PdF:SZ7MP_ODI2 Didactics - seminary - Course Information

SZ7MP_ODI2 Didactics - seminary

Extent and Intensity

0/1/0. 1 credit(s). Type of Completion: z (credit).

Teacher(s)

PhDr. Vladimíra Neužilová (seminar tutor)
doc. Mgr. Petr Knecht, Ph.D. (seminar tutor)
Mgr. Tomáš Janko, Ph.D. (seminar tutor)
Mgr. Alena Bendová, Ph.D. (seminar tutor)
Mgr. Bc. Jan Nehyba, Ph.D. (seminar tutor)
Mgr. Radek Pospíšil, Ph.D. (seminar tutor)
PaedDr. Jan Šťáva, CSc. (seminar tutor)
doc. RNDr. Josef Trna, CSc. (seminar tutor)
doc. RNDr. Eva Trnová, PhD. (seminar tutor)
Mgr. Daniela Cincibus Vacková (assistant)

Guaranteed by

prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc.
Department of Education – Faculty of Education
Contact Person: Soňa Kudelová
Supplier department: Department of Education – Faculty of Education

Timetable of Seminar Groups

SZ7MP_ODI2/01: Tue 15:45–16:30 učebna 42, V. Neužilová
SZ7MP_ODI2/02: Tue 14:50–15:35 učebna 24, V. Neužilová
SZ7MP_ODI2/03: Wed 12:05–12:50 učebna 38, V. Neužilová
SZ7MP_ODI2/04: Wed 11:10–11:55 učebna 37, V. Neužilová
SZ7MP_ODI2/05: Mon 7:30–8:15 učebna 41, J. Šťáva
SZ7MP_ODI2/07: Wed 12:05–12:50 učebna 51, J. Trna, E. Trnová
SZ7MP_ODI2/08: Wed 9:20–10:05 učebna 51, J. Trna, E. Trnová
SZ7MP_ODI2/09: Wed 12:05–12:50 učebna 37, J. Nehyba
SZ7MP_ODI2/10: Wed 9:20–10:05 učebna 41, J. Nehyba
SZ7MP_ODI2/11: Mon 14:50–15:35 učebna 42, P. Knecht
SZ7MP_ODI2/12: Mon 15:45–16:30 učebna 42, P. Knecht
SZ7MP_ODI2/13: Tue 9:20–10:05 učebna 51, T. Janko
SZ7MP_ODI2/14: Tue 8:25–9:10 učebna 51, T. Janko
SZ7MP_ODI2/15: Tue 17:35–18:20 učebna 34, A. Bendová
SZ7MP_ODI2/16: Tue 18:30–19:15 učebna 42, A. Bendová

Course Enrolment Limitations

The course is also offered to the students of the fields other than those the course is directly associated with.

fields of study / plans the course is directly associated with

there are 25 fields of study the course is directly associated with, display

Course objectives

The objective of this course is (1) to initiate, (2) to support, and (3) to develop professional vision, professional knowledge, and professional action of future teachers.

Syllabus

• 1. Introduction into didactics and curriculum theory 2. Educational and curricular policy 3. Educational system, school system, school as learning community and learning environment 4. Education: theories, contents and purposes 5. Transformation of educational aims and contents 6. Textbooks and educational media 7. Classroom instruction: teaching and learning 8. Classroom organisation, classroom management 9. Learning tasks: The perspective of international comparative studies 10. Assessing pupils: Teachers feedback on competence development 11. Analysis and reflection of teaching, improving quality of instruction

Literature

required literature
• PASCH, Marvin, Trevor G. GARDNER, Georgea M. LANGER, Alane STARK and Christella MOODY. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Translated by Milan Koldinský. Vydání druhé. Praha: Portál, 2005, 416 stran. ISBN 8073670542. info
• SKALKOVÁ, Jarmila. Obecná didaktika. 2., rozš. a aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2007, 322 s. ISBN 9788024718217. URL info
• JANÍK, Tomáš, Josef MAŇÁK and Petr KNECHT. Cíle a obsahy školního vzdělávání a metodologie jejich utváření (Aims and contents of schooling and its designing). 1st ed. Brno: Paido, 2009, 173 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi. ISBN 978-80-7315-194-2. info
• • Janík, T., & Stuchlíková, I. (2010). Oborové didaktiky na vzestupu: přehled aktuálních vývojových tendencí. Scientia in educatione, 1(1), 5–32.

recommended literature
• • Štech, S. (1994). Co je to učitelství a lze se mu naučit? Pedagogika, 44(4), 310-320.
• • Kansanen, P. (2004). Didaktika a její vztah k pedagogické psychologii: problémy klíčových pojmů a jejich překladu. Pedagogika, 54(1), 48-57.
• • Mareš, J. (2009). Edukace založená na důkazech: Inspirace pro pedagogický výzkum i školní praxi. Pedagogika, 59(3), 232-258.
• KALHOUS, Zdeněk and Otto OBST. Školní didaktika. Vyd. 2. Praha: Portál, 2009, 447 s. ISBN 9788073675714. info
• PETTY, Geoffrey. Evidence-based teaching : a practical approach. 2nd ed. Cheltenham: Nelson Thornes, 2009, v, 378. ISBN 9781408504529. info
• • Harbo, T. (1991). Humanizace vzdělávání a současné teorie kurikula. Pedagogika, 41(3), 247–255.
• Teorie a nástroje vzdělávací politiky. Edited by Jaroslav Kalous - Arnošt Veselý. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2006, 172 s. ISBN 9788024612607. info
• • Walterová, E. et al. (2004). Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. I. a II. díl. Brno: Paido.
• • Skalková, J. (2005). Rámcové vzdělávací programy – dlouhodobý úkol. Pedagogika, 55(1), 4-25.
• • Janík, T., Knecht, P., Najvar, P., Píšová, M., & Slavík, J. (2011). Kurikulární reforma na gymnáziích: výzkumná zjištění a doporučení. Pedagogická orientace, 21(4), 375–415.
• MAŇÁK, Josef and Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003, 219 stran. ISBN 8073150395. info
• • Slavík, J. (2003). Autonomní a heteronomní pojetí školního hodnocení - aktuální problém pedagogické teorie a praxe. Pedagogika, 53(1), 5-25.
• • Švaříček, R. (2011). Funkce učitelských otázek ve výukové komunikaci na druhém stupni základní školy. Studia paedagogica, 16(1), 9-46.
• • Janík, T., Slavík, J., & Najvar, P. et al. (2011). Kurikulární reforma na gymnáziích. Od virtuálních hospitací k videostudiím. Praha: NÚV.
• • Minaříková, E., & Janík, T. (2012). Profesní vidění učitelů: od hledání pojmu k možnostem jeho uchopení. Pedagogická orientace, 22(2), 181–204.

Teaching methods

Discussion, problem solving, critical thinking, independent and collaborative work, text analysis.

Assessment methods

For passing the course periodic examinations are prescribed, whose results are included in the final evaluation. A seminar essay (5 pages) and its presentation (10 minutes) at a semminar session.

Language of instruction

Czech

Further Comments

Study Materials
The course is taught annually.

• Enrolment Statistics (Autumn 2015, recent)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/course/ped/autumn/SZ7MP_ODI2