RJ2MK_VPx2 Výuková praxe 2

Pedagogická fakulta
jaro 2014
Rozsah
0/0/1. 2 týdny. 3 kr. Ukončení: z.
Vyučující
doc. PhDr. Mgr. Simona Koryčánková, Ph.D. (přednášející)
Garance
doc. PhDr. Mgr. Simona Koryčánková, Ph.D.
Katedra ruského jazyka a literatury – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Helena Rytířová
Dodavatelské pracoviště: Katedra ruského jazyka a literatury – Pedagogická fakulta
Předpoklady
Absolvování předmětu Výuková praxe 1.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Předmět si smí zapsat nejvýše 60 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 0/60, pouze zareg.: 0/60
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Cílem předmětu je poskytnout studentům empirickou orientaci v práci s dětmi a mládeží tak, aby se utvrdila jejich profesní orientace a motivace pro výchovu a vzdělávání a aby si vytvořili komplexní (racionální, dovednostní) představu o učitelské profesi. Po absolvování by student měl být schopen aplikovat dané poznatky a dovednosti v praxi.
Osnova
  • Studenti se účastní náslechů (minimálně 10 hodin) a konají vlastní vyučující výstupy (minimálně 6 hodin). Do pedagogického deníku zaznamenají také své další aktivity: dozory, seznámení se s organizací práce v knihovně, počítačové učebně, účast na schůzích, poradách nebo třídních schůzkách s rodiči apod.
Literatura
  • VAŠUTOVÁ, Jaroslava. Být učitelem :co by měl učitel vědět o své profesi. Praha: Univerzita Karlova, 2002, 51 s. ISBN 80-7290-077-3. info
  • ŠVEC, Vlastimil. Jakými klíčovými pedagogickými kompetencemi by měl disponovat budoucí učitel? In Připravujeme učitele pro 21. století a vstup do Evropy? 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého, 1998, s. 256-259. ISBN 80-7067-871-2. info
  • Klíčové dovednosti učitele :cesty k lepšímu vyučování. Edited by Chris Kyriacou, Translated by Dominik Dvořák - Milan Koldinský. 1. vyd. Praha: Portál, 1996, 155 s. ISBN 80-7178-022-7. info
  • DOLEŽELOVÁ, Eva. Úvod do pedagogické praxe z ruského jazyka a. Vyd. 1. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1989, 58 s. info
  • RYS, Slavomír. Hospitace v pedagogické praxi. Vyd. 3. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1988. info
  • BLÁHA, Karel a Michael ŠEBEK. Já - tvůj žák, ty - můj učitel. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1988, 121 s. info
  • HRABAL, Vladimír. Jaký jsem učitel? : metody získávání poznatků o vlastní vzdělávací činnosti. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1988, 156 s. info
Výukové metody
Praxe ve školách.
Metody hodnocení
Zápočet bude udělen na základě odevzdání pedagogického deníku, obsahujícího zápisy a rozbory hospitací, přípravy na hodiny, vlastní zhodnocení praxe, hodnocení cvičného učitele. K zápočtu předloží studenti pedagogický deník, který bude obsahovat: 1. Formulář na náslechy a výstupy, kde student stručně vyplní požadované údaje. 2. Hodnocení cvičného učitele. 3. Dva metodické listy na problematiku týkající se jazykových prostředků (gramatika, slovní zásoba, fonetika, pravopis) s vlastními poznámkami o průběhu ve výuce. Upozornění: pokud bude zjištěno v odevzdaných písemných dokumentech jakékoli plagiátorství (např. opisování z internetu nebo jiných zdrojů bez uvedení citací), nebude studentovi udělen zápočet.
Navazující předměty
Informace učitele
Po ukončení praxe studenti odevzdají pedagogický deník, který obsahuje zápisy z hospitací s podrobným rozborem, přípravy na vyučovací pokusy, hodnocení cvičného učitele i hodnocení vlastní. Formuláře - viz IS, studijní materiály.
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.
Předmět je zařazen také v obdobích jaro 2011, jaro 2012, jaro 2013, jaro 2015, jaro 2016.