ZS1MK_DIVZ Didaktika pro výuku o přírodě a společnosti

Pedagogická fakulta
podzim 2020
Rozsah
0/0/.3. 4 hodiny. 3 kr. Ukončení: zk.
Vyučující
Mgr. Iva Frýzová, Ph.D. (cvičící)
Garance
Mgr. Iva Frýzová, Ph.D.
Katedra biologie – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Iva Frýzová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra biologie – Pedagogická fakulta
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Předmět je zaměřen na získání základní orientace v ukotvení předmětů vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět na 1. stupni základní školy, ale také specifickým požadavkům při výuce přírodovědných a společenskovědných témat z hlediska organizačních forem, výukových metod, didaktických prostředků, didaktických principů (regionální princip) a především aktuálním trendům ve využívání konstruktivistického a neurovědního přístupu ve výuce těchto předmětů.
Výstupy z učení
Na konci tohoto kurzu bude student schopen porozumět •, • struktuře vzdělávacích obsahů, • specifickým vyučovacím metodám, formám a prostředkům. Na konci výuky předmětu bude student schopen: - rozumět a vhodně formulovat vzdělávací cíle ve výuce předmětů o člověku, přírodě a společnosti - rozliší výhody a nevýhody různých organizačních forem ve výuce předmětů o člověku, přírodě a společnosti, vhodně je aplikuje do své výuky - ve výuce využívá rozmanité výukové metody (pozorování, experiment, práce s mapou/atlasem, determinace pomocí atlasu/určovacího klíče, práce s obrazem, vyprávění, …) a vhodně je zařazuje do různých fází vyučovací hodiny - samostatně připraví odborně správné didaktické prostředky do výuky využívající informace z regionu místa bydliště či pedagogického působiště - připraví, vyhodnocuje a využívá nástroje k diagnostice žákovských prekonceptů, znalostí, postojů a pracovních návyků.
Osnova
  • 1. Zařazení předmětů v současných vzdělávacích programech. Struktura vzdělávacích obsahů. Rámcový vzdělávací program – Člověk a jeho svět. 2. Prekoncepty – význam a diagnostika, využití ve výuce 3. Transmisivní vs. konstruktivistický a neurovědní přístup ve výuce předmětů o člověku, přírodě a spolčenosti 4. Učebnice základní přehled, kritéria hodnocení a výběr. 5. Didaktické prostředky - vybrané typy učebních pomůcek, zařízení a vybavení školy pro výuku učení o přírodě a společnosti. 6. Organizační formy specifické ve výuce předmětů o člověku, přírodě a společnosti (terénní výuka, výuka na školním zahradě, výuka v laboratoři, beseda, exkurze, …) 7. Výukové metody – slovní (vyprávění, práce s textem, …) 8. Výukové metody – názorně demonstrační (pozorování, práce a mapou/obrazem, …) 9. Výukové metody – dovednostně-praktické – práce s měřidly, práce s určovacím klíčem, … 10. Alternativní metody, badatelsky orientovaná výuka, integrovaná tematická výuka, projekty 11. Diagnostika a hodnocení ve výuce předmětů o člověku, přírodě a společnosti 12. Výchovné hodnoty ve výuce předmětů o člověku, přírodě a společnosti (složka rozumová,mravní, pracovní, tělesná, estetická, ekologická), návaznost na průřezová témata a klíčové kompetence
Literatura
    doporučená literatura
  • PODROUŽEK, Ladislav. Úvod do didaktiky prvouky a přírodovědy pro primární školu. 1. vyd. Dobrá Voda: Aleš Čeněk, 2003, 247 s. ISBN 8086473457. info
Výukové metody
teoretická příprava + diskuse, skupinový projekt
Metody hodnocení
písemný test
Další komentáře
Předmět je vyučován naposledy.
Výuka probíhá blokově.
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2003, podzim 2004, podzim 2005, podzim 2006, podzim 2007, podzim 2008, podzim 2009, podzim 2010, podzim 2011, podzim 2012, podzim 2013, podzim 2014, podzim 2015, podzim 2016, podzim 2017, podzim 2018, podzim 2019, podzim 2021.