FF:TIM_B_025 Herní studia - Informace o předmětu
TIM_B_025 Herní studia
Filozofická fakultapodzim 2024
- Rozsah
- 1/1/0. 4 kr. Ukončení: zk.
- Vyučující
- Mgr. Bc. Silvester Buček (přednášející), doc. Mgr. Jana Horáková, Ph.D. (zástupce)
- Garance
- doc. Mgr. Jana Horáková, Ph.D.
Ústav hudební vědy – Filozofická fakulta
Kontaktní osoba: Ing. Alena Albíniová
Dodavatelské pracoviště: Ústav hudební vědy – Filozofická fakulta - Rozvrh
- každé liché pondělí 16:00–19:40 N21, kromě Po 18. 11. až Ne 24. 11.
- Omezení zápisu do předmětu
- Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Předmět si smí zapsat nejvýše 100 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 53/100, pouze zareg.: 1/100, pouze zareg. s předností (mateřské obory): 0/100 - Mateřské obory/plány
- Teorie interaktivních médií (program FF, B-INME_) (3)
- Cíle předmětu
- Predmet má za cieľ prehľadovým spôsobom zoznámiť poslucháčov s hlavnými oblastiami výskumu digitálnych aj nedigitálnych her. Študenti a študentky sa oboznámia s hlavnými prúdmi bádania v oblasti herných štúdií, ako sú história, formálne a obsahové skúmanie či hráči a ich kultúra. Absolvent by mal mať základný prehľad o možnostiach ďalšieho smerovania výskumu hier.
- Výstupy z učení
- Orientovať sa v najvýznamnejších udalostiach z histórie digitálnych a nedigitálnych hier a poznať základné technológie ktoré ovplyvnili podobu súčasného herného trhu. Identifikovať základné vlastnosti digitálnych hier, obzvlášť v kontexte ostatných médií, vedieť tieto prvky popísať a posúdiť ich úlohu v hre. Vnímať širšie spoločenské a významové súvislosti ovplyvňujúce hry, ale aj hrami ovplyvňované.
- Osnova
- A) Stručná história hier a hrania I: Hry ako experiment II: Hry ako technológia III: Hry ako médium IV: Hry ako nástroj zmeny V: Výzvy a metódy historického skúmania hier B) Čo je hra a aké má vlastnosti? I: Definícia hry II: Herné klasifikácie III: Estetika a semiotika hier C) Hry a ľudia I: Hry v popkultúre II: Kultúra hráčov III: Hry a spoločnosť IV: Významy v hrách
- Literatura
- Nieborg, D. 2009. Political Economy of Video Games. (disertace)
- Lamoureux, M. 8-Bit Primitive: A Hommage to Atari 2600 in Compton, S. (ed.) 2004. Gamers. New York: Soft Skull Press.
- Hunicke, M. et al. MDA: A Formal Approach to Game Design and Game Research.
- Lee, K. M. – Peng, W. 2006. What Do We Know About Social and Psychological Effects of Computer Games? A Comprehensive Review of the Current Literature in Vorderer, P. – Jennings, B. (eds.) 2006) Playing Video Games: Motives, Responses and Consequences. N
- Newman, J. 2004. Video Games. London: Routledge.
- Gee, J. P. 2005. Why video games are good for your soul: pleasure and learning. Altona: Common Ground Publishing.
- Poole, S. 2004. Trigger Happy. London: Fourth Estate.
- Juul, J. 2007. A Certain Level of Abstraction. In Situated Play: DiGRA 2007 Conference Proceedings, Baba, A., ed. DiGRA Japan.
- Williams, D. 2006. A Brief Social History Of Gameplay. In in Vorderer, P. – Bryant, J. (eds.) Playing Video Games: Motives, Responses, and Consequences. New Jersey: Lawrence Erlbaum. dmitriwilliams.com/WilliamsSocHist.doc
- Chaplin, H. – Ruby, A. 2006. Smartbomb: The Quest for Art, Entertainment, and Big Bucks in the Videogame Revolution. New York: Algonquin Books.
