PdF:AJ6004 Reflexe praxe 2 - Informace o předmětu

AJ6004 Reflexe praxe 2

Rozsah

0/0/.3. 4 hours. 1 kr. Ukončení: z.
Vyučováno kontaktně

Vyučující

doc. Mgr. Světlana Hanušová, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Jana Chocholatá, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Kateřina Sýkorová, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Naděžda Vojtková (cvičící)

Garance

Mgr. Petr Svojanovský, Ph.D.
Katedra pedagogiky – Pedagogická fakulta
Dodavatelské pracoviště: Katedra anglického jazyka a literatury – Pedagogická fakulta

Předpoklady

!NOWANY( UO6004 Reflexe praxe 2 , Fy6004 Reflexe praxe 2 , HL6004 Reflexe praxe 2 , HV6004 Reflexe praxe 2 , CH6004 Reflexe praxe 2 , KL6004 Reflexe praxe 2 , OV6004 Reflexe praxe 2 , BI6004 Reflexe praxe 2 , CJ6004 Reflexe praxe 2 , De6004 Reflexe praxe 2 , FJ6004 Reflexe praxe 2 , Kv6004 Reflexe praxe 2 , MA6004 Reflexe praxe 2 , NJ6004 Reflexe praxe 2 , RJ6004 Reflexe praxe 2 , RV6004 Reflexe praxe 2 , SP6004 Reflexe praxe 2 , TE6004 Reflexe praxe 2 , Vi6004 Reflexe praxe 2 , VV6004 Reflexe praxe 2 , Ze6004 Reflexe praxe 2 )

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Hudební výchova (program PdF, N-SS)
• Sociální pedagogika (program PdF, N-PD)
• Sociální pedagogika (program PdF, N-PD, směr Čtvrtý modul)
• Speciální andragogika (program PdF, N-SPD)
• Speciální pedagogika (angl.) (program PdF, N-SPD)
• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)
• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD, směr Logopedie)
• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD, směr Ostatní pedie)
• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD, směr Více vad)
• Speciální pedagogika pro učitele (program PdF, N-SPD)
• Speciální pedagogika pro učitele (program PdF, N-ZS)
• Speciální pedagogika pro učitele středních škol (program PdF, N-SS)
• Učitelství anglického jazyka a literatury pro základní školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství anglického jazyka pro základní a jazykové školy (angl.) (program PdF, N-ZS)
• Učitelství anglického jazyka pro základní a jazykové školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství anglického jazyka pro základní školy (angl.) (program PdF, N-ZS) (2)
• Učitelství anglického jazyka pro základní školy (program PdF, N-ZS) (2)
• Učitelství dějepisu pro základní školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství francouzského jazyka pro základní a jazykové školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství fyziky pro základní školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství hudební výchovy pro základní školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství chemie pro základní školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství německého jazyka a literatury pro základní školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství německého jazyka pro základní a jazykové školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství odborných předmětů pro střední školy (program PdF, N-SS) (2)
• Učitelství odborných předmětů pro střední školy - specializace služby (program PdF, N-SS)
• Učitelství odborných předmětů pro střední školy - specializace strojírenství (program PdF, N-SS)
• Učitelství odborných předmětů pro základní a střední školy - specializace obchod a služby (program PdF, N-SS)
• Učitelství přírodopisu pro základní školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství ruského jazyka a literatury pro základní školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství ruského jazyka pro základní a jazykové školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství výchovy ke zdraví pro základní školy (program PdF, N-ZS)
• Učitelství zeměpisu pro základní školy (program PdF, N-ZS)

Cíle předmětu

The purpose of this course for students is to offer them space for reflection of experience from their own teaching practice realised within the course of Teaching practice 2 and Teaching practice 3 and to help them enhance their reflective and self-reflective skills in relation to their teaching practice.

Výstupy z učení

Teaching outcomes: After completing the seminar the student will: • better understand essential aspects of pedagogical situations and questions, which have been a discussion subject in the seminar – regarding the seminar discussion, s/he can e.g. name and evaluate differences between various ways of didactic transformation of the subject matter; • be able to intentionally use reflection (and self-reflection) as a tool for professional learning – s/he can be able to e.g. explain strengths and weaknesses of his/her own pedagogical (and specifically didactic) performance and suggest specific steps for their further positive development.

Osnova

• • understanding the differences between descriptive and reflective writing • group work with a pedagogical (reflective) diary • acquiring of reflection and self-reflection as a tool for professional learning with respect to generally pedagogical and psychological aspect of teacher’s work

