CJp033 Didaktika českého jazyka pro bakalářské studium

Pedagogická fakulta
jaro 2024
Rozsah
0/1/0. 2 (co 14 dní). 2 kr. Ukončení: z.
Vyučující
Mgr. Adam Veřmiřovský, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Hana Křížová, Ph.D. (cvičící)
Garance
Mgr. Adam Veřmiřovský, Ph.D.
Katedra českého jazyka a literatury – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Petra Rozbořilová
Dodavatelské pracoviště: Katedra českého jazyka a literatury – Pedagogická fakulta
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
CJp033/01: každý lichý čtvrtek 9:00–10:50 učebna 6, A. Veřmiřovský
CJp033/02: každou lichou středu 11:00–12:50 učebna 6, A. Veřmiřovský
CJp033/03: každý sudý čtvrtek 8:00–9:50 učebna 42, A. Veřmiřovský
CJp033/04: každou lichou středu 18:00–19:50 učebna 6, A. Veřmiřovský
Předpoklady
Nadšení pro sdílení informací.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Cílem předmětu je seznámit studenty s obsahem jazykového vyučování. V seminářích mají studenti získat dovednost připravit úkoly pro vyučovací hodinu (včetně motivace a zpětné vazby), seznámit se s vhodnými metodami a formami práce (se zřetelem na různé typy hodin a na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami -- s poruchami učení, sociálně znevýhodněnými a s žáky mimořádně nadanými, tj. se zřetelem na práci s heterogenní třídou), připravit doplňující materiál: např. texty na procvičování jednotlivých jevů, vhodné ilustrační příklady pro výklad látky, výukové materiály pro žáky se specifickými vzdělávacími potřebami a žáky mimořádně nadané. Součástí práce v semináři je rovněž srovnání několika typů učebnic a diskuse o jejich koncepci. Klíčovým rámcem celého semináře je koncept nenásilné komunikace, a to s důrazem na wellbeing žactva i vyučujících. Koncept NK je ve výuce reflektován jak teoreticky, tak také prakticky.
Výstupy z učení
Studentstvo se seznámilo s obsahem jazykového vyučování, získalo dovednost připravit úkoly pro vyučovací hodinu (včetně motivace a zpětné vazby), zvolit vhodné metody a formy práce (různé typy hodin) s heterogenními skupinami, připravit doplňující materiál: texty na procvičování jednotlivých jevů, vhodné ilustrační příklady pro výklad látky. V návaznosti na znalosti a dovednosti z předmětů učitelské propedeutiky speciální a inkluzivní pedagogiky, základy pedagogické diagnostiky, popř. povinně volitelného předmětu výchova nadaných žáků studentstvo získalo dovednost kreativně tvořit výukové materiály vhodné pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a využít je ve výuce např. v práci ve skupinách, dokáží vytvořit materiály pro nadané žáky, a to se zřetelem na wellbeing všech žákyň i žáků. Studentstvo rozliší pozorování a hodnocení, pocity a myšlenky, potřeby a strategie, žádosti a rozkazy.
Osnova
  • 1. (21./22.02.//28./29.02.2024)
  • informační/organizační setkání
  • Didaktika, její předmět, vztah k ostatním disciplínám.
  • Vztah mezi vyučováním jazyku, slohu a literatuře.
  • Pozorování vs. interpretace.
  • 2. (06./07.03.//13./14.03.2024)
  • Postavení předmětu ČJL v učebních plánech všech stupňů škol.
  • Cíl vyučování ČJ a slohu.
  • Ukázka z učebnice + tvorba úkolů k textu.
  • 3. (20./21.03.//27./28.03.2024)
  • Vyučovací formy a metody. + Didaktické zásady.
  • Ukázka z učebnice + tvorba úkolů k textu.
  • 4. (04.04.//10./11.04.2024)
  • Rozvoj komunikačních kompetencí.
  • 5. (17./18.04.//24./25.04.2024)
  • Obsah vyučování na jednotlivých stupních škol.
  • Vědomosti, dovednosti, návyky (jež jsou obsahem výuky).
  • Nenásilná komunikace.
  • 6. (02.05./09.05.2024)
  • Vzájemné učení žáků, výstupy, hodnocení.
