PdF:SKPA001 Education in transdisciplinary - Informace o předmětu

SKPA001 Education in transdisciplinary context

Rozsah

0/0/0. 15 kr. Ukončení: zk.
Vyučováno kontaktně

Vyučující

doc. PaedDr. Hana Horká, CSc. (přednášející)
prof. PhDr. Tomáš Janík, Ph.D., M.Ed. (přednášející)
doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D. (přednášející)
doc. Mgr. Radim Šíp, Ph.D. (přednášející)
prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc. (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc.
Institut výzkumu školního vzdělávání – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Jana Veličková, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Institut výzkumu školního vzdělávání – Pedagogická fakulta

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• School Pedagogy (program PdF, D-SCHPED) (2)

Cíle předmětu

The aim of the course is to lead students to interdisciplinary thinking about pedagogical topics and problems, solving pedagogical issues and situations in wider contexts. This should lead to the encouragement and gradual development of their pedagogical thinking. The student should learn to critically approach the analysis and solution of pedagogical problems using different sources of information.

Výstupy z učení

After completing the course (and during further studies), the student should be able to:
- write a review of publications on education and upbringing;
- analyze pedagogical issues from multiple perspectives using the comparison of different theoretical approaches;
- present own opinions and opinions based on the factual arguments in professional discussions (e.g. using literary sources);
- apply the acquired knowledge of this course in the dissertation thesis.

Osnova

• 1. General principles of interdisciplinary thinking
• - Conceptual base of pedagogy
• - Pedagogy versus other social sciences
• - Interdisciplinarity and transdisciplinarity in human sciences
• 2. Selected problems of pedagogy whose analysis will be based on the use of interdisciplinary approaches
• - The basic discourse of education and upbringing
• - Challenges of the knowledge society for pedagogy
• - Relation of theory and practice in pedagogy
• - The content and process dimension of education and upbringing
• - The educational situation as an elementary unit of education and upbringing processes
• - The pupil as an object and subject of education and upbringing
• - Teacher's profession in transition
• - School as a place of cognition, collaboration and cultivation of personality.

Literatura

povinná literatura
• Helus, Z. (2004). Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál.
• Bertrand, Y. (1998). Soudobé teorie vzdělávání. Vyd. 1. Praha: Portál.
• Šeďová, K., Švaříček, R., & Šalamounová, Z. (2012). Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál.
• Walterová, E. (2004). Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. Brno: Paido.
• Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (Eds.), (2019). Handbuch Schulpädagogik. Münster: Waxmann.
• Prokop, J. (2005). Škola a společnost v kritických teoriích druhé poloviny 20. století. Praha: Karolinum.
• Bernstein, J. H. (2015). Transdisciplinarity: A review of its origins, development, and current issues. Journal of Research Practice, 11(1), on-line.
• Lorenzová, J. (2016). Kontexty vzdělávání v postmoderní situaci. Praha: Karolinum.:
• Janík, T., Maňák, J., & Knecht, P. (2009). Cíle a obsahy školního vzdělávání a metodologie jejich utváření. Brno: Paido.
• Mareš, J. (2013). Pedagogická psychologie. Praha: Portál.
• Slavík, J., Janík, T., Najvar, P. , Knecht, P. (2017). Transdisciplinární didaktika: o učitelském sdílení znalstí a zvyšování kvality výuky napříč obory. Brno: MU,.

doporučená literatura
• Mareš, J. (1998). Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál.
• Havlík, R., & Koťa, J. (2002). Sociologie výchovy a školy. Praha: Portál.
• Kučerová, S. (1996). Člověk, hodnoty, výchova. Prešov: ManaCon.
• Švec, V. (2005). Pedagogické znalosti: teorie a praxe. Praha: ASPI Publishing.
• Brezinka, W. (2001). Východiska k poznání výchovy. Brno: L. Marek.
• Pelikán, J. (2007). Hledání těžiště výchovy. Praha: Karolinum.
• Maňák, J., Janík, T., Švec, V. (2008). Kurikulum v současné škole. Brno: Paido.

Výukové metody

Lectures combined with seminars. Methods: discussion, problem-solving, individual and group work.

Metody hodnocení

Continuous control: The student prepares a review of a pedagogical publication and an essay on the chosen subject - a discussion of these topics will follow. Exam: oral.

Vyučovací jazyk

Angličtina

Další komentáře

Předmět je vyučován každý semestr.
Výuka probíhá blokově.
Poznámka k četnosti výuky: dle rozvrhu.

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/podzim2024/SKPA001