Literatura

• PÍŠOVÁ, Michaela, Světlana HANUŠOVÁ, Klára KOSTKOVÁ, Věra JANÍKOVÁ, Petr NAJVAR a František TŮMA. Učitel expert: jeho charakteristiky a determinanty profesního rozvoje (na pozadí výuky cizích jazyků). první. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 237 s. ISBN 978-80-210-6681-6. info
• DYTRTOVÁ, Radmila a Marie KRHUTOVÁ. Učitel : příprava na profesi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2009, 121 s. ISBN 9788024728636. URL info
• KORTHAGEN, F. A. J. a Jos KESSELS. Linking practice and theory : the pedagogy of realistic teacher education. London: Routledge, 2008, xvi, 312. ISBN 9780805839814. info
• PÍŠOVÁ, Michaela. Klinický rok: procesy profesního rozvoje studentů učitelství a jejich podpora. první. Pardubice: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií, 2005, 231 s. Monografica. ISBN 80-7194-744-X. info
• KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitele : cesty k lepšímu vyučování. Translated by Dominik Dvořák - Milan Koldinský. 2. vyd. Praha: Portál, 2004, 155 s. ISBN 8071789658. info
• ŠIMONÍK, Oldřich. Začínající učitel. dotisk 1. vydání. Brno: MU, 1995, 101 s. Spisy pedagogické fakulty MU, sv. 56. ISBN 80-210-0944-6. info
• SCHÖN, Donald A. Educating the reflective practitioner. San Francisco: Jossey-Bass, 1987, xvii, 355. ISBN 1555422209. info

Výukové metody

• various forms of group discussions; • work with reflective diaries.

Metody hodnocení

• active participation in the seminar; • submission of records in the reflective diary.

Informace učitele

Students who study just one subject enrol into the course twice during their studies, together with the course of Teaching practice 2 for the first time and for the second time, together with the course of Teaching practice 3. Students who study two subjects together enrol the subject once during the study in response to one of his/her chosen field of study (in the spring semester, together with Teaching practice 2) and once in relation to his/her second subject studied (in the autumn semester, together with Teaching practice 3).

Další komentáře

Výuka probíhá blokově.
Poznámka k četnosti výuky: The course takes place twice during the semester, each time two lessons.

Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů

• Bi6004 Reflexe praxe 2
  !NOWANY(UO6004, Fy6004, HL6004, HV6004, CH6004, KL6004, OV6004, AJ6004, CJ6004, De6004, FJ6004, Kv6004, MA6004, NJ6004, RJ6004, RV6004, SP6004, TE6004, Vi6004, VV6004, Ze6004)  
• De6004 Reflexe praxe 2
  !NOWANY(UO6004, Fy6004, HL6004, HV6004, CH6004, KL6004, OV6004, AJ6004, Bi6004, CJ6004, FJ6004, Kv6004, MA6004, NJ6004, RJ6004, RV6004, SP6004, TE6004, Vi6004, VV6004, Ze6004)  
• FJ6004 Reflexe praxe 2
  !NOWANY(UO6004, Fy6004, HL6004, HV6004, CH6004, KL6004, OV6004, AJ6004, Bi6004, CJ6004, De6004, Kv6004, MA6004, NJ6004, RJ6004, RV6004, SP6004, TE6004, Vi6004, VV6004, Ze6004)  
• Fy6004 Reflexe praxe 2
  !NOWANY(UO6004, De6004, HL6004, HV6004, CH6004, KL6004, OV6004, AJ6004, Bi6004, CJ6004, FJ6004, Kv6004, MA6004, NJ6004, RJ6004, RV6004, SP6004, TE6004, Vi6004, VV6004, Ze6004)  
• CH6004 Reflexe praxe 2
  !NOWANY(UO6004, Fy6004, HL6004, HV6004, De6004, KL6004, OV6004, AJ6004, Bi6004, CJ6004, FJ6004, Kv6004, MA6004, NJ6004, RJ6004, RV6004, SP6004, TE6004, Vi6004, VV6004, Ze6004)  
• NJ6004 Reflexe praxe 2
  !NOWANY(UO6004, Fy6004, HL6004, HV6004, CH6004, KL6004, OV6004, AJ6004, Bi6004, CJ6004, FJ6004, Kv6004, MA6004, De6004, RJ6004, RV6004, SP6004, TE6004, Vi6004, VV6004, Ze6004)  
• RJ6004 Reflexe praxe 2
  !NOWANY(UO6004, Fy6004, HL6004, HV6004, CH6004, KL6004, OV6004, AJ6004, Bi6004, CJ6004, FJ6004, Kv6004, MA6004, NJ6004, De6004, RV6004, SP6004, TE6004, Vi6004, VV6004, Ze6004)  
• SP6004 Reflexe praxe 2
  !NOWANY(UO6004, Fy6004, HL6004, HV6004, CH6004, KL6004, OV6004, AJ6004, Bi6004, CJ6004, FJ6004, Kv6004, MA6004, NJ6004, RJ6004, RV6004, De6004, TE6004, Vi6004, VV6004, Ze6004)  
• UO6004 Reflexe praxe 2
  !NOWANY(Fy6004, HL6004, HV6004, CH6004, KL6004, OV6004, AJ6004, Bi6004, CJ6004, FJ6004, Kv6004, MA6004, NJ6004, RJ6004, RV6004, SP6004, TE6004, Vi6004, VV6004, Ze6004, De6004)  

Zobrazit další předměty

• Ze6004 Reflexe praxe 2
  !NOWANY(Fy6004, HL6004, HV6004, CH6004, KL6004, OV6004, AJ6004, Bi6004, CJ6004, FJ6004, Kv6004, MA6004, NJ6004, RJ6004, RV6004, SP6004, TE6004, Vi6004, VV6004, De6004, UO6004)  

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/podzim2024/AJ6004