PdDR_KKM2 Kvantitativní a kvalitativní metody vědeckého výzkumu 2

Pedagogická fakulta
jaro 2000
Rozsah
0/0/20. Ukončení: zk.
Vyučující
doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D. (přednášející)
prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc. (přednášející)
Garance
prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc.
Katedra pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PaedDr. Bohumíra Šmahelová, CSc.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Jiné omezení: Zapisují pouze doktorandi přijatí v roce 1999 a dále.
Mateřské obory/plány
Osnova
  • ÚVOD DO METOD PEDAGOGICKÉO VÝZKUMU
  • Pozorování Druhy pozorování (dlouhodobé x krátkodobé, introspekce x extrospekce, přímé x nepřímé, standardizované x nestandardizované). Reliabilita a validita pozorování, možné zdroje chyb. Technika např. A. A. Bellacka, N.A. Flanderse a jeho deskripční jazyk.
  • Raiting Rating a jeho užití v pedagogickém výzkumu. Definice, kategoriální, numerická, posuzovací, grafická a kumulativní škála. Praktická konstrukce položek různého typu.
  • Dotazník (anketa) Druhy položek a jejich konstrukce, Likertova škála a škálové položky v dotaznících. Zásady konstrukce dotazníku (jasnost a srozumitelnost položek, jednoznačnost atd.). Kategorizace a systematizace získaných dat, třídění prvního, druhého a třetího stupně. Interpretace výsledků třídění.
  • Rozhovor, interwiev, beseda Druhy (výzkumný, diagnostický, psychoterapeutický .). Formy rozhovoru (individuální, skupinový atd.). Možné struktury rozhovorů.
  • Projektivní metody Výhody a nevýhody projekčních technik. Verbální metody (asociační experiment, testy nedokončených vět, projektivní interview. Grafické techniky (např. analýza dětské kresby) a manipulační techniky (např. test ohýbání drátu, Lüscherův test).
  • Obsahová analýza Analýza osobní dokumentace, analýza školské a školní dokumentace, analýza tzv. školních ukazatelů.
  • Psychosémantické metody Sémentický diferenciál, Význam metody a možnosti využití, bipolární škály a faktor hodnocení, aktivity a potence (popřípadě i další). Konstrukce sémantického diferenciálu, grafické znázornění výsledků.
  • Sémantický výběr Analogie se sémantickým diferenciálem, výhody a nevýhody. Barevný sémantický diferenciál a metoda tzv. repertoárových mřížek.
  • Metody měření sociálních vztahů Sociometrické techniky, SORAD, zkoumání preferenčních postojů.
  • Q-metodologie Význam a použití metody (některé možné příklady), tzv. q-typy, q-třídění, minimální q-třídění, třídění strukturované a nestrukturované.
  • Testy Pojmové vymezení, druhy testů. Psychologické - testy inteligence (A. Binet, J.P. Guilford R.B. Cattell atd.), testy osobnosti (Eysenckův osobnostní dotazník, TEZADO a jiné), testy psychomotorické. Didaktické testy a jejich klasifikace, druhy testových úloh (otevřené a uzavřené úlohy), vytváření didaktických testů.
  • Experiment Možné využití ve vědeckém výzkumu, druhy experimentu (laboratorní, simulační, přirozený, formující), pravidla pro realizaci experimentu.
Literatura
  • PELIKÁN, Jiří. Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha: Karolinum, 1998, 270 s. ISBN 9788071845690. info
  • CHRÁSKA, Miroslav. Základy výzkumu v pedagogice. 2. vyd. Olomouc: Vydavatelství Univerzity Palackého, 1998, 257 s. ISBN 8070677988. info
  • GAVORA, Peter. Výzkumné metody v pedagogice : příručka pro studenty, učitele a výzkumné pracovníky. Brno: Paido, 1996, 130 s. ISBN 808593115X. info
  • CHRÁSKA, Miroslav. K současným trendům pedagogického výzkumu ve světě. Vyd. 1. Olomouc: Vydavatelství Univerzity Palackého, 1995, 48 s. ISBN 8070674695. info
  • MARŠÁLOVÁ, Libuša. Metodologia a metody psychologického výzkumu. 1. vyd. Bratislava: SPN, 1990, 423 s. : i. info
  • KERLINGER, Fred N. Základy výzkumu chování : pedagogický a psychologický výzkum. Translated by Vladimír Smékal - Eva Klobouková - L. Kolaříková - M. Kučer. Vydání I. Praha: Academia, 1972, 705 stran. URL info
  • PELIKÁN, Jiří. Úvod do teoretické problematiky mravní výchovy. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1971. info
Informace učitele
Požadavky ke zkoušce:
1) V diskusi prokázat znalost jednotlivých metod (příklady možného použití, výhody a nevýhody).
2) K projektu disertační práce najít vhodný postup (metodu) řešení vytýčených problémů a ověřování hypotéz. Metodu důkladně připravit (na podkladě simulačního příkladu), administrovat, načrtnout způsob statistického zpracování dat a interpretaci možných výsledků.
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
Předmět je zařazen také v obdobích jaro 2001, jaro 2002, jaro 2003, jaro 2009, podzim 2009, jaro 2010, podzim 2010, jaro 2011, podzim 2011, jaro 2012, podzim 2012, jaro 2013, podzim 2013, jaro 2014, podzim 2014, jaro 2015, podzim 2015.