  • Feedback/hodnocení semestru — výstupy nenásilné komunikace.
  • 7. (16.05.2023)
  • Rezerva, rekapitulace, zpětná vazba ke zpětným vazbám.
Literatura
    povinná literatura
  • ŠTĚPÁNÍK, Stanislav, Eva HÁJKOVÁ, Klára ELIÁŠKOVÁ, Ľudmila LIPTÁKOVÁ a Marta SZYMAŃSKA. Školní výpravy do krajiny češtiny : didaktika českého jazyka pro základní školy. 1. vydání. Plzeň: Fraus, 2020, 311 stran. ISBN 9788074895951. info
  • ŠEBESTA, Karel. Od jazyka ke komunikaci : didaktika českého jazyka a komunikační výchova. Vyd. 1. Praha: Karolinum, 1999, 157 s. ISBN 8071847119. info
  • ROSENBERG, Marshall B. Nenásilná komunikace. Translated by Norma Garcíová. Vydání čtvrté. Praha: Portál, 2016, 221 stran. ISBN 9788026210795. info
  • ROSENBERG, Marshall B. Co řeknete, změní váš svět. Translated by Hana Antonínová. Vydání první. Praha: Portál, 2015, 142 stran. ISBN 9788026209126. info
    doporučená literatura
  • VEŘMIŘOVSKÝ, Adam. Celostní didaktika češtiny. In Vít Boček, Bohumil Vykypěl. CHARISTERIA THOMAE HOSKOVECIO SEXAGENARIO A DISCIPVLIS ET CIRCVLI LINGVISTICI PRAGENSIS SODALIBVS OBLATA. 1. vyd. Brno: Tribun EU, s.r.o., 2020. s. 17-29, 32 s. ISBN 978-80-263
  • ROSENBERG, Marshall B. Nenásilná komunikace v praxi. Translated by Hana Antonínová. Vydání první. Praha: Portál, 2020, 262 stran. ISBN 9788026216513. info
  • ROSENBERG, Marshall B. Nenásilná komunikace a moc : v institucích, společnosti i rodině : volně podle interaktivního semináře „Komunikace a moc". Edited by Vilma Costetti - Sonia Masini, Translated by Veronika Matiášková. Vydání první. Praha: Portál, 2019, 150 stran. ISBN 9788026214663. info
  • ČAPEK, Robert. Líný učitel : jak učit dobře a efektivně. 1. vydání. Praha: Raabe, 2017, 140 stran. ISBN 9788074963445. info
  • ČAPEK, Robert. Líný učitel : cesta pedagogického hrdiny. 1. vydání. Praha: Raabe, 2018, 175 stran. ISBN 9788074963872. info
  • ČAPEK, Robert. Moderní didaktika : lexikon výukových a hodnoticích metod. Vydání 1. Praha: Grada, 2015, 604 stran. ISBN 9788024734507. URL info
    neurčeno
  • ČECHOVÁ, Marie a Vlastimil STYBLÍK. Čeština a její vyučování :didaktika českého jazyka pro učitele základních a středních škol a studenty učitelství. 2., upr. vyd., v SPN vyd. 1. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 1998. 264 s. ISBN 80-85937-47-6.
Výukové metody
Metody založené na myšlenkových operacích (analýza, syntéza atd.), metody kritického myšlení, teoretická příprava a vlastní sebereflexe, trénink zpětné vazby. Zážitková metoda. Microlearning, e-learning.
Metody hodnocení
Předmět je ukončen zápočtem. Podmínkou je povinná četba dvou knih M. Rosenberga (viz seznam literatury), průběžná četba odborné literatury (Šebesta, Štěpáník), aktivní skupinová i samostatná práce v semináři, prezentace výsledků, reflexe výsledků, sebereflexe prezentujících, účast alespoň na 80 % seminářů, plnění průběžných úkolů (e-learning), jedna konkrétní příprava na jednu vyučovací hodinu zohledňující nenásilněkomunikační přístup k výuce (přípravu zpracuje skupina 3-4 studentek či studentů).
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.
Předmět je zařazen také v obdobích jaro 2019, jaro 2020, jaro 2021, jaro 2022, jaro 2023, jaro 2025.