- Ebert, R. Game vs. Art. http://rogerebert.suntimes.com/apps/pbcs.dll/article?AID=/20070721/COMMENTARY/70721001
- Hawisher, G. - Selfe, C. (eds.) Gaming Lives In the Twenty-First Century: Literate Connections,
- Úryvky z knihy Grand Theft Childhood: http://www.grandtheftchildhood.com/GTC/Excerpts/Excerpts.html
- Csíkszentmihályi, M. 1991. Flow: The Psychology of Optimal Experience. Harper.
- Eskelinen, M. 2001. The Gaming Situation, in Game Studies 01/2001. www.gamestudies.org/0101/eskelinen.
- Lowood, H. 2005. High Performance Play: The Making Of Machinima in Clarke, A. – Mitchell, G. (eds.). Videogames and Art. Bristol: Intellect.
- Juul, J. 2005. Half-Real: Video Games Between Real Rules and Fictional Worlds. Cambridge: The MIT Press.
- Lowood, H. 2006. A Brief Biography Of Computer Games. In in Vorderer, P. – Bryant, J. (eds.) Playing Video Games: Motives, Responses, and Consequences. New Jersey: Lawrence Erlbaum.
- Klevjer, R. 2008. Avatar. (disertace). http://folk.uib.no/smkrk/docs/RuneKlevjer_What%20is%20the%20Avatar_finalprint.pdf
- Fernandéz-Vara, C. 2008. Shaping Players Experience in Adventure Games. (nepublikováno)
- Frasca, G. 2003. Ludologists love stories, too: notes from a debate that never took place.
- Levy, S. 1984. Hackers. New York: Double Day.
- Bogost, I. 2006. Comparative Video Game Criticism. In Games And Culture 2006 1:41.
- Lakoff, G. - Johnson, M. 2002. Metafory, kterými žijeme. Brno: Host.
- Murray, J. 1999. Hamlet on the Holodeck: The Future of Narrative in Cyberspace. Cambridge: MIT Press.
- Bogost, I. 2006. Unit Operations. Cambridge: MIT Press.
- Jenkins, H. 2004. Game Design as Narrative Architecture in Wardrip-Fruin, N. – Pat Harrigan (eds.) First Person: New Media as Story, Performance, Game. Cambridge: MIT Press. http://web.mit.edu/cms/People/henry3/games&narrative.html.
- Friedman, T. 1999. Semiotics of Sim City. http://www.firstmonday.org/issues/issue4_4/friedman/index.html
- Tolkien, J.R.R. On fairy stories.
- Aarseth, E. 1997. Cybertext: Perspectives on Ergodic Literature. Baltimore: The Johns Hopkins University Press.
- Galloway, A. R. 2006. Gaming: Essays On Algorithmic Culture. Minneapolis: University Of Minnesota Press.
- Kennedy, H. 2002. Lara Croft: Feminist Icon or Cyberbimbo. On the Limits of Textual Analysis, in Game Studies 02/2002. http://www.gamestudies.org/0202/kennedy/ (k dispozici je i český překlad)
- Bogost, I. 2006. Unit Operations. Cambridge: MIT Press.
- Rossignol, J. 2008. This Gaming Life. Digital Culture Books.
- Článek o Everquest: http://news.bbc.co.uk/2/hi/science/nature/1899420.stm
- Caillois, R. 1998. Hry a lidé. Praha: Nakladatelství studia Ypsilon.
- Bogost, I. 2008. Persuasive Games. Cambridge: MIT Press.
- Huizinga, J. 2000. Homo ludens: o původu kultury ve hře. Praha: Dauphin.
- Výukové metody
- Prednáška s diskusiou, študentské prezentácie
- Metody hodnocení
- Ide o humanitný predmet, preto sa od študentov a študentiek nevyadujú technické znalosti. Podmienkou je schopnosť čítať texty v angličtine. Vzhľadom k tomu, že hovoríme o interaktívnom médiu, očakáva sa interakcia s vyučujúcim. Hodnotenie pozostáva z priebežných úloh a záverečnej práce (7 NS). Priebežné úlohy pozostávajú z prezentácií, písomných príprav a testov. Študenti a študentky si úlohy nakombinujú tak aby získali potrebný počet bodov. Podrobnosti budú predstavené na prvej hodine.
- Další komentáře
- Předmět je vyučován každoročně.
- Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů
- Statistika zápisu (nejnovější)
- Permalink: https://is.muni.cz/predmet/phil/podzim2024/TIM_B_025