained.
Results from tests that a student could not attend for objective reasons (national holiday or excuse due to illness) will not be counted. In cases of unexcused absence, the test will be recorded with a score of zero points. Students who attend fewer than 10 lessons (5 lessons in TBCM II plus 5 lessons in TBCM III) will be graded as X in TBCM III.
Vyučovací jazyk
Angličtina
Další komentáře
Studijní materiály
Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2024.