SJIIB968 Destrezas productivas

Filozofická fakulta
jaro 2011
Rozsah
1/1. 4 kr. Ukončení: zk.
Vyučující
Mgr. Bc. Martina Kotoučová (přednášející)
Mgr. Milada Malá, Ph.D. (přednášející)
Garance
doc. Mgr. Ivo Buzek, Ph.D.
Ústav románských jazyků a literatur – Filozofická fakulta
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Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Al final del curso los estudiantes deberían ser capaces de:; Entender la importancia de estas destrezas en el aprendizaje del español como lengua extranjera; Entender todo el proceso de producción oral y escrita desde el punto de vista de la psicolingüística; Saber señalar las dificultades que presentan estas destrezas para el aprendiz de una L2; Mostrar las ventajas de realizar actividades de producción oral y escrita con un propósito definido (“focussed writing”); Analizar y explotar textos destinados a la producción oral y escrita; Analizar algunos problemas que plantean estas destrezas en relación con la pronunciación, el léxico y la gramática.; Analizar, elegir y crear ejercicios y actividades adecuados según las necesidades del aprendiz
Osnova
  • Definir en qué consiste la expresión oral, Lenguaje y expresión oral;
  • Los factores de orden psicológico;
  • Los problemas que presenta la expresión oral para el aprendiz de ELE;
  • La expresión y la comprensión orales: destrezas complementarias;
  • Lengua oral y pragmática: funciones del lenguaje;
  • Modalidades de la lengua oral. Microdestrezas de la expresión oral;
  • La expresión oral del español: problemas que presenta;
  • La pronunciación, El léxico, La gramática del español. La conversación;
  • La importancia de la expresión escrita en el aprendizaje de una L2;
  • Diferentes estrategias para desarrollar la expresión escrita;
  • Naturaleza de la expresión escrita, Microdestrezas;
  • Tipología de textos escritos: características formales;
  • Tipología de actividades escritas para la clase. Principios y fases en el diseño de actividades escritas;
  • La corrección de actividades escritas;
  • El dictado. Lectura y escritura;
Literatura
    povinná literatura
  • DOMÍNGUEZ GONZÁLEZ, P (2008): Destrezas receptivas y destrezas productivas en la enseñanza del español como lengua extranjera, MarcoELE. Revista de Didáctica 6,
    doporučená literatura
  • ALONSO, E (1994, 1995): Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo. Colección Investigación Didáctica, Edelsa, S.A., Madrid.& New York.
  • BORDÓN, T (2002): “Enfoques metodológicos en la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas”, Máster de la UNED, Madrid.
  • BROWN, H. D (2001): Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. Second Edition, Pearson Education, N.Y.
  • CRIADO DEL VAL, M (1954): Fisonomía del idioma español. Sus características comparadas con las del francés, italiano, portugués, inglés y alemán. Aguilar, S.A. de Ediciones, Madrid.
  • VVAA (2004): Aprendizaje De las lenguas extranjeras en el Marco Europeo. Colección “Aulas de verano”, Serie “Humanidades”, MECD, Secretaría General Técnica, Madrid.
  • MOYA CORRAL, J.A y E.GARCÍA WIEDEMANN (1990), “El dictado y la comprensión auditiva: un intento de complementariedad”, en Actas del I Congreso Nacional de ASELE, Granada.
  • CABELLO, MAITE (2001): “La comprensión y la expresión oral”, Cervantes nº 0, marzo
  • BOLINGER, D (1968): Aspects of Language. Harcourt, Brace & World, Inc., N.York.
  • MACKEY, W.F (1965): Language Teaching Analysis. Longmans, Green and Co. Ltd., London.
  • BARALO, M (1999): La adquisición del español como lengua extranjera. Cuadernos de Didáctica del Español/LE. Arco/Libros, S.L., Madrid.
Záložky
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Výukové metody
lecturas autónomas, clases teóricas, debates, seminarios, talleres, proyectos individuales, proyectos de grupo
Metody hodnocení
proyecto final del grupo; presentación oral
Vyučovací jazyk
Španělština
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Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá každý týden.
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