PdDR_TPVM Teorie a praxe výukových metod

Pedagogická fakulta
podzim 2007
Rozsah
0/0/10. 7 kr. Ukončení: zk.
Vyučující
PhDr. Hana Filová, Ph.D. (přednášející)
prof. PhDr. Josef Maňák, CSc. (přednášející)
prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc. (přednášející)
Garance
prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc.
Katedra pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Ludmila Bauerová
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Výukové metody mají dlouhou historii, ovšem také se stále inovují, zdokonalují a vznikají nové metody. Pečlivá práce učitele s výukovými metodami se promítá do jeho pedagogického mistrovství, proto záleží na výběru vhodných metod, případně na kombinaci výukových metod pro danou edukační situaci. Výukové metody mohou podstatně přispívat k rozvoji žákovské aktivity, samostatnosti a tvořivosti. Avšak jednostranné zdůrazňování výukových metod na úkor ostatních činitelů výuky může vést k tzv. metodikaření. Cílem předmětu je, aby studenti pochopili teoretické problémy výukových metod (které mají často interdisciplinární základ) a uměli na základě osvojené teorie řešit praktické problémy metod výuky v praxi.
Osnova
  • Pojetí výukové metody v rámci pedagogické teorie a praxe. Výuková metoda a kurikulum. Vyučování a učení ve vztahu k výukové metodě. Instrumentárium výukových metod. Klasifikace výukových metod. Vztah výukové metody k ostatním didaktickým kategoriím. Klasické výukové metody. Aktivizující výukové metody. Komplexní výukové metody. Výukové metody a moderní technika (TV, počítač, e-learning). Učitelovo metodické mistrovství. Výběr výukových metod pro konkrétní situaci. Výukové metody v moderní škole.
Metody hodnocení
Typ zkoušky: ústní Nejméně 3 konspekty z literatury, případně metodicky zpracovaný materiál pro výuku.
Informace učitele
BRATSKÁ, H. Metódy aktívneho sociálného učenia a jich aplikácia. Bratislava, UK, 1992. GRECMANOVÁ, H. et. al. Podporujeme aktivní myšlení a samostatné učení žáků. Olomouc: Hanex, 2000. HORÁK, F. Aktivizující didaktické metody. Olomouc: UP, 1991. HOUŠKA, T. Škola je hra. Praha 1993. KALHOUS, Z., OBST, O. a kol. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002. LERNER, I. J. Didaktické základy metod výuky. Praha: SPN, 1986. MAŇÁK, J. a kol. Alternativní metody a postupy. Brno: MU 1998. MAŇÁK, J., ŠVEC, V. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. MAREŠ, J. Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál, 1998. MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ, J. Komunikace ve škole. Brno: MU, 1995. MOJŽÍŠEK, L. Vyučovací metody. Praha: SPN, 1975. VÁCLAVÍK, V. Učebné metódy. Bratislava: SPN, 1966. VALENTA, J. Metody a techniky dramatické výchovy. Praha: Agentura STROM, 1998. VRÁNA, S. Učební metody. Brno Praha: DK, 1938, 3. vyd. SKALKOVÁ, J. Aktivita žáků ve výuce. Praha : SPN, 1971. ZELINA, M. , ZELINOVÁ, M. Rozvoj tvorivosti dětí a mládeže. Bratislava : SPN, 1990.
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2006, jaro 2007, jaro 2008, podzim 2008, jaro 2009, podzim 2009, jaro 2010, podzim 2010, jaro 2011, podzim 2011, jaro 2012, podzim 2012, jaro 2013, podzim 2013, jaro 2014, podzim 2014, jaro 2015, podzim 2015, jaro 2016.