FF:PSA_035 Educational psychology II - Course Information

PSA_035 Educational psychology II

Extent and Intensity

1/1/0. 5 credit(s). Type of Completion: zk (examination).

Teacher(s)

doc. PhDr. Alena Slezáčková, Ph.D. (lecturer)

Guaranteed by

PhDr. Zdenka Stránská, Ph.D.
Department of Psychology – Faculty of Arts

Timetable

Tue 8:20–9:55 N41

Prerequisites

PSA_0SZ Comprehensive Examination && PSA_022 Educational psychology I
PSA_022 Educational psychology I

Course Enrolment Limitations

The course is only offered to the students of the study fields the course is directly associated with.

fields of study / plans the course is directly associated with

• Psychology (programme FF, M-PS) (2)

Course objectives

Educational psychology: Psychological laws regarding changes in subjects, effected by educational process. Students will be introduced into basic and latest knowledge of this special discipline with application of theory to practical settings of everyday learning, teaching, education and self-education.

Syllabus

• 1. Unsuccessful students. General aspects influencing the educational success. Causes of school failure. Typical and non-typical unsuccessful student. Educational and psychological intervention.
• 2. Psychological aspects of school examination. Exams, evaluation and school classification accuracy. Types of exams.
• 3. Exam fever.
• 4. Personality of teacher. Typology. Personality development, self-reflection and continuous process of self-improving. Teacher - student relationship. Attitudes and commitments.
• 5. Teaching styles of teachers. Communication in education. Characteristics. Uniqueness of pedagogical communication.
• 6. School social climate. School class climate. Terminology and research. Influencing school social climate and school class climate.
• 7. Psychology of education and self-education. Requirements, punishment and rewards in education. Role playing as a model of teaching. Verbal, non-verbal, direct and indirect education. Personality and self-education.
• 8. School behavioral problems and social pathological phenomenons. Lying, cheating, stealing, indiscipline, truancy and risk-taking behavior.
• 10. Re-education. Personality change. Bad habits.
• 11. School difficulties, overloading and coping strategies.

Literature

required literature
• ČÁP, Jan and Jiří [pedagog] MAREŠ. Psychologie pro učitele [Čáp, 2001]. Vyd. 1. Praha: Portál, 2001, 655 s. ISBN 80-7178-463-X. info
• BOURCET, Stéphane and Isabelle GRAVILLON. Šikana ve škole, na ulici, doma : jak bránit své dítě... : praktický průvodce pro rodiče, pedagogy a vychovatele. Translated by Martina Vančurová. 1. vydání. Praha: Albatros, 2006, 71 stran. ISBN 8000015528. info
• KYRIACOU, Chris. Řešení výchovných problémů ve škole. Translated by Dagmar Tomková. Vydání první. Praha: Portál, 2005, 151 stran. ISBN 8071789453. info
• FONTANA, David. Psychologie ve školní praxi. Vyd. 2. Praha: Portál, 2003, 383 s. ISBN 8071780268. info

recommended literature
• Psychologie výchovy a vyučování. Edited by Jan Čáp. 1. vyd. Praha: Univerzita Karlova - Vydavatelství Karolinum, 1993, 413 s. ISBN 80-7066-534-3. info
• Ďurič, L., Grác, J., Štefanovič, J.: Pedagogická psychológia. SPN, Bratislava 1988, 1990, 1991.
• ĎURIČ, Ladislav and Jozef ŠTEFANOVIČ. Psychológia pre učitel'ov. 2. vyd. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1977, 592 s. info
• VÁGNEROVÁ, Marie. Školní poradenská psychologie pro pedagogy. Vyd. 1. V Praze: Karolinum, 2005, 430 s. ISBN 8024610744. info
• DAŘÍLEK, Pavel and Pavel KUSÁK. Pedagogická psychologie. 1. vyd. Olomouc: Vydavatelství Univerzity Palackého, 1998, 234 s. ISBN 8070678372. info
• KUSÁK, Pavel and Pavel DAŘÍLEK. Pedagogická psychologie. 2. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého, 2001, 234 s. ISBN 8024402947. info
• PRŮCHA, Jan and Roman ŠVAŘÍČEK. Etický kodex české pedagogické vědy a výzkumu (The Ethical Code of Czech Educational Sciences and Research). Pedagogická orientace. Brno: ČSPd - Konvoj, 2009, vol. 19, No 2, p. 89-105, 12 pp. ISSN 1211-4669. Fulltext info
• SITNÁ, Dagmar. Metody aktivního vyučování : spolupráce žáků ve skupinách. Vydání první. Praha: Portál, 2009, 150 stran. ISBN 9788073672461. info
• PRŮCHA, Jan, Eliška WALTEROVÁ and Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 6., rozš. a aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2009, 395 s. ISBN 9788073676476. info
• FENSTERMACHER, Gary D. and Jonas F. SOLTIS. Vyučovací styly učitelů. Translated by Karel Starý. Vydání první. Praha: Portál, 2008, 124 stran. ISBN 9788073674717. info
• AUGER, Marie-Thérèse and Christiane BOUCHARLAT. Učitel a problémový žák : strategie pro řešení problémů s kázní a učením. Translated by Lucie Hučínová. Vyd. 1. Praha: Portál, 2005, 121 s. ISBN 8071789070. info
• KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitele : cesty k lepšímu vyučování. Translated by Dominik Dvořák - Milan Koldinský. 2. vyd. Praha: Portál, 2004, 155 s. ISBN 8071789658. info
• ŘÍČAN, Pavel. Agresivita a šikana mezi dětmi :jak dát dětem ve škole pocit bezpečí. Vyd. 1. Praha: Portál, 1995, 95 s. ISBN 80-7178-049-9. info

not specified
• ĎURIČ, Ladislav and Mária BRATSKÁ. Pedagogická psychológia : terminologický a výkladový slovník. Edited by Viliam S. Hotár - Jozef Pastier. 1. vyd. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1997, 463 s. ISBN 8008024984. info
• VÁGNEROVÁ, Marie. Psychologie problémového dítěte školního věku. 1. vyd. Praha: Karolinum, 1997, 170 s. ISBN 8071844888. info

Teaching methods

Lectures and class discussions.

Assessment methods

Lectures and seminars. Admission conditions: seminary work and 80% seminar attendance. The course is closed by an oral exam (Educational psychology I and II). Type of completion: examination. The seminary work: „The educational, behavioral, and psychological characteristics of a pupil /or a student/.“

Language of instruction

Czech

Further comments (probably available only in Czech)

The course is taught annually.

• Enrolment Statistics (Autumn 2010, recent)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/course/phil/autumn2010/PSA_035