Průchod studijním plánem

Státní závěrečná zkouška zahrnuje tyto části:
- Německý jazyk a literatura včetně oborové didaktiky
- Obhajoba bakalářské práce
- Pedagogicko-psychologický základ pro bakalářské studium

Oborová ústní SZZK prověřuje znalosti ze základních oblastí studia:
Lingvistika:
Obecná lingvistika: filologie a její oblasti, typologie jazyků, lingvistika a její disciplíny, germanistika a studium němčiny jako cizího jazyka
Fonetika a fonologie: systém německých vokálů, německé konsonanty, suprasegmentální rovina německé výslovnosti, asimilace v němčině a češtině, výslovnostní chyby českých rodilých mluvčích
Morfologie: předmět a členění morfologie, morfologie slovesa, nominální morfologie – substantiva, adjektiva a zájmena, derivační morfologie – nominální sufixy, pasivum, konjunktiv
Syntax: základní syntaktické pojmy a teorie, druhy vět, typy vět, věta jednoduchá, slovosled, souvětí souřadné, souvětí podřadné – vedlejší věty, jejich formy a konkurenční struktury
Základy lexikologie a stylistiky: lexikon, lexikální jednotky, slovotvorba jako součást lexikologie, jednotky slovotvorby, druhy slovotvorby – kompozice, derivace, konverze, krácení; modifikace slov, tvoření vlastních jmen; předmět stylistiky, stylistické rozvrstvení slovní zásoby, charakteristika jednotlivých stylů
Literatura, dějiny a kultura:
Literatura 8. - 17. století
Literatura 19. století
Literatura první poloviny 20. století
Literatura druhé poloviny 20. století
Dějiny německy mluvících zemí – charakteristika jednotlivých epoch z politického, sociálního, kulturního a hospodářského hlediska
Didaktika: didaktika cizích jazyků, její oblasti a příbuzné disciplíny; teorie osvojování jazyků; metody výuky a jejich principy, výuka výslovnosti, gramatiky, slovní zásoby; organizační formy výuky

Aktuální detailní tématické okruhy včetně doporučené literatury jsou umísťovány na dokumentovém serveru ISu: https://is.muni.cz/auth/do/ped/kat/nemcina/31050549/
K jednotlivým tématickým okruhům jsou vypracovány pracovní listy s teoretickými otázkami i praktickými úkoly, které jsou využity při vlastní ústní zkoušce.

Bakalářská státní zkouška z pedagogicko-psychologického základu se koná formou písemného testu s 60 položkami s výběrem jedné správné odpovědi. Na test je k dispozici 60 minut. Testové položky jsou v rozsahu odpovídajícímu kreditové zátěži předmětů: úvod do pedagogiky a psychologie, teorie a metodika výchovy, pedagogická komunikace, výzkum v pedagogické praxi, speciální a inkluzivní pedagogika, základy pedagogické diagnostiky, vývojová a sociální psychologie, asistentská praxe. U každého předmětu jsou stanoveny tematické okruhy s odpovídající literaturou ke studiu. Podrobný přehled tematických okruhů je zveřejněn na stránkách katedry pedagogiky.

Témata bakalářských prací (výběr)
Beeinflussen Emotionen die Motivation, eine Fremdsprache zu lernen?
Comic-Fabeln im DaF-Unterricht
Das deutsche Wort "denn", seine Funktionen und Entsprechungen im Tschechischen
Deutsche Diminutive auf -erl und ihre Tschechischen Äquivalente
Deutsche Sprach- und Kulturelemente in unserer Umgebung: Motivationsmittel für den DaF-Unterricht
Die slowakische Partikel "vraj", ihre Funktionen und Entsprechungen in der deutschen Sprache
Diminutive auf -lein im Deutschen und ihre tschechischen Äquivalente
Entwicklung der interkulturellen Kompetenz im DAF-Unterricht an Mittelschulen in Österreich und in Tschechien - eine qualitative Untersuchung
Feedback im DaF-Unterricht
Flexionsklassenwechsel und Schwankungsfälle
Form des Fernunterrichts bevorzugt von Studierenden des 3. Studienjahres der Präsenzform des Bachelorprogramms „Deutsch mit dem Schwerpunkt Sprachausbildung“ des Lehrstuhls für deutsche Sprache und Literatur während der Covid-19-Pandemie
Forma distanční výuky preferovaná studenty 3. ročníku prezenčního jednooborového, hlavního a vedlejšího bakalářského studia „Německý jazyk se zaměřením na vzdělávání“ katedry německého jazyka v době pandemie COVID-19.
Fremdsprachenunterricht - ein Blick zu unseren Nachbarn
Gerundiv in deutschen Rechtstexten und seine Entsprechungen im Tschechischen
Konstruktionen mit dem tschechischen Wort prý, ihre Funktionen und Entsprechungen im Deutschen
Konstruktionen mit der Konjunktion "jako by" und ihre Entsprechungen im Deutschen
Kooperatives Schreiben im DaF-Unterricht
Korrekturarten im DaF-Unterricht
Lehrwerkanalyse im Kontext der Tertiärsprachendidaktik
Monoflexivische Tendenzen im Deutschen
Montessori-Schule und Deutsch als zweite Fremdsprache
Motivation der Studierenden an der Juristischen Fakultät der Masaryk-Universität zum Erlernen der deutschen Rechtssprache
Musikalische Gedichte der Brünner Dichterin Greta Bauer-Schwind

Témata obhájených prací (výběr)
Borková, Lucie: Lehrwerkanalyse von Bloggers und Klett Maximal interaktiv für das Niveau A1 mit dem Schwerpunkt "Aussprache" (2022)
Hlaváčková, Pavla: Konstruktionen mit der deutschen Konjunktion NACHDEM und ihre Entsprechungen im Tschechischen (2022)
Klementová, Vlasta: Entwicklung des Leseverstehens im Deutschunterricht an der Grundschule (2022)
Koláčková, Anna: Analyse von Raum-Konzepten in den Erzählungen von Franz Kafka (2022)
Kotrbová, Anežka: Erfolgreiche Vorbereitung auf die DSH-Prüfung (2022)
Krúpová, Sabina: Motivierung und ihr Stellenwert im DaF-Unterricht (2022)
Mastíková, Markéta: Problematik der Libretti-Übersetzung am Beispiel der Oper Lohengrin von Richard Wagner(2022)
Okamurová, Edita: Sprachlernspiele für Schüler/innen mit sozialer Phobie im DaF-Unterricht (2022)
Podolová, Markéta: Lehrwerke als Motivationsfaktor des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache (2022)
Suchánková, Lucie: Warum Lehramt Deutsch als Fremdsprache? Motive zur Wahl des Studiums "Deutsch mit dem Schwerpunkt Sprachausbildung" an der Pädagogischen Fakultät der Masaryk Universität (2022)
Teplá, Barbora: Deutsche vorzeitige Temporalsätze mit der Konjunktion sobald und ihre tschechischen Entsprechungen (2022)
Tichá, Elizabeth: Unterricht in Zeiten von Corona: Herausforderungen an die DaF-Lehrkräfte und ihre SchülerInnen (2022)



Přístup ke všem pracím a posudkům: https://is.muni.cz/thesis/